DeepSeek如何成為兒童全能閱讀新伙伴

摘 要：閱讀是人類進步的階梯，處于重要成長階段的少年兒童，應當充分利用新興技術支持閱讀學習。DeepSeek作為一種先進的人工智能大語言模型，在兒童閱讀中能夠實現個性化推薦和跨學科銜接。在引入DeepSeek應用于兒童閱讀指導中時，應當做到以兒童為中心，以引導為輔助，以傳統閱讀為基礎，滿足兒童的實時閱讀需求，進一步輔助閱讀規劃，促進深度閱讀，帶領兒童開啟閱讀新篇章。

關鍵詞：DeepSeek ；全能閱讀；個性化閱讀；深度閱讀

不同學段的兒童有不同的閱讀需求。DeepSeek

作為一種更加全面、更加先進的人工智能輔助工具，可發揮重要的閱讀支持與引導作用，成為兒童參與閱讀、學習知識的新伙伴。對于兒童來說，閱讀在先進技術的支持下會更加便捷，閱讀內容也更加豐富，多元閱讀信息的呈現形式也更加生動。

DeepSeek在少兒閱讀中的功能優勢

1.可實現個性化推薦，激發閱讀興趣

DeepSeek是基于人工智能技術所開發的大語言模型，對助力少兒閱讀有顯著的功能優勢。個性化推薦是最符合兒童閱讀習慣和閱讀興趣特征的一項優勢功能，模型的數據庫對于兒童來說，就像一個龐大的虛擬圖書館，深度學習算法可支持模型直接從海量信息中捕捉、篩選符合基礎教育階段兒童閱讀興趣、閱讀習慣，能夠配合其語文課程學習的閱讀素材。同時，DeepSeek能通過采集兒童的個性化學習數據，進一步分析其個人閱讀興趣，了解其閱讀基礎能力，并在此基礎上，為不同的兒童推薦更加適合其自主閱讀的素材。另外，在DeepSeek的支持下，這些素材還會附帶一部分背景介紹（如推薦理由）、風格特征分析等方面的信息，便于兒童對所篩選出的信息是否符合個人需求進行判斷。所有的閱讀信息都可以源源不斷地輸出，能夠持續吸引兒童的專注力，讓孩子們像進入知識的海洋般盡情遨游，在潛移默化的輔助支持中拓寬閱讀視野，激發不斷深入閱讀的主觀性。

2.實現跨學科銜接，深化閱讀理解

DeepSeek作為基于大語言模型開發的智能系統，正以其革命性的認知計算能力和多模態交互特性，在教育領域展現出獨特的技術賦能價值[1]。在DeepSeek的支持下，兒童的閱讀理解可獲得更加豐富的輔助資源，其強大的跨學科知識采集和銜接能力，使得兒童在閱讀時可同步調取一些與閱讀主題緊密相關的輔助知識或背景性資料。尤其是當他們閱讀一些文學名著時，由于作品本身的歷史背景豐富且內容在閱讀理解上有一定的難度，更需要借助多元化的跨學科信息了解文學作品的出處、作者的背景、創作的意圖，從而進一步體會作品中的一些人物設定和文字表達方式，捕捉文本的主題思想。具體來說，DeepSeek相關工具有強大的信息整合能力，能夠在兒童閱讀某一領域的書籍時，關聯相關領域的知識點。這種跨學科銜接的方式不僅能夠及時為兒童的閱讀答疑解惑，也能夠拓寬其思維邊界，讓他們從多個角度對閱讀信息進行甄別判斷，并進一步深化理解。

