思想政治教育話語親和力提升探析

思想政治理論課是高校開展思想政治教育活動的主要渠道，而提升思想政治教育話語的親和力，是增強教育成效不可或缺的一環。當前思想政治教育話語在某些方面存在與生活實際脫節、缺乏具體針對性以及與多種話語體系融合不夠等問題，這些問題在很大程度上阻礙了其親和力的有效展現。話語親和力的提升有助于解決當前思政課堂面臨的挑戰，對思想政治教育產生積極的推動作用。提升思想政治教育話語的親和力，主要聚焦于話語的內容與表達方式兩大方面，本文將從其理論依據、實施原則以及具體實踐路徑等多個維度進行深入探討。

近年來，思想政治教育學科日益受到國家層面的高度重視，領導人多次強調該學科必須正視并著力解決自身發展過程中的種種挑戰，緊密結合學生的身心發展實際，積極探索思想政治教育與話語親和力之間的新聯結點。高校的思想政治教育工作與社會“培養什么人，為誰培養人，怎樣培養人”的重要社會問題掛鉤，高校思想政治教育應培養社會主義建設者和接班人，并要求其德智體美勞全面發展并且能夠擔當民族復興大任，高校思想政治教育在形式與方法上應當勇于革新，摒棄過時的方法，不斷探索新的途徑。教育不僅要貼近學生的日常學習、工作和生活實際，還要特別注重提升話語的親和力，使之更具針對性和實效性，緊密契合大學生成長成才的內在需求。

思想政治教育話語親和力的概述

一、思想政治教育話語親和力的內涵

要探討如何提升思想政治教育話語的親和力，首先得從明確其科學內涵入手，對思想政治教育話語的親和力有一個清晰而準確的理解。盡管目前學術界尚未就思想政治教育話語親和力的定義達成完全一致，但根據已有的研究成果和專家們的觀點，我們可以對這一概念進行一定的梳理和理解。思想政治教育話語親和力是指在思想政治教育活動中，話語所展現出的一種易于被接受、引起共鳴并促進有效溝通的特性。思想政治教育話語的親和力就像是教育活動中的“潤滑劑”，它能減少受教育者的心理抗拒，促進教育過程的順暢進行，從而更有效地實現教育目標。思想政治教育話語的親和力并非單向產生，而是建立在話語主體與話語對象之間相互作用的基礎上。只有雙方進行積極有效的交流互動，才能真正形成并體現出這種親和力。提升思想政治教育話語的親和力，關鍵在于找到一種方式，讓受教育者對所傳遞的信息產生認同感、親近感和接受意愿。

二、提升思想政治教育話語親和力的價值意蘊

一是有利于提高大學生的思想品德修養。提升大學生思想政治教育話語的親和力，對于增強他們的思想品德修養和思想道德素質具有顯著的促進作用。社會主義核心價值觀通過多種渠道進行傳播，而思想政治教育是其中的重要組成部分。因此，當思想政治教育的話語更具親和力時，能夠更有效地吸引和感染青年大學生，使他們更加樂于接受并認同社會主義核心價值觀。提升大學生思想政治教育話語的親和力，關鍵在于思想政治教育者的持續努力和自身素養的提升。教育者需具備高尚的人格魅力和道德素養，通過組建一支專業且有影響力的教師隊伍，來潛移默化地影響大學生。

二是有利于增強大學生對思想政治教育的歸屬感和認同感。要提升大學生思想政治教育話語的親和力，關鍵在于教育者必須創新教育模式，采用多樣化、科學化的教學手段，確保思想政治教育內容能夠真正觸動大學生的內心，讓他們從認同到深刻理解，再到熱愛這一學科。當前，高校思想政治教育普遍存在的“一言堂”現象，以及教育內容的單調和教育形式的單一，導致學生的學習興趣不高。因此，改革勢在必行。思想政治教育課程應以學生為中心，緊密圍繞大學生的發展需求和學習特點來設計。教育者需要密切關注大學生的成長狀態，有針對性地開展教育活動，以贏得學生的信任，這樣一來，大學生對思想政治教育的親切感和依賴感會自然提升，從而更有效地接受和內化教育，在一定程度上增強他們的歸屬感和獲得感。

