行業(yè)特色型高校關(guān)于“總師型”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探與實(shí)踐

分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2025）09-0001-03

習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。\"高校要積極作為，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，高質(zhì)量落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推動(dòng)我國(guó)從高等教育大國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。

一、行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)的時(shí)代使命

行業(yè)特色型高校作為國(guó)家高等教育體系和創(chuàng)新體系的重要組成部分，是我國(guó)高等教育發(fā)展的中堅(jiān)力量，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的時(shí)代使命。回顧行業(yè)特色型高校的發(fā)展變遷，它們因行業(yè)而生、伴行業(yè)而興，緊緊圍繞為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才這條主線辦學(xué)治校，為我國(guó)不同行業(yè)在不同歷史時(shí)期的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，支撐我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。20世紀(jì)50年代初，我國(guó)積極構(gòu)建與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的高等教育體系，開(kāi)展了“高校院系大調(diào)整”，建立了一批為行業(yè)培養(yǎng)專才的高等學(xué)府，并服務(wù)于特定行業(yè)，以航空、地質(zhì)、石油、鋼鐵等為主的“八大學(xué)院\"應(yīng)運(yùn)而生，解決了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的人才缺口問(wèn)題。改革開(kāi)放后，這些高校為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展提供了大量人才和科技支撐。20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著國(guó)務(wù)院機(jī)構(gòu)的多次調(diào)整，相關(guān)工業(yè)部門撤銷，所屬高校大部分劃歸地方管理，成為地方行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校，少數(shù)劃轉(zhuǎn)為教育部直屬，只有極少數(shù)保留在行業(yè)、服務(wù)于行業(yè)，繼續(xù)發(fā)揮著重要作用。

新時(shí)期行業(yè)特色型高校發(fā)展應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。2017年9月21日，教育部等三部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，大批特色鮮明、優(yōu)勢(shì)學(xué)科單一的高校進(jìn)入了“雙一流\"建設(shè)名單，在“雙一流\"大學(xué)建設(shè)高校中，行業(yè)特色型高校占1/3；在一流學(xué)科建設(shè)高校中，行業(yè)特色型高校約占3/4。隨著我國(guó)從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，產(chǎn)業(yè)界和教育界也面臨深度轉(zhuǎn)型，行業(yè)特色型高校更是面臨著加速轉(zhuǎn)型發(fā)展的挑戰(zhàn)。在新的發(fā)展階段，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，行業(yè)特色型高校更應(yīng)牢牢抓住全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量這一發(fā)展要義，擔(dān)負(fù)起建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代使命。

二、行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)新要求

從國(guó)家層面來(lái)講。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)工作的重要性，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人\"這個(gè)根本問(wèn)題，旗幟鮮明地提出高校要著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的時(shí)代要求。黨的二十大報(bào)告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐\"，并首次將教育、科技、人才統(tǒng)籌安排、一體部署，為深人實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略提供了遵循、指明了方向。黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵在于人才。

高校承載著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等職能，要緊扣新時(shí)代新征程教育的使命，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極推進(jìn)思政課程與課程思政同向同行，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論最新成果人腦人心，以培養(yǎng)更多社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

從行業(yè)發(fā)展來(lái)講。按照我們國(guó)家行業(yè)領(lǐng)域劃分，大致包括國(guó)防軍工、農(nóng)林水、地礦油、電子郵電等領(lǐng)域。行業(yè)特色型高校在一定時(shí)期內(nèi)為行業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)了大批人才，支撐行業(yè)從弱到小、從小到大、從大到強(qiáng)。行業(yè)院所的發(fā)展壯大，對(duì)高層次人才和高新技術(shù)的需求達(dá)到了前所未有的高度，一方面，要求到行業(yè)院所工作的青年學(xué)生能夠了解行業(yè)、熟悉行業(yè)，掌握行業(yè)所需要的扎實(shí)知識(shí)和嫻熟技能，短期內(nèi)就能給單位帶來(lái)實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)；另一方面，又期待青年學(xué)生視野寬廣、情懷深厚、學(xué)識(shí)廣博，具有長(zhǎng)期培養(yǎng)潛質(zhì)，能夠支撐行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新持續(xù)健康發(fā)展。這些都給行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)提出了更高更全的要求。此外，隨著行業(yè)壁壘打破，行業(yè)不再封閉，變得更加開(kāi)放。以國(guó)防軍工行業(yè)院所為例，以前這些場(chǎng)所基本面向以西北工業(yè)大學(xué)等為代表的“國(guó)防七子\"等行業(yè)特色型高校定向招聘人才，現(xiàn)在將視野擴(kuò)大到了清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)等高校。他們通過(guò)調(diào)整進(jìn)人策略，招聘相當(dāng)數(shù)量的非國(guó)防軍工高校畢業(yè)生充實(shí)到技術(shù)人才隊(duì)伍，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)，激發(fā)創(chuàng)新活力，這也給行業(yè)特色型高校提出了要培養(yǎng)可以與更大范圍、更加優(yōu)秀的同齡人競(jìng)爭(zhēng)的人才要求。

