人工智能賦能高校思想政治教育的作用機理、現實挑戰和實現路徑

摘 要：隨著人工智能的快速發展，其在高校思想政治教育的作用逐漸受到關注。人工智能具有自主學習、自適應和智能化等特點，可以幫助教師更好地滿足學生的個性化需求，提供個性化的學習資源和評價方式，提高學生的主動學習和思考能力；通過引入人工智能，可以實現個性化教育、打造沉浸式的教育環境，提供智能化的學習輔助；人工智能賦能高校思想政治教育面臨的現實挑戰，需要保障學生個人隱私和信息安全，合理使用人工智能技術等；可以推動人工智能賦能高校思想政治教育話語權提升的實現，促進高校思想政治教育的現代化轉型。

關鍵詞：人工智能；思想政治教育；話語權；作用機理；現實挑戰；實現路徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：１００９ — ２２３４（２０25）09 — ０115 — ０7

高校思想政治教育是培養社會主義建設者和接班人的重要環節，旨在培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。在高校環境下，思想政治教育主要通過課程設置、學習活動和校園文化建設等形式進行。然而，傳統的思想政治教育方式存在局限性，無法滿足學生多樣化、個性化的需求，且信息獲取渠道較為有限。人工智能賦能高校思想政治教育，對于深化高校思想政治教育改革具有重要意義。

一、人工智能與思想政治教育的含義

人工智能可以輔助高校思想政治教育的開展，為學生提供個性化的學習資源，根據學生的興趣進行智能化課程推薦和智能化學習評價。人工智能還可以打造沉浸式的思想政治教育環境，通過虛擬現實技術等創造互動性強、參與性高的學習氛圍，提高學生的學習積極性。

（一）人工智能及其技術特性

人工智能是計算機科學的一個重要分支，使計算機能夠具備像人類一樣的智能思維和行為能力。人工智能是一種基于計算機算法和模型的智能系統。這些智能系統能夠模仿、學習和優化人類的智能能力，包括語言理解、圖像識別、邏輯推理、問題解決等?！熬哂腥ブ行幕匦缘娜斯ぶ悄芗夹g的運用，正無聲地改變著現有社會結構”［1］。人工智能可以通過分析和處理大量的數據，從中提取有用的信息，并作出合理決策。人工智能依賴于預先設計好的算法和模型，通過處理和分析大量數據來完成特定任務。

人工智能具備感知、學習、推理和決策、交互等多種能力，使其能夠模擬和執行人類智能任務。首先，人工智能具有感知能力，包括通過傳感器或其他設備獲取外部信息的能力。“人工智能時代的到來促進了政府治理方式的變革，助推監督方式向智能化方向發展”［2］。通過感知能力，人工智能系統可以獲取各種形式的數據，如圖像、聲音等。感知與認知類別的人工智能主要實現對外界信息的感知和對環境的認知。其次，人工智能具有學習能力，即通過分析和處理大量的數據，自主地調整和改進其性能和行為。這種學習能力可以分為監督學習、無監督學習和強化學習等不同類型。監督學習是通過給定的輸入和輸出訓練數據來訓練模型，以使其能夠預測未知輸入的輸出；無監督學習是通過對給定的輸入數據進行聚類或降維等操作來發現數據之間的隱藏關系和模式；強化學習則是通過試錯學習的方式，同時通過與環境的交互來獲取獎勵信號，從而優化決策策略。再次，人工智能還具備推理和決策能力，即根據已有的知識和經驗，通過邏輯推理和決策算法對問題進行分析。最后，人工智能還具備交互能力，即與人類和其他智能系統進行交流的能力。通過自然語言處理和語音識別等技術，人工智能系統可以理解和生成自然語言，與人類進行語言交流。通過網絡和接口，人工智能還可以與其他智能系統進行信息交換和協同工作。學習與適應類別的人工智能主要通過學習算法來自主地獲取新知識和適應環境的變化。連接主義人工智能主要基于神經網絡模型，通過模擬人腦的神經元網絡來進行學習和推理。

（二）思想政治教育的含義和特性

思想政治教育是高校教育的重要組成部分，旨在引導學生正確把握社會主義核心價值觀，樹立正確的民族精神和社會主義意識形態。高校思想政治教育具有權威性、專業性、開放性、多樣性、導向性、鼓勵性和適應性等特性。

首先，高校思想政治教育具有權威性和專業性。作為高等教育機構，高校在思想政治教育中擁有權威性，其所傳遞的理念和價值觀往往被廣大學生所接受和認同?！叭斯ぶ悄軙r代，高校思政課課堂教學正在向智能化、差異化、個性化教學方式轉變”［3］。高校思想政治教育專業化程度較高，擁有專業教師和研究人員，能夠提供科學、系統的思想政治教育內容和方法。

