校園文化與高校教育品牌形象IP的融合策略研究

引言

在高等教育全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，高校品牌化建設(shè)已成為提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略[1]。習(xí)近平總書(shū)記于2016 年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中提出的“以文化人、以文育人”的理念，為高校品牌建設(shè)指明了方向[2]。在此背景下，通過(guò)校園文化與教育品牌的深度融合，將傳統(tǒng)文化精髓與辦學(xué)歷史積淀轉(zhuǎn)化為品牌內(nèi)核，形成獨(dú)特的文化識(shí)別系統(tǒng)。隨著新媒體技術(shù)的普及，形象IP 作為高校品牌可視化傳播的新形式，能夠增強(qiáng)受眾認(rèn)知、優(yōu)化文化育人效果 [3] [4]。然而，當(dāng)前高校形象IP 建設(shè)仍存在品牌表達(dá)模糊、文化融合不足、運(yùn)營(yíng)機(jī)制缺失等問(wèn)題，制約其傳播效能。因此，本研究立足校園文化基因，通過(guò)構(gòu)建“視覺(jué)語(yǔ)言—行為互動(dòng)—精神情感”的三維融合模型，系統(tǒng)推進(jìn)高校教育品牌形象IP 建設(shè)，以提升高校品牌的傳播力與育人價(jià)值。研究結(jié)果可為高校品牌建設(shè)提供理論參考，并為教育IP 的可持續(xù)發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)。

一、相關(guān)概念

（一）校園文化

“校園文化”是大學(xué)存在、辦學(xué)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是全體師生共同形成的行為模式和思維模式，通過(guò)不斷研究、傳播、創(chuàng)造文化來(lái)影響和反哺社會(huì)[5]。由于不同學(xué)校的師生構(gòu)成、辦學(xué)理念等存在差異，進(jìn)而產(chǎn)生了校園文化的多樣性。校園文化是在學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中不斷得以鞏固的文化體，衍生出了直觀可感的物質(zhì)文化，如校園建筑、景觀設(shè)施等，以及難以直接察覺(jué)的非物質(zhì)文化，像學(xué)校的校史、校訓(xùn)、校風(fēng)和獨(dú)特的學(xué)科主題等，這些共同塑造了校園文化在外觀呈現(xiàn)和精神內(nèi)涵上的獨(dú)特性，為學(xué)校教育品牌的差異化發(fā)展提供了源源不斷的創(chuàng)新素材與有力支撐。……