結合“紅色精神”開展高校黨建工作的實踐與探索

摘要：創新發展高校黨建工作，打造特色黨建，做到黨建引領發展，幫助大學生真正做到學有所思、學有所得、學有所用。本文對標對表“七個有力”，以“紅色精神育人”為中心，持續抓好發力點，創新學習模式和工作方法，烹制“德育套餐”，為學生成長“充電續航”，從“形式單一”到“出新出彩”，從“有形覆蓋”到“有效覆蓋”，從“微小細胞”到“紅色力量”，激發黨員活力，釋放紅色動能，建設紅色工廠，發揮矩陣式示范引領作用，推動黨建工作全面進步。

關鍵詞：黨建工作；紅色精神育人；學生成長

中圖分類號：D9" 文獻標識碼：A""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.17.059

深入宣傳貫徹落實黨的二十大、全國高校黨建工作會議和宣傳思想工作會議精神，按照新時代黨的建設總要求，堅持培育為基礎、重在建設、典型引領、整體推進，以政治建設為統領，以質量攻堅為動力，以提升組織力為重點，以助力學生健康成長成才發展為落腳點，統籌推進“五個維度”方向引領（政治高度、制度強度、創新深度、標桿刻度、黨史溫度），結合紅色精神創新黨建工作模式，不斷加強和改進黨的建設，嚴格對標看齊，勇于改革創新，努力爭創先進，做到工作有精心組織、有團結協作，有穩步推進，力求在思路上有新拓展，在內容上有新亮點，在工作機制上有新突破，學生黨員在推進思想教育、專業學習、志愿服務、社會實踐、就業創業等方面發揮示范引領作用。

推動淮安各高校與周恩來故居、周恩來紀念館、劉老莊八十二烈士陵園等紀念地始終保持“血液”相通，保證師生黨員與紅色精神“思想”相通，構建“牽手式”“近距式”“沉浸式”“成長式”四“式”黨日活動新模式，持續開展好“尋訪紅色足跡 傳承革命精神”“紅色江山紅色路 青春力量青春行”特色品牌，創新黨建品牌，形成“組織融建、資源共享、活動共辦、發展共贏”的黨建工作新格局。

1 結合“紅色精神”開展高校黨建工作的重要意義

以“三會一課、黨日活動、支部大會”為抓手，以“文化上墻、LOGO上文、黨徽上衣”為手段，以黨員模范風采展示和事跡分享等方式，抓好榜樣示范，打造“亮我身份、亮我擔當”長效化常態化社會實踐新模式，以“金課”基地為依托，創新志愿服務常規化、比賽活動系列化、實踐育人情景化。

按照“強基創優”工作要求，多維度強化支部建設堡壘，以“主題教育常態化”和“紅色精神育人”厚植黨性教育必修課含量，打造支部黨性教育精品必修課和育人方案。注重支部建設的參與度，提高黨性教育覆蓋度，采用項目臺賬管理確保各類活動的持續性，推動師生黨員參與支部組織的集中學習和自我學習，推廣和引導支部黨員主動參與黨支部書記黨課、各類創新學習載體等形式的黨員教育。圍繞“創優”持續拓展創新鏈條，多維度深化聯動，以社會實踐和黨日活動為突破口，鋪筑創新長效生態機制。

強力推進“亮我身份、以我為范、向我看齊”活動，不斷增強學生黨員的實干意識、服務意識、責任意識，落實“一支一品”工程；在學科競賽、創新創業、志愿實踐中勇于做表率、敢于當先鋒，引導學生爭當學風建設排頭兵，以實際行動為黨旗增輝，為同學辦實事、做好事。

黨建文化氛圍“濃厚出彩”。堅持創新黨建措施，把工作落到實處，傳承“紅色”基因，貫徹“綠色”理念，收獲“金色”榮譽，大力實施“一支一品黨建文化”建設，利用新媒體加強黨紀國法、廉政法規和黨員教育，尤其要把紅色文化融入黨建文化建設中，原創開發“紅色精神八觀八講”“風華淮安”等信仰公開課，將“紅色精神”與課程思政元素緊密結合，與實踐課同向同行，以紅色精神與實踐育人有效結合為切入點，構建多層次、全方位、立體化“紅色精神”思政育人體系，深入推進思想素質提升工程、科創之星培育工程、優秀典型引領工程等“三大工程”，創新黨建思政工作方式方法，構建全方位學風建設工作體系，形成“大一有想法、大二有行動、大三有成果”的轉本氛圍，大力提升畢業生就業率和就業滿意度，開展健康向上的校園文化活動，激勵學生成長成才。

2 結合“紅色精神”開展高校黨建工作過程中涉及的重要問題

2.1 高校黨建工作運行機制更完善

高校黨委要增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，嚴格落實全面從嚴治黨主體責任，充分發揮對黨建工作的主導作用、對重大事項的把關作用，保證黨建工作政治核心地位和保證監督職能充分發揮。領導班子配備齊全，黨政分工明確，團結協作，運轉順暢，制定完善各項規章制度，進一步健全高校辦學質量保障體系，確保黨建工作與學校發展“兩手抓、兩促進”。高校立足發展實際，通過加強黨組織建設黨政工作邊界明確、運行順暢，引導和推動學校教學、科研、學科建設、社會服務等各方面工作齊頭并進。