其次，高校思想政治教育具有開放性和多樣性。高校作為知識和文化的傳承者，要積極傳播和傳承中華優秀傳統文化，同時也要關注和尊重多元文化的存在。它不僅是一種信息傳遞的單向過程，更是通過與聽眾的互動和參與來達到教育目的。思想政治教育需要激發聽眾的主動性和參與性，使其成為自主學習和思考的主體。“政府應加強人工智能的研發，提升其對話語的理解和處理能力，還要制定倫理規范，對人工智能生成的話語進行約束”［4］。思想政治教育話語需要充分尊重和包容各種文化差異，既要傳遞國家核心價值觀，又要尊重個人的信仰和文化認同。思想政治教育話語應該是一種具有凝聚力和包容性的文化符號，能夠有效促進不同文化群體之間的交流與融合。因此，高校思想政治教育應該吸納不同的思想觀點和價值取向，提供多樣化的思想政治教育內容，并鼓勵學生進行獨立思考。

再次，高校思想政治教育具有導向性和鼓勵性。高校思想政治教育的目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。思想政治教育話語權具有教育性和啟發性，通過詼諧、幽默和富有教育氛圍的語言形式，激發聽眾的學習興趣和思考能力，增強其自我認知和自我管理能力。因此，在思想政治教育中，高校應該具有明確的導向性，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校思想政治教育話語權還應該具備鼓勵學生參與公共事務的特性，引導學生積極參與社會熱點問題的討論，培養學生的社會責任感和公民意識。思想政治教育在高校中還具有提升學生政治素養和社會責任感的作用。“意識形態工作是為國家立心、為民族立魂的工作”［5］。政治素養是一個人政治認識、政治覺悟、政治態度和政治行為的統一體現。高校的思想政治教育通過深入的教育實踐活動，使學生能夠更好地認識自己的優點和不足，樹立正確的世界觀和人生觀，并積極踐行社會主義核心價值觀，從而提高學生的思想道德修養水平。

最后，高校思想政治教育具有應對時代變革和應用科技的能力。思想政治教育具有即時性和靈活性，能夠適應時代變革和社會需求的變化。它可以根據具體情況和群體特點進行調整和變化，以實現思想政治教育的最佳效果。隨著社會的發展和科技的進步，高校思想政治教育需要不斷與時俱進，及時應對社會變革和新興科技對思想政治教育的影響?！鞍褕猿竹R克思主義在意識形態領域指導地位的制度確立為中國特色社會主義制度體系的一項根本制度”［6］。高校還應積極利用人工智能等新科技手段，提高思想政治教育的傳播效果，使其更好地適應當代大學生的需求。思想政治教育通過開展多樣化的教育活動，如開展主題教育活動，召開研討會等，使學生在接受知識的同時，能夠多維度地審視和思考問題，從而培養學生正確的價值觀念。

二、人工智能賦能高校思想政治教育的作用機理

人工智能通過智能化的教學和評價方式、沉浸式的學習體驗，以及智能化的輔助工具，可以有效提高高校思想政治教育的質量，為學生提供更好的教育體驗。人工智能通過利用智能教育平臺提供個性化的學習資源和評價方式，利用虛擬現實技術打造沉浸式的教育環境，可以有效地提升高校思想政治教育話語權，促進學生的思想政治素養和實踐能力的全面發展。

（一）人工智能可以利用大數據和機器學習算法對學生進行個性化的學習引導

在高校思想政治教育中，人工智能可以發揮輔助作用，提供個性化的學習支持和深度思考的引導，從而促進學生的全面發展和提升政治素養?！耙訌婞h對宣傳思想工作的全面領導，旗幟鮮明 堅持黨管宣傳、黨管意識形態”［7］。通過分析學生的學習習慣、知識水平和進階路徑，人工智能系統能夠為學生量身定制學習內容和學習計劃，提供有針對性的輔導和反饋。這樣一來，學生可以根據自己的興趣，選擇適合自己的學習路徑，提高學習效果。人工智能還可以通過數據分析和監測，對學生的學習情況和政治立場進行評估和反饋。通過人工智能系統對學生學習過程的監控和記錄，可以從多個維度對學生的學習狀態和偏好進行分析，及時發現學生的問題和困惑，并給予及時的指導和反饋；同時，通過對學生的思想政治教育成果和政策傾向的監測，可以評估學生的政治素養和教育效果，為高校教育管理部門提供決策支持和政策調整的依據。人工智能可以對學生的學習過程和成果進行全面的評價，為學生提供個性化的學習輔導。

