紅色文化融入高職院校育人體系：價值、困境與對策研究

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A文章編號:2096-4110(2025)08(b)-0119-05

Research on the Integration of Red Culture into the Education System of Higher Vocational Colleges: Value， Dilemmas and Countermeasures

OUYANG Han

(WuhanInstituteofShipbuildingTechnology，WuhanHubei， 43Oo5O，China

Abstract:Redcultureservesasavividteaching material foryoung studentstostrengthentheiridealsandbeliefs，anditholds significantvalueandimportaneforcultivatingthepatroticsentimentsofstudentsinhighervocationalcollgesBasedonaaalyis ofthevalueandsignificanceofredculture，thisarticlepointsoutthenumerousproblemsexistingintheintegrationofredcultureinto theeducationsystemof highervocationalcollgesadproposesaseresofcoespondingimprovement measures toprovideusefulreferencesforthecomprehensiveimprovementofthequalityofducationinhighervocationalcollges.Thisarticlearguestatpromot ingthedepintegratioofedcultureintothducatiosystemofhighervocatioalcolgesrequiresjintfortsfroallpar，te empowermentofdigitaltechnology，enchmentofteachingcontent，emphasisonpracticaleducation，atentiontocampusculture， strengtheningofrelevanttraining，andtheconstructionofanevaluationsystem.Onlyinanatmospherewherebothteachersandstudents atach great importance to learning red culture canthebeneficial effcts of red culture education be beter achieved.

Key words: Red culture; Education system; Higher vocational colleges; Value; Dilemmas; Countermeasures

黨的二十大報告明確指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。\"紅色文化作為推進中華民族偉大復興的強大精神力量，深刻反映了中華民族的理想信念和精神追求，對于助力中國式現代化具有十分重要的意義。在新征程上，要著力培養有愛國之情、強國之志、報國之行的新時代高職院校高素質技術技能型人才，就必須高度重視紅色文化的教育意義。

1紅色文化的價值分析

1.1 紅色文化的內涵

紅色文化是中國共產黨在為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的歷程中積淀而成的文化形態，是滋養新時代中國共產黨人的精神力量源泉。習近平總書記指出：“無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的。\"當代青年承載著偉大的時代使命，需要能深刻領悟“從哪里來、往哪里去\"這句話背后的涵義。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的長征。當代青年要想走好新時代長征路，就必須知道我們來時的路，我們是如何克服重重困難一步一個腳印地走到今天，我們是經歷了怎樣的淬火成鋼才能像今天這樣昂首挺立于世界之林。只有讀懂了這份不屈不撓和永不放棄，只有理解了這份堅毅和信念，新一代青年才能走好未來路。中國的未來屬于青年，如何將紅色文化有機融入高職院校的育人全過程，成為教育工作者必須深思的課題。

1.2 紅色文化的特點

1.2.1紅色文化潤物無聲

紅色文化飽含歷史的印記，是中國人民共有的珍貴記憶。在紅色文化的滋養中，身處其中的每個人都能深刻體會中國革命與建設的偉大成就。千言方語都不如歷史的宏闊與壯麗帶給我們的震撼，能在潤物無聲中給予我們強大而深厚的精神力量。所以說，紅色文化如涓涓細流，浸潤著人民的精神沃土，賦予其堅實的根基與不朽的靈魂[3]。尤其是當代青年，身處在現代信息技術快速發展的時代，大量信息迎面襲來，很容易在無序的信息世界里面迷失方向。而紅色文化的滋養，能幫助大學生在復雜多變的社會環境中時刻保持清醒的頭腦，增強大學生的歷史意識和文化自覺意識。所以說，紅色文化將指引青年永遠牢記歷史，使其無論身處何處都能清晰地知曉來時的路是怎樣的、未來的路又該如何走，才能更主動地以理想之光堅定地引領奮斗方向，以信仰之力更好地開創未來。

1.2.2紅色資源豐富生動

紅色資源就像一座連接過去與未來的橋梁，讓青年學生的教育特別是黨史學習教育更加生動可感。歷史的車輪滾滾向前，留下了無數革命先輩用鮮血和生命鑄成的豐碑，紅色資源既包括革命歷史中的重要舊址、遺址及紀念設施，也包括珍貴的檔案、文獻、手稿，鼓舞人心的革命事跡與文學藝術作品。歷史遺留下的紅色資源是高校最生動的育人教材，青年學生將直觀地讀懂紅色資源背后的故事，在紅色文化資源中汲取繼續前行的力量，更主動地為傳承革命精神而勇往直前。