2.2 政治把關作用到位

強化政治屬性，支部要立足實際，發揮作用，做好學生思想引領、凝聚共識、組織有效等工作，重視和支持理論宣講，通過建好“主題教育讀書社”“黨建思政工作坊”等學習陣地，引導學生自主學習習近平新時代中國特色社會主義思想。

2.3 思想政治工作到位

堅持高站位、高標準、高水平建設課程思政，將紅色精神融入專業教學，從教育教學、課程模式創新、人才培養等諸多方面探索與“紅色精神”的結合點，借助于課程思政羅盤，建立健全“課程思政案例庫”，形成教研協同、教學協同、隊伍協同、評價協同“四大協同”運作模式，為推動紅色文化育人打下堅實基礎；加強和改進新時代思想政治工作，深入挖掘課程思政元素，在專業教學中滲透社會主義核心價值觀教育，積極組織輔導員團隊開展大學生網絡思想政治教育，打造金課，做出精品。

3 抓好四個“突出”，結合“紅色精神”開展高校黨建工作

3.1 突出高校辦學特色，賡續紅色基因

3.1.1 堅持立德樹人初心，統籌推進三全育人

結合高校育人特點，統籌推進六大工程著力構建思想政治工作貫穿教育教學全過程，網絡式學習、警示式學習、辯論式學習、沙龍式學習、體驗式學習等“五式學習法”，形成人人愛學習，人人善學習，人人樂學習的良好氛圍。把握目標和要求，在抓好“規定動作”的基礎上，積極創新主題教育抓手和載體，從專業特色、社會實踐、翻轉課堂等方面構建理論學習體系，打造特色亮點，推進主題教育學習走深走實。

3.1.2 強化思政育人引領，走深主題教育學習

將“黨課”搬到網絡云端，通過“線上＋線下”互動，充分發揮“學習強國”、黨員學習群組等網絡學習平臺，開拓線上陣地，打造“掌上課堂”，建立完善的云端黨課教育矩陣，拓寬學習渠道。打造有聲雜志，微信公眾號線上推送，通過“黨史·我來讀”“黨史·我來講”和“黨史·我來頌”，讓黨的故事在黨員的講述中生動鮮活起來，轉化成努力學習、報效祖國、服務社會、回饋家庭、成就自我的澎湃動力。

3.1.3 夯實基礎，筑牢思想信仰根基

堅持“四個一”原則，即做到一日一督促（各支部），一周一通報（學院組織員），一月一抽查（黨總支委員），一季一考核（學院黨總支），確保黨員全覆蓋，不斷提高活躍度和平均積分，所有黨員實現“學習參與率100%，活躍度100%，滿分率100%”3個百分百目標，在學校排名率名列前茅，確?！澳暧杏媱?、季有安排、月有實施”，讓“上強國、做試題、曬‘積分’”成為流行在師生黨員之間的學習新潮流。

3.2 突出紅色資源，傳承革命精神

3.2.1 “黨課+紅色基地”，讓紅色文化可感可聽

依托“金課”基地[1]，打造360度融合式育人，打造了“小蜜蜂宣講團”“小齒輪實踐團”社會實踐團隊。從“微小細胞”到“紅色力量”，激發黨員活力，釋放紅色動能，建設紅色工廠，發揮矩陣式示范引領作用，推動黨支部全面進步。推進黨支部用行走的腳步踏上學習感悟黨史之路，在劉老莊烈士陵園開展“戰旗劉老莊”“知史愛黨守初心 汲取力量擔使命”等情景黨課，通過一個個動人的英雄事跡，展現革命先輩們堅貞不屈、英勇奉獻、知難而進的精神，要求同學們樹立崇高的信仰，堅定的信念，擔當起應有的責任和使命。

3.2.2 “黨課+情景沉浸”，讓紅色文化有聲有色

將愛黨愛國愛社會主義情懷深刻融入學生人才培養中，在革命精神的多樣化學習中汲取力量，不斷增強紅色精神學習的感召力、親和力、渲染力和引導力。挖掘紅色資源，讓學習教育走進演出場館、紅色紀念地和互聯網云端，積極探索紅色文化育人新路徑，實行“黨課＋”模式，讓紅色文化育人接地氣、增活力、有實效。

組織支部師生黨員觀看原創舞劇《我的劉老莊》再現劉老莊八十二烈士浴血奮戰、克服艱難險阻的戰斗場景，全景化展示“劉老莊連”精神在廣袤大地生根發芽代代相傳的故事；觀看電影《童年周恩來》，周總理在時代風云變幻、國家內憂外患的那段崢嶸歲月里，仍然致力于接受進步思想，努力讀書，小小年紀便立下“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向；觀看大型現代京劇《杰出楷模周恩來》在多重舞臺手段的加持下，呈現感人肺腑的周恩來故事，從生動的情景黨課中賡續紅色基因，弘揚革命精神，汲取奮進力量。

