新質生產力賦能全民閱讀的理論邏輯與實施路徑

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號:1003-1588(2025)08-0075-03

1背景

自2014年起，“全民閱讀”已連續多年被寫入《政府工作報告》。全民閱讀從一個倡導性概念不斷衍生發展，成為集活動、項目、工程、工作于一體的多元體系，并與文化產業、教育、新媒體技術等領域耦合，形成了持續作用于國民閱讀的新生態[1]。在政府、圖書館等多主體共同作用下，全民閱讀呈現百花齊放的態勢，活動規模不斷擴大、推廣主體數量日益增多。

2023年9月，習近平總書記首次提出“新質生產力”概念。新質生產力的本質是創新驅動，憑借高科技、高效能、高質量等特征，新質生產力已成為推動中國式現代化發展的指導思想和實現高質量發展的創新動能，也為全民閱讀創新演進提供了理論指引。

2新質生產力賦能全民閱讀的理論邏輯

新質生產力以信息技術為核心，通過高科技的應用與創新理念的實施，實現生產效率、生產方式及服務性質的根本變革[2]。在其助力下，情感經濟也將崛起[3]。可見，新質生產力不僅能在物質領域創造優質產品，還將在精神領域持續滿足人們的多樣化需求。有學者認為，閱讀推廣的高質量發展應通過組建專業化推廣隊伍、促進閱讀資源與需求的動態平衡、完善治理體系并通過強化政策保障加以實現[4]。新質生產力具有高科技、高效能、高質量的特征，可通過主體賦能打造多元共治的閱讀推廣主體，通過內容賦能構建高質量閱讀資源供給體系，通過技術賦能實現推廣載體、推廣方式、閱讀場景的迭代升級，鍛造閱讀推廣新業態。

2.1助力培育多元共治的閱讀推廣主體

閱讀推廣主體包括政府、圖書館、社會組織和讀者，涉及社會的各個領域和行業，涵蓋從國際組織到社會個體的各個層級[5.6]。全民閱讀是一項涉及社會各界、各部門以及各類人群的系統性工程，其可持續發展依賴于社會各界的廣泛參與和多元共治。全民閱讀的理想狀態是多主體協同參與的生態系統，但實際推進仍以政府為主導，面臨推廣主體單一、民眾參與不足、社會反響不大等挑戰[7。在新質生產力推動下，全民閱讀可通過建立信息共享機制、促進技術與內容深度融合等措

收稿日期：2025-07-04

作者簡介：張毓晗(1974—），，研究館員;鄧騰彬（1981—），助理研究員;劉明（1980—），助理館員;隆麗華（1977—），工作人員；蔣麗君(1985—），助理館員。

* 本文系2024年度中圖學會閱讀推廣課題“新質生產力賦能閱讀推廣的關鍵問題與路徑研究”的階段性研究成果之一，課題編號：2024LSCYDFZZYB123。

施，構建跨主體的協同合作框架，形成多元主體緊密合作的網絡體系，實現對閱讀資源的多層次開發、多對象覆蓋、多類型整合和多場景應用，更好地滿足讀者的個性化、多樣化需求。

2.2助力構建高質量閱讀資源供給體系

當前，全民閱讀面臨資源共享與內容安全之間的矛盾[8]。新質生產力具有創新性和智能化特點，一方面可優化閱讀資源的生產、整合和傳播模式，另一方面可提升內容的質量和安全性。在技術層面，人工智能、大數據、云計算等技術的應用使閱讀資源的創作與生產更智能化、個性化，智能編輯、自動校對等技術大大提高了閱讀資源的生產效率和產出質量；在內容生產層面，移動互聯網、數字化出版等推動了資源的數字化擴容和多元化發展；在傳播與分發層面，云計算、分布式存儲等技術實現了資源的跨地域、跨平臺存儲和共享，惠及貧困和偏遠地區。在確保資源豐富性的同時，內容審核與過濾技術可有效排除低俗、暴力、虛假等不良信息，確保閱讀資源的安全健康。

2.3助力閱讀推廣業態轉型升級

新質生產力具有開放融合的特性，能夠促進不同領域技術和資源的整合。當前，在閱讀推廣領域，大數據、人工智能、社交媒體等技術的應用日益廣泛，推動閱讀推廣的數字化轉型成為不可逆轉的趨勢。閱讀推廣過程會產生大量結構化和非結構化數據，包括圖書外借記錄、預約信息、讀者評論與交流內容等9，形成了非常重要的資源一—數據要素。數據要素具有非排他性、無限增長性、支撐融合性等特征，通過挖掘與分析能夠產生放大、疊加、倍增的作用[10]。數字圖書館、電子資源平臺等數字化、網絡化閱讀方式的普及，以及人工智能、大數據等技術的快速發展，均為全民閱讀與數據要素的結合奠定了堅實的技術基礎。未來，基于數據要素的個性化推薦系統將更精準地將閱讀資源與讀者需求相匹配，線上線下融合的閱讀推廣模式也將催生更多元化的閱讀場景，推動全民閱讀邁向新階段。