1.2.3 數字賦能紅色文化

數字化拓寬了傳播路徑和范圍，提升了紅色文化的關注度。同時新質生產力也為紅色文化注入了新的活力，在記憶與現實場景的交織中人們能更深刻地理解和感知紅色文化所帶來的震撼。比如，通過數字化復原、虛擬現實技術等新技術手段，讓歷史場景再現眼前，使人身臨其境般地感受那些波瀾壯闊的革命歲月，更好地讀懂革命先輩的英勇無畏和不屈不撓，使人產生強烈的情感共鳴。所以，在數字化時代紅色文化不只是書卷里塵封的記憶，也可以成為動態的歷史故事，在數字技術的加持下突破時間空間的限制，在沉浸式體驗中感受不斷凝聚的強大精神力量，促使身處信息時代的青年學生更深刻地讀懂歷史，從而增強愛國情懷與責任擔當，能自覺以實現中華民族偉大復興為己任，真正成為新時代的奮進者、開拓者、奉獻者。

2 紅色文化的價值意蘊

2.1賦能\"大思政課\"建設

在新時代“大思政課\"建設的科學內涵和實踐要求下，把思政教育“小課堂\"和社會“大課堂\"有效融合，把歷史長河之中的紅色文化有機融入青年學生的學習和生活中，引導青年學生不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。而紅色文化正是生動的“大思政課\"教育資源。紅色文化的熏陶有助于促進學生將理想信念由感性認識轉化為理性認同，由內化于心轉向外化于行，最終達到知行合一[5]

2.2 凝心鑄魂的時代價值

紅色文化是歷史與現實的連接。紅色文化能夠引領新時代青年學生形成正確的黨史觀和價值觀。同時，學習紅色文化的過程也是重塑國家歷史記憶的過程，有助于青年學生增強民族認同感，能夠引領青年學生堅定文化自信、增強政治認同、堅定理想信念、厚植愛國情懷。只有將紅色文化融入育人體系中去，才能使得新一代的青年意識到肩頭的歷史擔當和時代重任，讀懂中國共產黨人的初心使命，促使青年學生更好地成長為可堪民族復興大任的時代新人，在實現中華民族偉大復興的征程中踔厲奮發、勇毅前行。

3紅色文化融入高職院校育人體系的困境

紅色文化是新時代培育大學生愛國主義精神的寶貴資源與重要載體，青年學生需要紅色文化的熏陶和指引，紅色文化也需要走進青年一代的內心深處。職業教育在當今社會具有重要地位和意義，在中國式現代化過程中發揮著培養高素質技術技能人才的作用，那么如何才能使這些未來的高素質技術技能人才堅定理想信念，真正成為支撐中國制造、中國創造的重要力量呢？認真研究紅色文化的育人作用將會給我們很好的啟發。但目前，特別是在高職院校中，紅色文化在融入該校思政育人體系的過程中存在著許多的困境。

3.1相關教學方式方法有待完善和創新

思政課程和課程思政是顯性教育和隱性教育的結合，如若紅色文化能夠有機融入其中，將能較好地提升育人實效。思政課程是紅色教育主陣地，但部分學校還是普遍采取傳統教育方式中的講授法，教學方式比較單一，較難調動學生研究歷史文化的積極性和主動性，難以激發學生學習興趣。同時，在紅色文化育人體系中，紅色文化教學形式缺乏多樣性，如部分學校紅色文化選修課還不夠充足和完善，紅色文化的第二課堂延伸不足，相關實踐教學探索不夠，導致紅色文化的育人效果不佳。也有少部分學校相對比較重視這一問題，希望開展實踐教學或者引進虛擬仿真設備，但由于教育教學實施難度較大，對教師專業能力要求高，加之資源配備不足、場地條件有限及交通成本較高等因素限制，最終實施效果往往不盡如人意。值得注意的是，課程思政也有其重要的思想政治教育功能屬性，但是部分學校還沒有引起足夠的重視，目前在實際教學過程中紅色文化相關內容融入較少。

3.2紅色文化融入校園文化建設不足

校園文化建設是思想政治教育工作的重要組成部分，良好的校園文化氛圍可以潛移默化地引導學生深刻認識到紅色文化的價值意蘊。但是，當前高校對紅色文化的重視程度仍然欠缺，師生積極主動參與的程度也不高。且紅色文化融入校園文化建設的過程中，形式也相對較單一，很多還停留在貼標語、掛橫幅等傳統形式上，或者僅靠一次簡單的活動來開展紅色教育，不足以使青年學生深刻理解紅色文

化背后的精神和意義。

3.3與數字時代下高職院校學生特點契合度不足

新時代青年的成長伴隨著信息技術的快速發展，所以信息化在新一代青年人身上已經留下了深深的烙印。但這個階段學生的價值觀仍在建構中，尚未完全成熟。面對網絡中大量良莠不齊的信息沖擊，其中還會裹挾著真假難辨的消息，其帶來的危害，一是容易使青年迷失方向，精神萎靡，部分青年以逃避的心態面對未來，把“擺爛\"“躺平\"掛在嘴邊；二是紛繁冗雜的網絡世界很難準確傳播紅色文化的核心要義，青年學生難以感受到紅色文化的真正魅力。