三、提升思想政治教育話語親和力的原因

新時代背景下，提升思想政治教育話語的親和力已成為一個迫切的任務，同時，新時代也為實現這一目標提供了諸多優勢條件。因此，思想政治教育必須緊跟時代步伐，靈活應對各種新變化，通過不斷創新，進一步加強其話語的親和力，以便更有效地解答時代提出的問題，提升教育的實際效果。

四、思想政治教育者的話語情感力不足

大學生對思想政治教育缺乏熱情，興趣不高，很大程度上是因為思想政治教育者在話語情感表達上較為薄弱，未能充分激發大學生的興趣和共鳴。一方面，當前思想政治教育者一部分仍然堅持單向的灌輸式教學，即教師講授而學生被動接受的方式，這就反映出了教育者情感投入的不足。這種教學方式容易讓大學生對思想政治教育的內容和教育工作者產生抵觸情緒，進而阻礙了大學生思想政治教育工作實際效果的達成。與此同時，當代大學生大都屬于“00后”，對平等、自由、民主更加追求和渴望，主體意識也明顯增強，更加追求與他人包括教師更為平等放松地交流。但傳統形式上的思想政治教育活動形式單一、內容枯燥，實際效果也不能取得很大的成就，青年大學生群體的個性化需求并沒有得到重視和滿足，這在很大程度上打擊了他們的積極性。“感人心者，莫先乎情”。基于此，思想政治教育者在與受教育者的互動中應當運用溫馨、富有情感的話語，建立一種平等且愉悅的溝通氛圍。

另一方面，部分思想政治教育者傾向于沿用傳統的話語體系，這也反映了他們在情感表達上的不足，未能充分適應新時代下對思想政治教育話語親和力的需求。在實際的思想政治教育活動中，部分教育者采用的傳統話語模式往往過于空泛，未能緊密貼合大學生的身心發展特點和實際需求，導致雙方之間缺乏有效的溝通與互動，難以建立起真正的聯系。有效地解決思想政治教育者話語情感不足的問題，交流溝通是關鍵，只有這樣才能為他們提供更多情感交流、思想交流的機會，進而促進兩者在情感上產生共鳴。因此，思想政治教育者應當在日常教育活動中展現出對學生的深切關懷與愛護，用自身的真摯情感去感染學生，組織起既民主平等又具有較強針對性的思想政治教育活動。

五、思想政治教育話語內容的時代性不強

由于時代的發展和社會的進步速度往往快于高校思政話語的更新步伐，思政教育難以充分融入時代感，進而降低了對學生及社會各界的吸引力。一方面，盡管部分思想政治教育者具備較高的個人素質，但由于一些高校仍沿用陳舊的思想政治教育話語，這些話語內容缺乏足夠的感染力和吸引力，與大學生的認知水平和思維方式存在脫節。因此，難以讓大學生真正接受并轉化為實際行動，影響了思想政治教育的效果。

另一方面，當前高校思想政治教育話語的更新步伐未能與時代保持同步，缺乏足夠的時代感和共鳴，導致思想政治教育話語內容中很少能體現出鮮明的時代特征。隨著時代的發展和社會的進步，雖然高校思想政治教育工作取得了顯著進展，但思想政治教育者之間由于年齡等因素的差異逐漸顯現，部分教育者未能及時敏銳地感知社會變遷，他們在工作中出現信息滯后，教育內容與時代要求脫節，進而增加了思政教育的實施難度。