從行業(yè)特色型高校自身來(lái)講。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，我們國(guó)家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾化教育，再到普及化教育的轉(zhuǎn)變。作為我國(guó)高等教育重要組成部分，行業(yè)特色型高校本科、碩士、博士招生實(shí)現(xiàn)了大幅度增加，這就帶來(lái)了資源共享、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)深度等方面的問(wèn)題。比如，在資源共享方面，過(guò)去行業(yè)特色型高校和行業(yè)院所是利益共同體，高校給院所進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)，能成體系成建制地將學(xué)生送到院所開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)踐，夯實(shí)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，而現(xiàn)在高校和院所的利益訴求并不一致，產(chǎn)教融合、科教融合協(xié)同起來(lái)較為困難。又如，在培養(yǎng)模式方面，行業(yè)院所人才需求已經(jīng)從過(guò)去的?？?、本科人才到現(xiàn)在碩士甚至博士層次人才，同時(shí)特別希望高校實(shí)現(xiàn)本碩、本碩博貫通培養(yǎng)，但是高校大多數(shù)是分段式培養(yǎng)模式，與行業(yè)院所的期望有一定差距。再如，在培養(yǎng)深度方面，行業(yè)院所希望高校培養(yǎng)的學(xué)生能夠具備很強(qiáng)的綜合理論知識(shí)和技能以及國(guó)際視野、創(chuàng)新思維，但在高校大類培養(yǎng)模式下，學(xué)生自主選擇權(quán)更大，存在所選課程無(wú)法支撐專業(yè)人才系統(tǒng)成長(zhǎng)的情況。此外，為適應(yīng)不同年級(jí)學(xué)生同上一門課，因而無(wú)法將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐考核目標(biāo)定得過(guò)高。這些現(xiàn)實(shí)情況都給行業(yè)特色型高校推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革提出了新要求、新考驗(yàn)。

三、行業(yè)特色型高校人才培養(yǎng)探索實(shí)踐

2021年9月，習(xí)近平總書(shū)記在中央人才工作會(huì)議上指出：“要走好人才自主培養(yǎng)之路。\"高校特別是行業(yè)特色型高校，一定要走在前做表率，育國(guó)之棟梁、鑄國(guó)之重器。作為行業(yè)特色型高校，要主動(dòng)適應(yīng)新的形勢(shì)要求和服務(wù)國(guó)家新的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，特別是要系統(tǒng)性總結(jié)那些服務(wù)行業(yè)發(fā)展需求，適應(yīng)行業(yè)傳承創(chuàng)新所積淀形成的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。被稱為“總師搖籃”的西北工業(yè)大學(xué)長(zhǎng)期積淀形成了人才培養(yǎng)“西工大現(xiàn)象”，其內(nèi)核正是“總師現(xiàn)象”。為主動(dòng)服務(wù)人才強(qiáng)國(guó)和科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)揮教育科技人才關(guān)鍵結(jié)合部作用，西北工業(yè)大學(xué)提出“總師型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具備強(qiáng)烈使命擔(dān)當(dāng)、牢固整機(jī)觀念、寬廣學(xué)術(shù)視野、扎實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)、卓越創(chuàng)新意識(shí)、良好溝通能力、深厚人文素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。具體來(lái)講，就是以“總師育人文化\"為引領(lǐng)，以培養(yǎng)“具有家國(guó)情懷、追求卓越、引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)軍人才”為目標(biāo)，聚焦“低調(diào)務(wù)實(shí)、兼收并蓄，厚積薄發(fā)、為國(guó)鑄劍\"的人才內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生具備“專業(yè)精、系統(tǒng)強(qiáng)、重實(shí)踐、能擔(dān)當(dāng)\"的“總師\"雛形特質(zhì)，以更好地支撐“三航報(bào)國(guó)、科技興邦\"的時(shí)代使命。西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、積極作為，實(shí)施以“黃玉珊航空班”為代表的“本研貫通”人才培養(yǎng)模式，逐步探索與國(guó)防軍工行業(yè)人才需求相匹配的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。

（一）以傳承弘揚(yáng)“總師育人文化”為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確價(jià)值導(dǎo)向