3新質生產力賦能閱讀推廣的實施路徑

3.1構建多元共治的網絡體系

全民閱讀融合了價值觀傳承、文化賡續、科學研究、技術應用和資本投人[1]，是政府、企業、文化機構、科研機構、媒體、社會組織及個人等多方理念協同和實踐整合的成果，任何一方的缺位或力量薄弱都會影響整個網絡的順利運轉，進而降低全民閱讀推廣的效力和效能。通過以協同優化為核心內涵的新質生產力賦能，可以在上述主體間構建暢通的信息溝通與協作機制，形成多元共治、緊密聯動的網絡體系，詳見圖1。

圖1全民閱讀多元共治體系

政府是這一網絡的核心主體，通過完善法律法規體系、制定閱讀促進政策、資助基礎設施建設及推廣活動等措施，在全民閱讀工作中發揮主導作用;企業通過資金捐贈、技術支持、資源共享等方式，搭建數字化閱讀平臺，拓展閱讀的邊界；圖書館、出版社、書店等為社會公眾提供豐富的閱讀資源、舒適的閱讀環境、完備的閱讀設施，舉辦多樣化閱讀活動，開展閱讀指導與培訓，是全民閱讀的中堅力量；科研機構負責開展全民閱讀理論研究，并對閱讀推廣活動的開展及推廣人才隊伍建設提供指導、培訓和管理支持；媒體則具有催化劑的作用，通過宣傳報道引導閱讀風尚，提升全民閱讀活動的社會關注度；社會組織和個人作為全民閱讀的基層主體，既是重要的倡導者也是直接的實踐者，在各級部門的指導下，他們通過跨主體溝通協作形成合力，借助多平臺服務與實踐提升全民閱讀的普及度。

3.2打造高質量閱讀資源供給體系

全民閱讀工作的核心目標是滿足人民群眾對美好生活，特別是高品質精神文化生活的需求。針對當前全民閱讀供給與需求結構不適配的現狀，相關機構需要通過系統規劃，著力解決閱讀資源“質量優不優”“內容精不精”“分布均不均”等問題，加快構建高質量的閱讀資源供給體系。

3.2.1聚焦區域平衡補短板。2024年9月，工信部等十一部門聯合印發《關于推動新型信息基礎設施協調發展有關事項的通知》，提出要加快中西部和東北地區的新型信息基礎設施建設。相關機構要抓住這一政策機遇，利用數字新基建的區域傾斜政策，把優質內容輸送到欠發達地區，推動閱讀資源在不同地區、不同群體間更合理的配置和供給

3.2.2聚焦內容生產，創新內容生產與服務模式。各閱讀推廣主體應積極推進跨界融合，打破行業壁壘、技術邊界與文化藩籬，協同開發優質閱讀資源。具體而言，政府可設立專項基金，激勵學術創新和高質量內容創作；學術出版機構應加大與國際知名學術出版機構的合作力度，提升中文學術期刊的國際影響力，推廣開放獲取出版模式，增強學術成果的可及性；高校及科研機構要完善學者國際交流支持機制，提升研究質量，并加大學術出版資助力度，促進高水平學術成果產出。

3.2.3聚焦技術迭代鍛長板，提升資源供給體系的需求適配性。各文化機構應當拓展閱讀資源特別是數字資源的分發渠道，加強數字化平臺建設，提供更豐富的電子資源和更便捷的在線服務，持續提升數字資源的可及性和傳播效果。各級圖書館和文化館還應搭建專業的閱讀推廣平臺，積極利用微博、微信等融媒體渠道，加大對館藏優質學術資源、科技資源的宣傳推廣。出版社、雜志社、圖書館、文化館、專業協會及相關社會組織可通過獨立舉辦或聯合開展線上線下展覽、讀書會等活動，促進閱讀資源鏈上下游的合作與交流。

3.3鍛造數據驅動的閱讀推廣新業態

3.3.1實現閱讀資源的個性化供給。閱讀推廣的終極目標是實現信息資源與需求主體的精準匹配。在新質生產力驅動下，這一目標將加速實現，“以需求為中心”的服務模式將全面取代傳統的“以資源為中心”的服務模式。各閱讀推廣主體可依托大數據、人工智能等技術，深度挖掘用戶行為數據，揭示數據背后用戶的使用偏好與需求特征，對接他們的個性化閱讀需求，為其提供定制化的資源獲取方案。

3.3.2推進閱讀推廣智能化轉型。隨著信息技術的深入發展，全民閱讀的技術手段也不斷升級，具體表現為：智能語音交互與文本摘要生成技術能夠幫助讀者更好地理解文本，增強用戶與閱讀內容之間的情感連接；VR/AR技術能夠有效提升用戶的沉浸式體驗。

3.3.3促進閱讀場景融合發展。在數智化時代，資源數字化、要素數據化已成必然趨勢，閱讀資源的揭示與推廣正從傳統線下服務向線上線下融合方向轉型，服務場景呈現虛實交融的新特征。各閱讀推廣主體一方面應以用戶數據為基礎，創新開展形式多樣的線下閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍；另一方面應優化線上閱讀平臺布局，推動資源精準投放，提升用戶體驗，構建虛實共生、多模態協同發展的閱讀推廣新生態。

參考文獻：

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[10]歐陽日輝.激活數據要素價值發展新質生產力［J].人民論壇，2024(11)：76-79.

（編校：徐黎娟）