4推動紅色文化深度融入高職院校育人體系的對策

紅色文化有效融入高職育人體系的過程，不是生硬地簡單相加，而是需要各教育主體共同努力，全方位地將紅色文化有機融入其中。

4.1凝聚廣泛社會共識，促進數字賦能紅色文化

紅色文化育人體系是一項需要多方協同發力的系統性工程，社會、學校和家庭都是青年學生接受紅色文化教育的重要場所，要凝聚廣泛共識，才能匯聚成強大合力，才會有助于充分有效發揮紅色文化的教育功能。在全社會范圍內應共同營造紅色文化學習氛圍，在學校中積極促進紅色文化與教育的有機融合，在家庭中注重“把愛國主義、集體主義、社會主義教育融人家庭家風建設中\"。同時，我們也要關注到隨著信息技術的不斷突破，人工智能、虛擬仿真技術的快速發展，數字賦能紅色文化資源也逐漸成為可能，應加以充分運用。一是紅色資源保護數字化。積極打造數字化紅色資源，做好紅色資源保護工作，可將紙質資料轉化為電子資料，以便珍貴的紅色文化資源能夠長久保存。還可以通過建設紅色資源數字化平臺，將紅色資源以多種豐富形式整合起來，具體內容可按專題或歷史階段分類展示。二是紅色文化傳播數字化。全面發揮不同傳播媒介的核心效用，整合優勢以提升紅色文化的關注度。截至2024年12月，我國網絡視頻用戶規模達10.7億人，較2023年12月增長347萬人，占網民整體的 96.6% 。其中，短視頻用戶規模達10.4億人，占網民整體的 93.8%^[8] 因此，在宣傳紅色文化時可充分應用短視頻等熱門平臺，助推紅色文化的廣泛傳播。由于網絡傳播的特性，在紅色文化的宣傳過程中，要建立健全紅色資源審核機制，加強對內容的審核把關，確保傳播內容準確、可靠，防止和抵制歷史虛無主義的傾向。同時，也要優化紅色文化數字傳播內容，要能體現社會主義核心價值觀，展現中華民族精神風貌，弘揚社會正能量，不斷提高紅色資源吸引力。在人人皆媒的“去中心化\"媒體時代，要把媒介素養培育納人全民教育體系中，提高人們對新時代紅色文化數字傳播的理解力和應用力

4.2豐富課堂教育教學內容，注重紅色文化實踐教育

高校思想政治理論課是思想政治教育的主渠道、主陣地，為新時代青年學生成長成才筑牢思想根基、提供堅強支撐。紅色文化蘊含的精神內涵對思想政治教育有重要意義，具備獨特的育人功能，要積極推動紅色文化有機融入思想政治理論課程之中去，以紅色文化引領青年學生堅定崇高理想信念、厚植愛國主義情懷。如在“思想道德與法治\"課程\"發揚中國革命道德\"這一章節學習時，可以融入諸多革命烈士的事跡，將革命前輩艱苦卓絕的革命斗爭精神以各種教學形式講授給學生。在課堂中要靈活運用多種教學方式，如聽革命故事，或是參與紅色案例討論學習，還可以在虛擬仿真技術的助力下重現革命場景，其間包括適時設計各種互動環節。在紅色文化學習過程中能深刻感受到中國共產黨人身上所具備的不屈不撓的意志，也會更加認識到今天美好生活的來之不易，能夠引導學生堅定理想、堅守信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。紅色文化與工匠精神的價值內核同頻共振，在高職院校的教學過程中要講好紅色工匠故事，圍繞“紅色匠心\"選取新時代攻堅克難、無私奉獻的，具有愛國主義精神的大國工匠事跡，引導學生深入思考紅色文化和工匠精神的內在聯系與邏輯，在紅色文化中培育新時代工匠精神。同時，在課程思政中也要重視紅色文化的育人作用，在專業課程的學習中恰當融入相關的紅色文化案例。比如，在體育課練習排球時，可以將中國女排所展現的祖國至上、團結協作、頑強拼搏、永不言敗的體育精神有機融入課堂教學。充分發揮“思政課程\"和“課程思政\"的協同育人作用，明確知識傳授和價值引領的關系，充分發揮顯性課堂和隱性課堂的各自作用[。除此以外，可以開設相關選修課程，結合紅色歷史文化和學生興趣點，選取相關主題開設選修課程，如開展黨史學習，能夠促使學生進一步主動探究紅色文化的精神內涵。構建紅色文化第二課堂，對理論教學的第一課堂進行延伸與補充，推進紅色文化精神鑄魂育人、人腦入心，深人愛國主義教育基地開展相關研學實踐活動，如參觀紅色革命紀念館、檔案館、博物館等。通過親身參觀學習，重溫紅色記憶，用生動實例引發學生對紅色文化內涵的更深層次的感悟和思考，并以紅色文化增強中華民族偉大復興精神力量，培養學生的政治認同感和使命感

