高校雷鋒精神教育的紅色基因傳承與時代價值探究

雷鋒精神是永恒的中華民族瑰寶，是民族精神的重要組成部分，更是構建人民精神家園的寶貴財富。雷鋒精神具有旺盛的生命力和鮮明的時代特征。2023年7月，教育部辦公廳印發《關于開展“新時代雷鋒精神進課堂”活動的通知》，明確指出各級各類學校應將雷鋒精神融入日常教學之中，通過課堂教學、主題班會等多種途徑，引導青少年深刻領會并積極踐行雷鋒精神。

高校雷鋒精神教育的紅色基因傳承與時代價值，對激發青年學子的愛國情懷、培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人具有重要意義。此舉能夠增強學生的社會責任感，引導他們將個人追求與國家發展緊密相連，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，還可繁榮校園文化、營造積極互助的校園環境，讓雷鋒精神煥發活力。同時，雷鋒精神還能助力深化教育改革，推動教育與實踐相結合，使學生在服務社會、奉獻中成長并實現自我價值，也能加強道德建設、提升學生道德素養，為構建和諧社會奠定堅實的道德基礎。

新時代雷鋒精神的創新性傳承

一、雷鋒精神紅色基因傳承的重塑

在當代社會，雷鋒精神所蘊含的紅色基因得到新的詮釋和表現形式。其紅色基因包括堅定信念、人民至上理念、勤奮忘我態度以及銳意進取精神，融合中華傳統美德、革命傳統與社會主義文化精髓，是共產黨人精神譜系的關鍵部分。運用現代科技，創建數字化、網絡化雷鋒紀念館，方便大學生接觸和學習雷鋒精神。學校通過舉辦多樣化的志愿服務活動，將雷鋒精神融入社會實踐中，讓大學生體驗和繼承雷鋒精神。

二、雷鋒精神在教育體系中的深化

教育系統是傳承和弘揚雷鋒精神的重要陣地。新時代背景下要將雷鋒精神深度融入學校教育教學和人才培養的全過程、各方面。將雷鋒精神融入課堂教學，通過思政課、歷史課等讓學生理解其內涵和時代價值；將雷鋒精神融入校園文化，通過主題班會、主題團日、志愿服務等活動，讓學生在實踐中體驗和感悟；將雷鋒精神融入學生綜合素質評價，通過設立學雷鋒獎學金、評選學雷鋒標兵等方式，激勵學生積極踐行雷鋒精神。通過這些措施，將雷鋒精神內化為學生的道德品質和價值追求，培養他們的社會責任感和奉獻精神。此外，教師要以身作則，做學雷鋒的表率。通過這些努力可以使雷鋒精神在新時代的教育體系中得到深化和傳承。

新時代高校雷鋒精神紅色傳承的策略

一、提升“親和力”的期待

在新時代背景下，高校傳承雷鋒精神的首要策略在于增強其親和力。日常教育活動中需深入探究雷鋒精神的深層含義，并結合當代社會的特征，創新教育手段和方法，使雷鋒精神與大學生的日常生活和思想狀態更為契合。通過設置相關課程、舉辦講座等多種途徑，讓大學生全面認識雷鋒的事跡及其精神實質，加深對雷鋒精神的認同。此外，教育者亦應重視與學生的互動與溝通，傾聽學生的心聲，并以平等、友好的態度指導他們學習和實踐雷鋒精神，進而提升雷鋒精神的吸引力。

二、達到“活起來”的要求

要讓雷鋒精神在新時代高校教育活動中“活起來”，就必須注重實踐性和創新性。一方面，高校應組織多樣化的學雷鋒活動，如志愿者服務、公益捐贈等，讓學生在實踐中將雷鋒精神內化于心、外化于行。另一方面，要創新雷鋒精神傳承的方式方法，利用新媒體平臺、校園文化節目等形式傳播雷鋒精神，吸引更多學生參與其中。同時，還要鼓勵學生自發組織學雷鋒活動，讓雷鋒精神在校園中真正“活起來”。

