數(shù)智時代高校圖書館文化活動質(zhì)量提升策略

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2025）08-0065-03

黨的二十大報告指出，要推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌。高校圖書館作為高校文化建設的關鍵陣地，承擔著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進文化繁榮與發(fā)展的重要使命。近年來，高校日益重視校園文化建設，高校圖書館開展了形式各異的文化活動，既豐富了學生的校園生活，也提升了他們的綜合素質(zhì)。隨著數(shù)智化技術的不斷發(fā)展，高校圖書館在校園文化建設方面迎來了新的挑戰(zhàn)和機遇。

1內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館文化活動開展 現(xiàn)狀

筆者采用網(wǎng)絡調(diào)查法和訪談法，對內(nèi)蒙古自治區(qū)的8所省級高校的圖書館進行了調(diào)研，以深入了解其文化活動開展情況。調(diào)研結果顯示，8家高校圖書館均開展了常態(tài)化的文化活動，活動類型主要有講座、讀書分享會、展覽、比賽、閱讀打卡和觀影等。

1.1 講座

講座是內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館開展次數(shù)最多的文化活動形式，8家高校圖書館均定期邀請?zhí)囟I域的專家、學者等，開展特定主題的講座活動。例如，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學圖書館邀請墨廬書畫院院長葉滿宇，開展“品味墨香”書法藝術講座活動，引導讀者領略傳統(tǒng)文化的魅力，并親身體驗書法藝術；內(nèi)蒙古師范大學圖書館邀請北京語言大學沈治鈞，開展“蒙古王府本《石頭記》漫談”主題講座活動，為讀者解讀《石頭記》，引導他們了解《石頭記》在紅學研究中的重要地位。

1.2 讀書分享會

讀書分享會是內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館的主要文化活動形式，即通過讀者相互分享閱讀體驗和感受的方式，提高他們的閱讀興趣，8家高校圖書館均定期組織開展了不同主題的讀書分享會活動。例如，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學圖書館開展“奇文共欣賞，疑義相與析”讀書沙龍活動，引導讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在體會閱讀樂趣的同時提升閱讀質(zhì)量

1.3展覽

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館舉辦的展覽主要有書畫展、攝影展和文物展，為讀者欣賞優(yōu)秀藝術和文化作品提供了便利。例如，內(nèi)蒙古民族大學圖書館舉辦“小推車推出來的勝利—淮海戰(zhàn)役支前文物圖片展”，引導讀者了解淮海戰(zhàn)役及人民群眾支援前線的感人故事，增強他們的報國之情；舉辦“裁云剪水，紙間生花”剪紙作品展，大力推廣和普及當?shù)氐姆沁z剪紙文化。

1.4比賽

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館開展的比賽活動形式多樣，常見的有誦讀比賽、演講比賽、書畫比賽、攝影比賽、詩歌講解比賽、知識競賽、創(chuàng)意類比賽等。例如，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學圖書館舉辦“古韻書香、魅力財大”歷史人物故事大賽，鼓勵讀者通過演繹歷史人物故事的方式，深入閱讀相關文獻作品，推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學圖書館舉辦“賡續(xù)中華文脈，厚植文化自信”知識競賽，以提升師生的文化素養(yǎng)，堅定他們的文化自信；內(nèi)蒙古科技大學圖書館舉辦動漫形象設計大賽、溫馨提示語標牌創(chuàng)意比賽、海報創(chuàng)意設計大賽等，通過比賽的形式調(diào)動讀者的創(chuàng)作積極性，提升他們的想象力和創(chuàng)造力。

1.5 閱讀打卡

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館開展閱讀打卡活動，旨在鼓勵讀者積極主動閱讀，營造書香校園氛圍。例如，內(nèi)蒙古師范大學圖書館開展以“月滿中秋，悅聽市集”為主題的聽書打卡活動，引導讀者在中秋佳節(jié)通過閱讀的方式領略傳統(tǒng)文化的魅力。

1.6 觀影

部分內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館會定期選擇經(jīng)典、有教育意義的電影開展觀影活動，為讀者提供差異化的文化體驗。例如，內(nèi)蒙古科技大學圖書館開展“鑄牢中華民族共同體意識”電影展映活動，為讀者放映多部紅色主題和民族團結進步主題的電影作品。

1.7 其他活動形式

部分內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館不斷創(chuàng)新文化活動形式，致力于開展專業(yè)化、個性化的文化活動，如：內(nèi)蒙古民族大學圖書館開展的文化游學活動、民間傳統(tǒng)游戲“沙嘎”體驗活動，以及內(nèi)蒙古大學圖書館開展的真人圖書館活動等。