4.3加強校園文化建設，大力弘揚傳承紅色基因

紅色文化要深入人心，既需要課堂教學，也要依托校園文化建設的全方位浸潤。學校作為學習生活的重要場所，其間的所見所聞、所學所感都將直接影響青年學生的成長。積極推進紅色文化與校園文化的融合共進，能讓學生隨時隨地學習相關內容，將有助于學生堅定理想信念、增強文化自信、傳承優良品質。加強相關校園文化建設，可以依托重大節日或紀念日開展多種形式的主題教育活動，以系列活動形式連續開展能夠進一步強化紅色文化浸潤的效果。比如，觀看紅色電影、舉辦紅色歌曲大賽、開展紅色經典朗讀活動、進行紅色主題情景劇表演、舉辦紅色主題征文比賽，還可以邀請專家學者、紅色基地研究人員進行線上或者線下的講座等。同時，高校在加強相關校園文化建設時，可以結合本校歷史、專業特色、地方人文來建設紅色文化主題的校園文化角。鼓勵學生參與校內紅色文化角的講解活動，還可以鼓勵他們積極參與其他各地紅色志愿與實踐活動，如加入紅色基地大學生志愿講解團等，并對表現優異的學生予以多種形式的表揚?？傊?，各種形式的紅色文化活動既豐富了學生的校園生活，也提升了學生的紅色文化素養，能在潛移默化中提高學生學習紅色文化的積極性。

4.4優化教育整體規劃，構建師生相關評價體系

為了推進紅色文化和高職院校育人體系融合的持續性和有效性，需要制定和完善紅色文化教育整體規劃，建立健全相關評價體系，科學構建數字賦能、理論講授、實踐學習結合的立體化教學體系。在師資隊伍建設方面，教師應廣泛開展相關培訓，不斷增加知識儲備，全方位提升綜合素質?？梢蚤L期從思想政治素養、教育科學知識、專業理論素養、創新教學能力等方面開展教師培訓，在此基礎之上結合紅色文化開展專題培訓，如開展紅色文化與思政教育融合的教學研究、紅色教育資源整合與創新實踐等主題的培訓。在評價體系建設方面，構建紅色文化教育評價指標體系，并將其融入教學質量評估整體框架中去，充分體現紅色文化元素，激勵教師創新教學方法，不斷提高紅色文化育人實效。同時，也將學生的紅色文化素養納入綜合素質評價體系之中去，促使學生重視紅色文化的學習，在學習過程中能有效加強學生對紅色文化內涵的理解，也能使他們從紅色文化的學習中不斷獲取筑牢理想信念之基的強大動力。

4.5 重視紅色文化學習，師生同心共筑精神家園

除了外在因素，還應充分重視內在因素的重要影響力。紅色文化承載著中國共產黨人的初心使命，也寄托了革命志士的理想信念，記錄了中國革命、建設、改革的光輝歷程，每一個人都應發自內心地、主動地重視紅色文化的相關學習。教師要認真鉆研紅色文化元素如何更好地融人教育教學過程，充分認識到紅色文化教育的重要意義。而且教師還應看到新一代學生成長于信息技術高速發展的時代，其信息接收方式發生深刻的變化。所以，為了使新時代的青年學生能夠真正讀懂紅色文化的獨特魅力，能從中汲取強大的精神力量，這就需要教師積極提升自身的信息化素養，只有這樣才能更好地帶領學生在信息時代充分領悟紅色文化的精神要義。同時，要積極引導學生主動認真學習紅色文化，充分發揮優秀大學生黨員的示范帶頭作用，引領學習熱潮，營造良好學習氛圍，促進全體學生共同進步。

5 結束語

紅色文化是文化自信的重要來源，也是激發中國人民強大精神力量的源泉。在社會主義新征程上，需要多方協同發力，乘數字化的春風而上，共同尋找紅色文化與高職育人體系深度融合的契合點，注重豐富教育教學內容，積極拓展實踐教學新模式，舉辦豐富多彩的校園文化活動，優化相關教學布局和規劃，在師生共同重視與努力下進一步將紅色文化融入青年學生的學習生活中去，從中汲取昂揚奮進、頑強拼搏的精神力量。長此以往，在紅色文化深度融入高職院校育人體系的過程中，高職院校學生能更加自覺地弘揚和踐行以愛國主義為基礎的工匠精神，積極投身專業技能學習，不斷提升個人綜合素質，努力為國家富強、民族振興、人民幸福而奮斗，在技能報國的過程中貢獻屬于自己的一份力量！

參考文獻

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