是“轉專業”，不是“轉圈圈”

高三那年暑假，小琪和同學們一起，擠在人群中向各大高校的咨詢老師詢問著志愿填報事項。家人打聽到，計算機專業是最熱門的專業之一，畢業后的收入水平也很高，于是她下定決心要讀計算機專業。

退學回家？

這是小琪第二年參加高考了，她發揮得并不太好，本應該穩穩地考入目標學校的計算機專業，然而現在卻在“意向學校”和“意向專業”中進行兩難的選擇。經過招生辦老師的介紹，“轉專業”這個詞進入了小琪的耳中。于是，小琪和父母商量后決定，優先學校的選擇，再通過轉專業渠道轉去計算機學院。最后，小琪進入了工業設計專業學習。

進入大學后，小琪很抗拒本專業的學習，對于手繪等藝術類課程更是無比排斥，一門心思想轉去計算機學院。她退選了本專業的高等數學D，選擇了計算機學院難度更高的高等數學A。

大學的學習和高中有很大的不同，初入大學的小琪感覺到大學的學習和生活都充滿了挑戰。高等數學A的難度超出了小琪的學習能力，大一的藝術類課程讓小琪學得非常吃力，期末考試成績出來了，小琪的成績在年級處于中下水平，高等數學A只獲得了剛剛及格的分數。小琪很沮喪，但是轉專業進入計算機專業學習的念頭一直十分堅定。在4月份的轉專業中，小琪毫不猶豫地選擇轉入計算機學院。

轉專業結果很快就出來了，雖然小琪已經盡力了，可結果卻不如人意，小琪失敗了。小琪無法承受這樣的結果，她大哭了一場，甚至動起了退學回家重新高考的念頭。

我跟小琪相約在成長輔導室見面。見到她的時候，她的眼睛哭得腫腫的，還充著血，情緒低落。

“喝了它。”我變魔術般從包里掏出3杯奶茶，“1杯原味，1杯草莓，1杯抹茶。每一杯喝完之前不許說話。”

第一杯奶茶：原味的真相

“老師，計算機專業不要我。”小琪咬著吸管。

“告訴我，你為什么要轉計算機專業？”我翻開筆記本。

“是因為……”小琪突然卡殼，“大家都說這是金飯碗，我爸媽還查了畢業生平均薪資……”

“撇開父母告訴你的，你用3個詞形容程序員。”

“高薪、辛苦、禿頭？”小琪不確定地說。

“那工業設計師呢？”

“熬夜、畫畫、做實驗……”小琪突然停住，“等等，我對兩者的了解居然都是刻板印象？”

我笑了笑：“看，你討厭的可能不是工業設計，而是那個未經審視的選擇。”

小琪若有所思，用別人的“地圖”走自己的路，不迷路才怪。

在進行招生宣傳的時候，作為咨詢老師，我們經常會被問到3個問題：“你們學校哪個專業最好？”“哪個專業找工作最容易？”“哪個專業就業薪資最高？”這特別像古人的婚嫁，要遵循父母之命，媒妁之言。當你稀里糊涂地選了一個專業后，如果和專業興趣相投，那么一生幸福美滿，如果這個專業并不是你喜歡或者與個人能力相匹配的，那這條求學之路很可能會曲曲折折。

在專業的選擇上，同學們首先應該思考：“我最感興趣的事情是什么？”“我的性格最適合做什么類型的工作？”“在最適合類型的工作中，我最喜歡的職業是什么？”

如果小琪當初選擇專業時能全面地考慮以上3個問題，或許在專業選擇上會更加理性，在后續的學習中也會少一些偏執和焦慮。

第二杯奶茶：草莓味的轉機

“我恨死素描課了！”小琪把草莓奶茶吸得嘩嘩響。

我打開學院圖釘墻（每一門專業課程、畢業設計的作業集）：“這是你的學長設計的無人機。”我繼續滑動屏幕，“這個學姐，她設計的是無人駕駛裝備。”“這是學姐的華為導航顯示信息設計……這些僅靠畫畫能實現嗎？”

小琪看到學長學姐們的作品后，瞪大了眼睛，能看得出來，她一定從未認真地翻看過這些作品。

接著，我又翻開工業設計的教學計劃，細數接下來的課程，并認真地告訴小琪，喜不喜歡一個專業的前提是先全面了解這個專業。大一學習的美術課程是為我們打下審美的功底，當代工業設計的藍圖，是不可能只靠美術能力打天下的。后期馬上要開始的工科類交叉學科課程，一定會讓擅長理工科的同學如魚得水，這些才是硬核實力。

我看到小琪松了一口氣，她眼淚奪眶而出，能看出來這件事情在她的心里是多么沉重，也能看得出她對原專業的抗拒少了很多。

其實轉專業除了深入地了解本專業，還有一個誤區，那就是：你不勝任學習A專業，不見得就勝任學習B專業。

所以，個人的學習能力，確實需要慎重評估。

小琪對于高等數學的學習是十分吃力的，換句話說，她的邏輯思維能力并不能很好地勝任高等數學的學習。然而，計算機專業的主流課程卻需要強大的邏輯思維能力。小琪沒通過轉專業的測試與該專業失之交臂，也從側面反映出，通過計算機老師的綜合評估，小琪選擇計算機專業并不是一個特別合適的選擇。而在工業設計的課程體系中，她的觀察力、人際溝通能力、活躍的思維等能力很可能會讓她有更好的發展前景。

第三杯奶茶：抹茶味的清醒

奶茶見底時，小琪對我說，她還想再試試第二輪轉專業，不給自己留遺憾，實在不行再回來工業設計繼續完成學業。我給了她3張卡。

第一張，“試錯卡”：旁聽計算機專業的課程，感受一下自己理解的計算機專業和實際的計算機課程之間的差異，評估一下自己的學習勝任力。

第二張，“迂回卡”：報名全國大學生計算機等級測試，這個考試任何專業的同學都能報考，體驗一下計算機專業學習的快樂。

第三張，“后悔藥”：提前學習工業設計的專業課——“創意編程與設計”，感受編程和設計交叉的魅力。

后來，小琪還是參加了第二輪轉專業，盡管她還是失敗了，但是卻沒有再哭紅雙眼自怨自艾，而是開啟了工業設計的探索之路。校友聚會的時候，小琪參加了優秀校友的回訪工作，采訪了優秀的學長學姐，從另一個視角解讀了工業設計專業。“三下鄉”時，小琪跟著鄉村美育團隊來到村里，為那里的孩子帶去團隊設計的美育小程序。參觀校友創業企業的時候，小琪看到了設計師工作不同的可能性……畢業時，小琪成為一家企業的UI設計師，繼續在設計師的道路上向前奔馳。

轉專業是人生一次重大的決定，想清楚再行動，不論結果如何，都是命運的安排。前方的路有千萬條，誰知道在下一個路口，我們會不會殊途同歸呢？

摘自《大學生》