在多元化價(jià)值選擇下，續(xù)寫(xiě)人才培養(yǎng)“西工大現(xiàn)象”新篇章，核心是要解決“愿意去\"的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生“立大志向、上大舞臺(tái)、人主戰(zhàn)場(chǎng)、干大事業(yè)”，是做好新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)任務(wù)。西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院始終堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“育國(guó)之棟梁、鑄國(guó)之重器”為使命，傳承弘揚(yáng)“總師育人文化”，開(kāi)展浸潤(rùn)式國(guó)防軍工教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)牢報(bào)國(guó)志向，在推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中積極主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，挑大梁、當(dāng)主角。例如，航空學(xué)院依托深厚的航空文化底蘊(yùn)和特色學(xué)科優(yōu)勢(shì)，把鑄牢“學(xué)航空，愛(ài)航空，獻(xiàn)身航空，報(bào)效國(guó)家”意識(shí)作為學(xué)院開(kāi)展思想政治教育的工作主線，構(gòu)建了以航空文化潤(rùn)心、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)志、思政引領(lǐng)鑄魂為代表的“三全育人”工作體系，打造了一系列特色亮點(diǎn)，形成了全院師生共同參與的“大思政”工作格局。一是航空文化潤(rùn)心，夯實(shí)“三全育人\"根基。通過(guò)學(xué)習(xí)“四史”、新中國(guó)航空發(fā)展史和學(xué)院發(fā)展歷史，從中汲取信仰的力量和榜樣的力量。二是社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)志，激活“三全育人\"動(dòng)能。強(qiáng)化實(shí)踐育人、注重陣地建設(shè)，讓社團(tuán)思政成為落實(shí)“三全育人\"的重要載體，同時(shí)服務(wù)國(guó)家重大需求，強(qiáng)化科技報(bào)國(guó)責(zé)任，鼓勵(lì)畢業(yè)生扎根國(guó)防事業(yè)。三是思政引領(lǐng)鑄魂，彰顯“三全育人”成效。深挖專業(yè)課思政元素，形成思政與專業(yè)融合的育人合力，并常態(tài)化開(kāi)展\"校友思政課”，發(fā)揮杰出校友育人優(yōu)勢(shì)。

（二）以“3+1+N”本研一體化人才培養(yǎng)模式改革為抓手，健全學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和能力素質(zhì)

面對(duì)國(guó)防軍工行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，以及研究型大學(xué)自身人才培養(yǎng)的新形勢(shì)、新高度，必須對(duì)人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，這也是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本要求。西北工業(yè)大學(xué)航空學(xué)院一直積極探索適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，專門設(shè)立了特色班以培養(yǎng)未來(lái)總師等拔尖的新人才，其核心就是推動(dòng)“本研貫通\"的人才培養(yǎng)模式，把優(yōu)秀學(xué)生成體系、有規(guī)劃、長(zhǎng)鏈條地培養(yǎng)下去。具體來(lái)講就是 3+1+N 本研一體化人才培養(yǎng)的模式，“3\"為本科強(qiáng)基學(xué)習(xí)階段，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科能力素養(yǎng)；“1\"為本研銜接學(xué)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)生熟悉學(xué)科前沿基礎(chǔ)；“N\"為研究生（碩士或直接攻讀博士）學(xué)習(xí)階段，支持學(xué)生全身心投入國(guó)家重大重點(diǎn)科研創(chuàng)新活動(dòng)。 3+1+N^? 模式探索導(dǎo)師制、小班化、探究式教學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，采用完全學(xué)分制培養(yǎng)，不強(qiáng)制縮短本科學(xué)制，鼓勵(lì)所有學(xué)生在三年內(nèi)修完全部學(xué)分后擇期畢業(yè)。在高年級(jí)階段，提前選修航空宇航科學(xué)與技術(shù)或力學(xué)學(xué)科的研究生課程，既可認(rèn)定為本科階段的學(xué)分和專業(yè)課程，又可認(rèn)定為研究生階段必要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和學(xué)分，打破了學(xué)段壁壘，貫通了本研銜接。根據(jù) ^…3+1+N^′′ 培養(yǎng)模式及學(xué)生個(gè)性化發(fā)展培養(yǎng)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)核心知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，以及能創(chuàng)造性運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識(shí)去分析和解決航空航天工程中重大或前沿問(wèn)題的創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和國(guó)際化培養(yǎng)，寒暑假期間學(xué)生可在校外導(dǎo)師指導(dǎo)下直接進(jìn)入單位實(shí)習(xí)和實(shí)踐；拓展多種國(guó)際合作形式，包括優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目、雙學(xué)位培養(yǎng)等。課程方面除必選的航空航天類專業(yè)課外，開(kāi)放全校選課平臺(tái)，鼓勵(lì)在相關(guān)學(xué)科深造的優(yōu)秀學(xué)生修讀部分研究生課程。