DeepSeek應用于兒童閱讀學習的原則

1.以兒童為中心，尊重個體差異

2024年年底，DeepSeek-V3發布并引起業內的廣泛關注[2]。以讀者為中心是最大化尊重其個體差異、體現出DeepSeek閱讀伙伴功能的重要原則。不同年齡段、不同家庭環境兒童的閱讀能力有一定的差異，他們的理解能力也必然有所不同。應用DeepSeek輔助兒童進行閱讀學習時，應當借助這一模型的多元信息采集分析優勢，首先對兒童的閱讀興趣、理解能力以及個人需求偏好等進行全面分析。繼而，根據其實際情況，為其篩選常用功能、拓展功能以及更具靈活性和創新性功能。按照不同兒童的實際情況，將這些功能模塊在閱讀時進行分層設置，以便在閱讀的過程中進一步結合實際情況，提供更符合其認知特征和閱讀需求的信息，通過智能分析兒童的閱讀歷史和互動行為，精準把握他們的閱讀偏好。尤其是對于基礎閱讀能力相對較弱的兒童而言，DeepSeek更能夠凸顯其伙伴作用，可按照循序漸進的方式為兒童提供閱讀材料。在必要時，還能自動生成輔助說明信息，幫助兒童更好地理解文本內容，并且更有興趣進行深入閱讀。另外，從全能陪伴的角度上來講，DeepSeek能夠根據兒童語音輸入的關鍵信息，為其提供豐富多元的閱讀素材，滿足兒童多方面的閱讀需求。這也符合兒童個體差異顯著、閱讀需求多樣的特征。

2.以引導為助力，鼓勵自主思考

以引導為助力，鼓勵兒童自主思考是陪伴型閱讀軟件的又一重要原則。在具體應用時，無論是教師還是家長，在靈活運用軟件的智能分析功能賦能閱讀學習的同時，也要避免兒童過度依賴人工智能生成的答案。要積極利用DeepSeek具有自主啟發性提問的特點，引導兒童深入思考。模型的智能化聯動引導功能，也能讓兒童在閱讀某個主題的文章或圍繞某個主題獲取閱讀資料時，對生成的內容進行發散性的思考，或者根據模型的引導，觀察個人的閱讀需求與生成內容之間是否有偏差，從而更加準確地提出問題，獲取更加有效的閱讀資料。此外，跨文本、跨領域的功能還能根據兒童的基礎閱讀材料，引導他們思考發散性問題，這意味著單一的閱讀學習或主題閱讀學習能夠基此逐步拓展，幫助兒童在閱讀中獲取更加豐富的知識。

3.以傳統閱讀為基礎，培養良好習慣

即使新的軟件和技術能夠為兒童帶來全新的體驗，但閱讀作為一種基于文化、感受精神的行為，傳統閱讀的形式仍然需要保持。這是兒童應當重視的儀式感，紙質書中的油墨清香以及閱讀紙質書時循序漸進地在腦海中形成思路和想象的過程，也是兒童形成閱讀思維、培養閱讀習慣的重要步驟。尤其是對于基礎教育階段的兒童來說，傳統閱讀也符合其在學校學習期間的晨讀習慣。在引導兒童進行閱讀學習時，應鼓勵他們保持傳統的紙質書閱讀習慣和閱讀熱情，定期為他們推薦紙質版的兒童文學作品。培養閱讀習慣，一方面可利用線下平臺，定期組織閱讀分享會等活動，鼓勵他們將閱讀紙質書的感受借助已布署DeepSeek的閱讀軟件進行實時分享，形成線上線下聯動的閱讀學習狀態；另一方面，可借助軟件的智能分析功能引導兒童合理規劃閱讀時間，充分利用碎片時間，逐步形成每日閱讀的習慣。這個過程需要紙質書與先進平臺協同發揮作用，也需要家長和教師根據兒童的閱讀情況，及時提供引導和幫助。