三、呈現“展現實”的效應

高校雷鋒精神紅色傳承的最終目的是要呈現“展現實”的效應，即讓學生在學習和踐行雷鋒精神的過程中展現出良好的道德品質和社會責任感。高校教育活動不僅要注重理論教育，更要注重實踐鍛煉和品德養成。可以通過設立學雷鋒標兵、優秀志愿者等榮譽稱號，表彰在學習和踐行雷鋒精神方面表現突出的學生，激勵更多學生積極參與學雷鋒活動。同時，還要將雷鋒精神融入學生的日常學習和生活中，引導他們從小事做起、從身邊事做起，展現出新時代大學生的良好風貌。

新時代高校雷鋒精神紅色傳承的實踐路徑

一、高站位：弘揚新時代雷鋒精神傳承塑造，建立三全育人典范

一是全員育人協同機制。為實現全員育人協同機制，可以構建“黨委統籌一職能部門聯動一院系落實”的三級管理體系。該體系將雷鋒精神教育納入思政工作總體規劃，確保教育活動的系統性和連貫性。通過整合專業教師、輔導員、行政人員、校友資源，形成一個多元化的教育共同體。在這一機制下，馬克思主義學院承擔起理論闡釋的重要角色，通過深入研究和教學，將雷鋒精神的理論內涵傳遞給學生。團委組織實踐活動，讓學生在參與中體驗和學習雷鋒精神，從而內化為個人品質。后勤部門則通過打造雷鋒主題校園景觀，營造出濃厚的校園文化氛圍，使雷鋒精神在日常生活中得以體現和弘揚。

二是全過程育人課程體系。在全過程育人課程體系的構建中，可以設計“必修 + 選修 + 實踐”的三維課程模塊。在思政必修課中，特別設置雷鋒精神的專題教學，旨在通過系統的理論學習，讓學生深刻理解雷鋒精神的時代價值和實踐意義。開發“新時代志愿服務理論與實踐”等校本選修課，鼓勵他們從多角度探索和實踐雷鋒精神。將勞動教育課程與雷鋒實踐活動有機結合，使學生在服務社會、幫助他人的過程中，不斷強化和踐行雷鋒精神，形成四年不斷線的育人鏈條。

三是全方位育人載體建設。為全方位育人載體建設，可以打造“五位一體”的文化育人平臺。通過建設雷鋒主題展覽館和數字化紅色資源庫，為學生提供豐富的學習資源和直觀的學習體驗。開展“雷鋒月”系列活動，讓學生在參與中感受雷鋒精神的力量。創作校園雷鋒主題文藝作品，以藝術的形式展現雷鋒精神，增強學生的情感共鳴。組織“尋找身邊雷鋒”榜樣評選，激勵學生在日常生活中積極踐行雷鋒精神。建立網絡思政教育矩陣，形成線上線下協同育人場域，擴大育人活動的覆蓋面和影響力。

二、強實踐：深耕新時代雷鋒精神傳承土壤，創新高校育人模式

第一，實踐育人項目體系構建。在構建實踐育人項目體系的過程中，本文提出“ 3+X ”實踐模式，這一模式的實施旨在通過三個層次的活動，全面培養學生的實踐能力和社會責任感。在基礎層，鼓勵學生參與校園志愿服務日和社區結對幫扶活動，讓學生能夠直接接觸社會，了解社區需求，培養服務意識；在提升層，組織學生參與鄉村振興實踐團和重大賽事的志愿服務工作，不僅能夠鍛煉學生的組織協調能力，還能讓他們在實踐中學習到團隊合作的重要性；在創新層，設置特別培育公益創業項目，鼓勵學生發揮創新精神，為社會帶來新的價值。例如可以實施“雷鋒工匠班”項目，巧妙地將專業技能培訓與公益服務相結合，開展家電義務維修服務，不僅提升學生的專業技能，也增強他們的社會責任感。

第二，紅色研學創新工程。紅色研學創新工程的開展旨在通過結合社會資源，開發出具有教育意義的“行走的思政課”實踐路線。結合高校的當地思政教育資源，組織學生重走雷鋒足跡，通過實地考察和體驗，讓學生更深刻地理解雷鋒精神的內涵。在這一過程中，建立“理論講授 + 現場體驗 + 研討反思”的教學模式，讓學生在實踐中學習，在體驗中感悟，在反思中成長。