提升思想政治教育話語親和力的原則和路徑

一、提升思想政治教育話語親和力的原則

一是堅持與時俱進的原則。堅持與時俱進的原則，意味著思想政治教育者在開展思政活動時要不斷探索創新，確保教育理論和實踐能夠緊密跟上時代的發展步伐，以此增強思想政治教育話語的親和力和吸引力，使之更加貼近學生的實際需求。一方面，在增強思想政治教育話語內容時，必須注重融入時代元素，使話語內容更加貼近現實、反映時代精神，從而提升其對學生的吸引力和感染力。另一方面，思想政治教育者要不斷加強自身建設。隨著時代的不斷前行和社會的進步，思想政治教育者要保持與時俱進，不被時代所淘汰，就必須持續進行自我發展與創新，積極關注個人成長，不斷加強自身建設，以確保教育理念和教學方法始終符合時代的要求和學生的發展需求。

二是要堅持以人為本的原則。國家在各種重要會議和政策文件中反復強調以人為本的重要性，無論是應對社會問題還是提升高校教育實效性，以人為本都是不可或缺的指導原則。因此，在提升大學生思想政治教育話語親和力時，必須切實貫徹這一原則，確保大學生在教育活動中占據主體地位，讓教育更加貼近他們的實際需求，更加人性化。一方面，從話語主體的角度來看，思想政治教育者應當把促進大學生自由而全面的發展視為重要任務。這就要求教師在思想政治教育課堂上摒棄單向灌輸的教學方式，轉而增強與學生的互動和交流，激發學生的課堂熱情，鼓勵他們積極參與課堂討論，從而充分發揮學生在教育過程中的主體地位。另一方面，從話語方式角度來看，要增強思想政治話語方式的效果性、目的性。思想政治教育者在堅持以人為本的原則時，不僅要密切關注大學生的成長狀態，深入了解他們的生活和學習情況，還需積極關注他們的身心發展規律，采用大學生喜聞樂見且愿意接受的形式和方法來開展思想政治教育活動。

二、提升思想政治教育話語親和力的路徑

一是提高思想政治教育者的親和力。思想政治教育者在思想政治教育過程中扮演著至關重要的角色，他們是話語的掌控者和傳遞者，通過自身言行舉止的示范效應，對教育對象產生深遠的影響。教育者的每一個動作、每一句話都可能成為教育對象模仿的對象，進而影響他們對思想政治教育話語的接受度和認同感。因此，思想政治教育者所展現出的親和力，是決定思想政治教育話語能否有效發揮其親和力作用的關鍵因素。首先，要提高話語主體的個人魅力。話語主體的親和力首先源自其個人魅力，這種魅力是話語主體綜合素質的直接體現。這既包括了理論素質，也包含了政治素養。其次是話語主體要做到以情感人。它能夠使受教育者感受到教育者的態度，在一定程度上緩解受教育者的緊張感和抗拒情緒，使兩者之間的情感更加契合，縮短其身心距離，從而使大學生思想政治教育獲得更好的展開。最后是話語主體要分享話語權。無論是在正式的思想政治理論課堂上，還是在日常的思想政治教育活動中，要提升話語的親和力，關鍵在于轉變思維方式，從單純依賴工具理性的教學方法轉變為注重交往理性的互動模式。這意味著要更加重視并充分發揮教育對象作為話語主體的積極性和能動性，讓他們在教育過程中不僅僅是被動接受者，而是成為積極參與者和主動構建者。

二是提高話語方式的吸引力和感染力。思想政治教育話語方式主要解決的是思想政治教育如何講的問題。為了提高話語的親和力和感染力，思想政治教育者需要深思熟慮，探索并采用最能有效增強話語吸引力和感染力的表達方式。思想政治教育者在實踐活動中不僅要熟練掌握和運用口頭語言和書面語言，還需要緊跟時代步伐，積極學習并善用網絡語言，以增強話語的時效性和吸引力。要敏銳捕捉大學生的興趣所向和發展趨勢，采用貼近學生、易于理解的語言表達方式。當思想政治教育的內容變得更為通俗易懂、生動有趣時，大學生們就會更加樂于接受，積極參與其中，從而加速并推動思想政治教育的進程。

作者簡介：

康偉迪，2000年生，女，山東濰坊人，山東師范大學馬克思主義學部2023級碩士研究生，研究方向：思想政治教育的理論與實踐。