DeepSeek應用于兒童閱讀學習的關鍵策略

1.利用DeepSeek進行個性化閱讀規劃

DeepSeek的全能閱讀伙伴功能主要依賴于其強大的智能分析能力。這種功能可根據兒童的年齡特征、閱讀水平以及學習需求，判斷其處于閱讀學習的某一階段并推薦個性化的閱讀素材。例如，對于低年級的兒童來說，會推薦以繪本為主的圖文結合的閱讀資源；而對于年齡較大的兒童，DeepSeek則會優先推薦一些更有深度、更加經典的閱讀素材。另外，一些拓寬學習視野、增加知識積累的科普類書籍也會被納入推薦的范圍。教師或家長可為不同的兒童建立閱讀檔案，通過分析檔案中的數據，對整個閱讀計劃進行動態調整，保證閱讀學習時能夠根據兒童的需求變化靈活調整輔助支持方案，推薦不同類型的素材。這一軟件還可根據兒童閱讀學習能力培養的針對性要求，提供專項閱讀素材，或設置在線閱讀任務，供兒童根據個人需求和基礎學情完成任務，達到提升閱讀能力的效果。另外DeepSeek相關工具的操作便捷性強，無論是教師還是家長，都可在為兒童制定個性化閱讀規劃時同步觀察多元信息，從而在軟件自動生成閱讀規劃時，結合兒童的實際情況提出一些細節性的問題，對規劃方案進行進一步的優化。

2.利用DeepSeek促進深度閱讀實踐

基于人工智能的強大算法和數據分析能力，DeepSeek為讀者量身定制了一套獨特的讀書方

法[3]。DeepSeek不僅能夠幫助兒童制定個性化的閱讀規劃，也能夠為深度閱讀學習提供支持。具體來說，DeepSeek可提供豐富多元的閱讀資源，同步配套提供擴展性學習資源，幫助兒童加深對文字的理解。尤其是在一些歷史事件或基于某一時代背景的文字閱讀中，可同步推薦背景性的資料，以及人物傳記、專家評論類的信息，讓兒童從多個角度去理解整個事件的全貌，形成更加全面、更有針對性的認知。在閱讀中，模型會引導兒童自主思考問題，總結提煉文字的主題思想，抓住文字的核心內涵，相關工具的在線評論和評價功能還能夠為兒童后續的閱讀學習指明方向。

作為教師和家長，應當根據深度閱讀需要持續積累的特征，在兒童運用DeepSeek進行輔助閱讀時，鼓勵他們及時表達閱讀感受，或在閱讀完成后撰寫心得體會。教師和家長也應當深度參與到與兒童共同討論交流的過程中，這種互動不僅能夠讓兒童聽取借鑒來源于家長的一部分意見和建議，也能夠為他們進入深度延展性思考和寫作學習奠定基礎。

3.利用DeepSeek滿足實時閱讀需求

對于不同年齡段的兒童來說，其參與閱讀的專注力和持續性容易受到影響。應用DeepSeek能夠快速識別其閱讀需求，并且實時推送輔助信息。例如快速搜索并解析文本，幫助兒童掃清閱讀中來源于生字和詞匯方面的障礙，這對于他們來說不僅是一個學習的過程，也能夠使閱讀體驗更加順暢。另外，模型還能夠根據兒童的閱讀進度和實時反饋信息，適當為他們提供閱讀建議。教師和家長應當及時觀察兒童利用這一平臺輔助閱讀的進度，并適當參考智能工具給出的建議，以明確的邏輯和精準的目標，進一步幫助兒童制定科學合理的閱讀計劃，逐步拓寬其閱讀范圍、加大其閱讀深度。對于不同年齡段的兒童來說，DeepSeek的操作便捷性意味著他們能夠避免獲取知識時受到個人主觀因素的影響，更加高效地獲取、利用信息。

綜上，DeepSeek對陪伴兒童閱讀、輔助兒童以閱讀為契機進行深入學習意義非凡。教師和家長應當根據兒童關鍵成長階段的身心發展特征以及閱讀理解水平，靈活運用DeepSeek相關工具的不同功能，以兒童需求為主導，充分利用多方面的資源，提升其閱讀學習的質量、優化其參與閱讀活動的體驗，這也是利用人工智能技術幫助兒童適應新時代閱讀環境的重要方法。

參考文獻

[1]余芳 ，鄧靜怡 .多元對話·問題解決·角色扮演：DeepSeek賦能高中語文整本書閱讀教學的探索 [J]. 教學月刊·中學版 （ 教學參考 ），2025（4）：3-7.

[2]祝菲 .DeepSeek提升讀書效率的方法論[J].

現代閱讀 ，2025（5）：13-16.

[3]DeepSeek.DeepSeek談閱讀 [J].新青年 （ 珍情 ），2025（3）：40-41.

作者單位：福建省泉州市永春縣五里街中心小學