（三）以一流資源體系建設(shè)為保障，支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，堅(jiān)持一流的資源體系建設(shè)是做好這項(xiàng)工作的重要保障。以培養(yǎng)“總師型\"拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，構(gòu)建一流專業(yè)、建設(shè)一流課程、優(yōu)化一流教材、打造一流實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、配備一流師資、開(kāi)展一流實(shí)踐、建立一流評(píng)價(jià)機(jī)制，多措并舉支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新改革。一是圍繞“六卓越一拔尖\"計(jì)劃2.0，以支撐引領(lǐng)、交叉融合為導(dǎo)向，構(gòu)建具有學(xué)校特色的專業(yè)體系。對(duì)標(biāo)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，探索與大類培養(yǎng)相適應(yīng)的專業(yè)建設(shè)模式，推進(jìn)一流本科專業(yè)建設(shè)全覆蓋;落實(shí)\"學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)\"的工程教育理念，推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)。二是建設(shè)高質(zhì)量課程，提高課程的創(chuàng)新性、高階性和挑戰(zhàn)度。對(duì)標(biāo)一流本科課程“雙萬(wàn)計(jì)劃”，統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)開(kāi)展一流課程培育與建設(shè)；加大力度建設(shè)專業(yè)綜合設(shè)計(jì)類課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與課程內(nèi)容建設(shè)，將學(xué)術(shù)研究、科技前沿成果等及時(shí)引入課程內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)新、合作與實(shí)踐能力[]。三是優(yōu)化一流教材，提升教材質(zhì)量和影響力。圍繞一流專業(yè)和一流課程建設(shè)，以各級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)為牽引，建設(shè)系列化一流教材，提升教材規(guī)模和質(zhì)量；加強(qiáng)新形態(tài)、數(shù)字化教材建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)優(yōu)秀教材的推廣使用。四是以打造一流實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍、配置一流實(shí)驗(yàn)條件、建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)施一流實(shí)驗(yàn)管理為核心，建設(shè)一流實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，培養(yǎng)具備一流實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕處?，?gòu)建\"虛”\"實(shí)\"結(jié)合的一流實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；建設(shè)校企聯(lián)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，共享重要實(shí)驗(yàn)裝備。五是配備一流師資，組建由國(guó)內(nèi)外著名的院士、總師、教授組成的校內(nèi)班主任團(tuán)隊(duì)，校外班主任以學(xué)院杰出院友，尤其以航空?qǐng)鏊値煘橹?，?shí)行班主任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制。比如，“黃玉珊航空班\"聘請(qǐng)了多位總師校友組成班主任團(tuán)隊(duì)定期到校與學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)也配備以國(guó)家級(jí)青年人才為主的校內(nèi)班主任團(tuán)隊(duì)。從大二學(xué)年開(kāi)始就由班主任團(tuán)隊(duì)和學(xué)院選派的校內(nèi)外雙導(dǎo)師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)做到理論與實(shí)踐并重。六是開(kāi)展一流的實(shí)踐，積極組織學(xué)生到行業(yè)院所開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐，同時(shí)開(kāi)展以“翱翔四海\"等為代表的各類聯(lián)合培養(yǎng)、訪學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生到國(guó)內(nèi)外一流高校進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。七是建立一流的評(píng)價(jià)機(jī)制，除了嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的選拔標(biāo)準(zhǔn)外，在培養(yǎng)過(guò)程中設(shè)置分流與增補(bǔ)的競(jìng)爭(zhēng)性動(dòng)態(tài)機(jī)制，通過(guò)學(xué)業(yè)評(píng)議制度和學(xué)業(yè)預(yù)警制度，適時(shí)將評(píng)議不合格的學(xué)生予以分流退出。同時(shí)，根據(jù)學(xué)業(yè)評(píng)議制度接收同大類同年級(jí)學(xué)生的轉(zhuǎn)入申請(qǐng)?jiān)鲅a(bǔ)生源。競(jìng)爭(zhēng)性動(dòng)態(tài)機(jī)制的建立在培養(yǎng)全鏈條中為拔尖創(chuàng)新人才提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，西北工業(yè)大學(xué)航空領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革取得了階段性成效，學(xué)生愿意投身以航空、航天、航海為代表的國(guó)防軍工行業(yè)的熱情更加高漲，儲(chǔ)備的專業(yè)知識(shí)更加深厚，能力素質(zhì)更加全面，“總師型”人才特質(zhì)初步具備，為更多青年學(xué)生在職業(yè)生涯中成長(zhǎng)為三航領(lǐng)域總師打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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