3.2.3 “黨課+掌上課堂”，使紅色文化能言能享

貫徹落實學校以紅色精神育人理念，充分挖掘淮安當地的紅色資源，發揮青年黨員的主觀能動性，構建“思政小羅盤+紅色精神育人”教育體系，將課程思政建設的特色組成部分納入教學成果獎申報材料，羅盤設置家國情懷、法治意識、紅色精神等27個二級指標，以羅盤內容全面督導紅色文化育人工作，從常態管理各方面落實教育成效，組織“小蜜蜂宣講團”赴紅色文化基地開展志愿服務成為學?！敖鹫n”實踐基地的活招牌，以小蜜蜂宣講團為主體，打造紅色精神“八觀八講”和紅色經典故事特色宣講。

3.3 突出思想引領，弘揚榜樣精神

3.3.1 重溫崢嶸歲月，扎實推進紅色文化育人

組織師生黨員赴革命根據地開展“情景黨課”，聚焦“開展一次黨史學習、重溫一次入黨誓詞、過好一次政治生日、聆聽一次情景黨課”的四個一活動，自覺加強黨性鍛煉，嚴格規范行為落實，努力達到堅定理想信念、增強黨性修養、嚴格組織紀律、優化工作作風，發揮黨員模范作用的總體目標。

3.3.2 牢記入黨初心，發揮黨員先鋒模范作用

入黨宣誓是一名黨員政治生命開始的象征，體現了一個共產黨人為實現人生最高價值所作出的無悔選擇。通過開展新黨員宣誓儀式暨“唱支贊歌給黨聽”主題黨日活動，激勵學生黨員堅定信念、牢記初心使命，勤奮學習、勵志發奮圖強，服務同學、主動積極幫扶，鼓勵大家以青春之我、奮斗之我書寫人生絢麗華章，為祖國奮斗，為黨旗增輝。

3.3.3 強化警示教育，筑牢意識形態主流陣地

邀請法院干警為畢業生黨員做廉潔教育專題講座，結合典型案例，從堅守底線、明確法律制度、保持自律等方面，激勵學生黨員增強法治觀念，強化廉潔自律意識。

3.4 突出實踐育人，學史力行感悟時代偉力

3.4.1 紅色領學，“體驗式”服務紅色文化更走心

組織支部黨員圍繞“志愿服務常態化、比賽活動系列化、八觀八講情景化”實踐主旨，開展“憶黨史，讀故事，學精神”社會實踐活動[2]。通過赴紅色紀念地開展志愿講解、引導、秩序服務等相關志愿活動，擔任景區引導員、講解員、秩序維護員、攝影師等，幫助旅客解決困難；通過點點滴滴的實際行動為紅色基地的建設添磚加瓦，讓其更充分地發揮愛國主義革命教育的作用，培養大學生的社會責任意識、服務意識、奉獻意識。

3.4.2 情景促學，“沉浸式”互動紅色故事更鮮活

舉辦“誦紅色經典 守入黨初心”分享會，集體合唱紅歌，用歌聲、用視頻一起走進革命英雄的世界[3]，感受英雄的崇高品格，或“低聲訴說”，或“激情歌頌”，令表演者和聆聽者形成情感的共鳴，深切表達對革命先烈的無限敬愛之情和懷念之意。

3.4.3 行動踐學，“競技式”黨史學習教育更有力

組織支部黨員參與紅色文化教育，開展大手拉小手、“3+1”育人示范平臺、畢業生接力跑等系列活動，鼓勵黨員同志將實踐教學與紅色精神有機結合，小我融入大我。將“黨史競賽答題”和“畢業季接力跑”相結合，開展“青春心向黨，奔跑邀未來”100公里接力跑，開展黨史答題，引導大學生牢記黨史，愛黨愛國，將紅色文化育人的成果轉化為實踐行動。

4 總結

通過結合“紅色精神”開展高校黨建工作[4]，支部對黨建工作的主導作用充分發揮，形成團結進取、堅強有力的濃厚氛圍，圍繞高校改革發展穩定和涉及師生切身利益的重大事項統籌謀劃、科學決策，推動學生成長成才取得實效；引領高校風氣呈現新氣象[5]。嚴格做到“七個有力”，黨建工作樣板支部創建成效顯著，黨內政治生活更加嚴格，支部組織力全面提升，廣大黨員擔當作為，營造風清氣正、干事創業發展環境。

主要參考文獻

［1］劉海沁，王海霞.周恩來精神對高校共青團開展大學生思想引領工作的現實意義[J].現代交際期刊，2016，（21）：6465.

[2]駱亦萱.紅色資源與大學生愛國主義教育[D].長沙：湖南師范大學，2017.

[3]屈建達，呂瑞瑞，程學軍.紅色故事融入高校思想政治教育的路徑探析[J].理論觀察，2020，（7）：5052.

[4]董明華.讓紅色基因成為青少年成長的鮮亮底色[J].科幻畫報，2021，（9）：215216.

[5]林澤紅.用紅色故事厚植大學生愛國情懷[N].中國社會科學報，20200903.