2內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館文化活動存在的問題

2.1缺乏專業(yè)人才和經(jīng)費支持

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館普遍缺乏專業(yè)的活動策劃和執(zhí)行人員，開展的文化活動質(zhì)量不高，活動效果不佳。目前，我國部分高校圖書館已成立專門的文化活動推廣部門，有效提升了文化活動成效，值得內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館學習和借鑒。此外，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校對圖書館文化育人功能的重視程度不高，沒有設立專門的圖書館文化建設經(jīng)費，導致圖書館缺乏專項經(jīng)費支持，難以開展高質(zhì)量的文化活動

2.2評估和反饋機制不健全

目前，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館既缺乏統(tǒng)一的文化活動評價標準，難以準確評估文化活動的效果和讀者滿意度[2]，也缺乏讀者反饋機制，開展的文化活動難以滿足讀者需求，活動效果不佳[3] 。

2.3 活動辨識度不高

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館普遍沒有打造特色文化活動品牌，無法開展特色品牌化活動，導致文化活動的辨識度不高，難以調(diào)動讀者參與活動的積極性[4] 。

2.4活動參與度不高

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館開展的文化活動雖然內(nèi)容豐富、形式多樣，但實際參與活動的讀者數(shù)量往往低于預期值，導致活動效果不理想，這可能與活動宣傳力度不夠、活動內(nèi)容與學生興趣不匹配、活動時間安排不合理等因素有關。

3數(shù)智時代內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館文化活動質(zhì)量提升策略

3.1 組建專業(yè)推廣團隊

為保障文化活動的成功開展，提升活動的文化育人效果，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應組建一支專業(yè)的推廣團隊，主要負責文化活動的策劃、組織、實施及評估等。隨著數(shù)智技術的普及，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應不斷提高服務的智慧化程度，對推廣團隊成員進行培訓，提升他們的數(shù)智技術應用及文化活動組織能力，引導他們有效利用數(shù)智技術開展數(shù)據(jù)分析工作，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析結果策劃開展能夠切實滿足讀者需求的文化活動，調(diào)動讀者參與活動的積極性[5]

3.2 尋求資金支持

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應主動向?qū)W校提交文化活動相關數(shù)據(jù)和實踐案例，證明其開展文化活動的重要性，以及文化活動對于學生綜合素質(zhì)提升、校園文化建設的積極作用，爭取學校的經(jīng)費支持；與高校校友、社會愛心人士和企業(yè)等加強聯(lián)系，宣傳開展文化活動的社會價值，尋求社會捐贈；與書店、出版社、數(shù)據(jù)庫商等合作，在開展文化活動的過程中對這些合作主體進行宣傳，以獲得一定的資金支持。

3.3建立健全評估與反饋機制

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應建立文化活動評估與反饋機制，及時了解活動效果和讀者的意見建議。數(shù)智時代背景下，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應用好大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術，對文化活動全過程進行動態(tài)管理[。一方面，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應構建科學、合理的文化活動評價指標體系，通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場采訪、讀者反饋等方式收集評價數(shù)據(jù)，確保評估結果的客觀性和準確性[7]；另一方面，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術開發(fā)數(shù)據(jù)挖掘與分析系統(tǒng)[8]，構建用戶畫像，進而開展精準化、個性化的文化活動，切實滿足讀者的活動需求[9]

3.4打造特色文化活動品牌

內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應深入挖掘地方特色文化元素，結合學校的辦學特色、學科優(yōu)勢、校園文化等，打造具有地方特色的文化活動品牌[10]，開展品牌化的文化活動，以充分體現(xiàn)學校的文化底蘊和教育理念。例如，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館可以“北疆文化”為主題打造文化活動品牌，深入挖掘當?shù)氐募t色文化、草原文化、農(nóng)耕文化、黃河文化、長城文化等文化元素，結合校園文化開展文化活動品牌建設工作[]

3.5提高讀者參與度

為提高文化活動的讀者參與度，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館應深人了解讀者的需求和偏好，創(chuàng)新文化活動形式，加大宣傳力度，并建立文化活動學分制，調(diào)動讀者參與活動的積極性。內(nèi)蒙古自治區(qū)高校圖書館可利用虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）等現(xiàn)代信息技術，創(chuàng)新文化活動形式，為讀者提供沉浸式的活動體驗[12]；利用微信公眾號、抖音、快手、嘩哩嘩哩等新媒體平臺開展活動宣傳工作[13]，全方位宣傳推廣文化活動，擴大活動的影響力，吸引更多讀者的關注和參與[14]；與學校的學工處、二級學院、社團等合作，建立文化活動信息互推機制，共同策劃宣傳方案，加大宣傳推廣力度[15]；與學校教務處合作建立和實施文化活動學分制，制訂合理的學分分配方案，調(diào)動學生參與文化活動的積極性；建立文化活動長效運行機制，在畢業(yè)季、迎新季、考研季等特定時段，以及傳統(tǒng)節(jié)日等時間節(jié)點開展特定主題的文化活動，保障文化活動的連續(xù)性，豐富讀者的校園生活，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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（編校：馮耕）