第三，校企社協同育人。校企社協同育人項目是通過整合高校、企業和社區的資源，構建起一個“高校一企業一社區”實踐聯盟。與高校合作的企業共同共建雷鋒精神教育基地，通過這一平臺，讓學生在實踐中學習雷鋒精神，培養他們的奉獻精神和職業素養。在社區設立大學生志愿服務站，為學生提供一個服務社區、服務社會的平臺，通過定期開展文明引導、助老服務等活動，學生能夠將所學知識與技能應用于實際，同時也為社區居民提供實實在在的幫助。例如可以與公交集團合作，打造“雷鋒號”志愿服務專線，學生在參與專線服務的過程中不僅能夠提升自身的服務技能，還能增強社會責任感。與學校附屬幼兒園、附屬醫院開展志愿活動，為學生提供跨領域的實踐機會，讓他們在多元化的環境中成長，為將來成為社會的有用之才打下堅實的基礎。

三、重實效：完善新時代雷鋒精神育人機制，確保育人成效創新

一是科學化評價體系。為全面評估和提升志愿服務的質量和效果，可以從三個維度和九個關鍵指標構建新時代雷鋒精神育人機制評價模型。在認知維度上，通過理論測試和知識競賽來衡量志愿者的理論知識掌握程度和實際應用能力。在行為維度上，關注志愿者的服務時長和項目成果，以此來評價他們的實際參與度和對社會的貢獻。在價值維度上，通過價值觀測評和社會反饋來衡量志愿者的行為是否符合社會主義核心價值觀以及他們對社會的正面影響。為更精確地進行評價，有條件的高校還可以引入大數據技術，開發一個志愿服務積分系統，該系統能夠將過程性評價與結果性評價有效結合，為志愿者提供一個全面、客觀的評價結果。

二是多元化激勵機制。為激發志愿者的積極性和創造性，條件允許的高校還可以構建包含精神激勵、物質獎勵和發展機會的多元化激勵體系。通過設立雷鋒獎學金表彰那些在志愿服務中表現突出的個人，并且實施志愿服務學分認證制度，將志愿服務活動與學術教育相結合。建立“星級志愿者\"晉升通道，將志愿者的表現納入推優入黨、就業推薦的考量范圍，以此來鼓勵志愿者持續參與和提升自我。同時打造“雷鋒青年”品牌，通過媒體宣傳來擴大其示范效應，激勵更多年輕人加入志愿服務的行列中來。

三是可持續發展保障。為確保志愿服務活動的長期發展和影響，有必要形成一個包含制度、資源和文化三個方面的保障機制。將雷鋒精神教育正式寫入學校章程，并設立專項經費來支持相關活動的開展。還培育一支由教師組成的雷鋒講師團，負責開發標準化的課程資源包，以確保雷鋒精神教育的質量和效果。建立“傳幫帶”制度，通過學長導師制實現育人接力，確保志愿服務精神和知識能夠代代相傳。例如某高校堅持15年開展“雷鋒日記續寫”活動，通過這一活動，收集并整理形成20萬字的當代大學生雷鋒日記集，這不僅記錄了志愿服務的歷程，也成為傳承雷鋒精神的重要文獻。

高校作為培養社會主義建設者和接班人的重要陣地，應當勇于擔當，積極作為，將雷鋒精神的紅色傳承融入教育教學的全過程，讓大學生在潛移默化中受到熏陶和感染，從而樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，高校還應當加強與社會各界的聯系與合作，形成全社會共同關注、共同參與的良好氛圍。

“以文化人，以德立身”。在新時代背景下，高校需要持續推進雷鋒精神的紅色傳承。立足于“為黨育人、為國育才”的戰略高地，通過系統化設計，精心布局、步步為營；項目化推進，工匠筑夢、精益求精；常態化落實，細水長流、潤物無聲。如此方能將雷鋒精神深植大學生心田，培養出敢于擔當、勇于作為，堪當民族復興大任的時代新人。

“教育興則國家興，教育強則國家強。”高校雷鋒精神教育的紅色基因傳承實踐探索不僅是對思想政治教育內涵的豐富與拓展，更是對中國特色高等教育育人體系構建的一次有益嘗試與范式創新。正如魯迅先生所言：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就像螢火一般，也可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”

本文系2024年度教育部高校思想政治工作創新發展中心（武漢東湖學院）專項研究課題“新時代高校雷鋒精神紅色傳承與創新路徑研究”（編號：WHDHSZZX2024110）成果。作者單位：天津商業大學黨委學工部、經濟學院。