可以利用智能教育平臺為學生提供個性化的學習資源和評價方式。通過人工智能的自適應學習和個性化推薦算法，能夠根據學生的學習興趣和能力特點，為其量身定制學習路徑；同時，智能教育平臺還能通過自動化評價系統，對學生的學習情況進行實時監測和評估，為教師提供個性化的教學反饋和指導，提高教學效果和教育質量。通過人工智能的輔助，高校思想政治教育可以更好地發揮學生主體地位，提升學生的話語權。在智能教育平臺上，學生可以根據自己的興趣和能力選擇學習內容，系統會根據學生的學習情況進行實時調整和反饋，幫助學生更好地掌握知識和技能?！皯撝匦聦徱曇庾R形態安全在總體國家安全觀中的重要作用”［8］。利用虛擬現實技術打造一個沉浸式的思想政治教育環境，讓學生能夠更加身臨其境地體驗教學內容。學生可以根據自己的興趣、學習風格和能力水平獲取個性化的學習材料和學習輔助工具，從而更好地進行思想政治教育。教師可以根據學生的學習情況和興趣愛好，為每個學生推薦適合他們的學習材料和案例分析，以激發他們的學習興趣和提升學習效果。在評價方面，智能教育平臺可以利用人工智能技術對學生的學習情況進行實時監測和分析，并根據學生的表現自動調整學習資源和評價方式，從而更好地促進思想政治教育的個性化發展。

（二）人工智能可以通過虛擬現實技術，打造沉浸式的思想政治教育環境

通過虛擬現實技術，學生可以身臨其境地參與到各種思想政治事件的場景中，提高學習的真實感和互動性，增強學生對思想政治教育的興趣。虛擬現實技術還可以創造出一些與現實中難以實現的情境，使學生能夠接觸到不同角度的思想觀點和政治理論，培養學生的思辨能力和批判思維。人工智能還可以通過虛擬現實技術打造沉浸式的思想政治教育環境。學生可以通過與虛擬角色的互動，深入理解歷史事件和重大思想理論，并進行思考和討論。通過虛擬現實技術，學生可以在安全、控制的環境下，體驗各種實際場景，并通過互動方式進行學習和討論，進一步深化思想政治教育的內容。

虛擬現實技術能夠通過頭戴式顯示設備和交互式技術，將學生置身于虛擬的環境中，與虛擬角色進行實時互動和體驗，以增強學生的參與感和身臨其境的感受。在思想政治教育中，可以通過虛擬現實技術模擬各種場景，如歷史事件的重現、國際會議的模擬等，讓學生親身經歷相關的活動，提高其思想政治素養和實踐能力。通過虛擬仿真，學生可以親身體驗歷史事件的重要場景，感受歷史人物的思想情感，深入理解歷史的意義和價值?！爸悄芙逃枰胰媛鋵嵰庾R形態工作責任制”［9］。教育者可以利用虛擬現實技術對學生的行為進行觀察和分析，以便更好地指導和輔導學生的學習。人工智能的自學和解決問題的能力，使得它能夠更好地與學生進行交互，并根據學生的學習情況和反饋信息進行相應調整。通過與人工智能的互動，學生可以更好地理解思想政治教育的內容，同時也能夠積極參與到教育過程中，提升學生的思想政治素質。

（三）人工智能還可以為思想政治教育提供智能化的教學工具和資源

人工智能可以設計開發各種智能教學系統，實現對學生學習行為和學習過程的智能監控和評估。通過對學生的學習數據和行為的分析，可以及時發現學生的學習困難，提供相應的幫助和支持；同時，智能教學系統還可以根據學生的學習水平和學習目標，智能編制學習計劃和教學資源，提供符合學生需求的教學內容和學習活動。利用人工智能技術開發智能化的課件制作和教學輔助工具，可以幫助教師更加便捷地設計和準備教學內容，提高教學效率。通過人工智能技術提供的智能化輔助工具，教師可以更好地進行教學輔導和學生管理，提高教學質量。人工智能可以通過智能化互動和思考引導，幫助學生進行深度思考。通過人工智能的輔助，學生可以參與到互動式的教學環節中，通過問答、問題解決和辯論等活動，培養自主思考和分析問題的能力。人工智能還可以提供豐富的學習資源和案例，引導學生進行政治議題的討論和思考，加深其對政治理論的理解。

人工智能技術還可以提供智能化的學習輔助和互動。通過語音識別、自然語言處理等技術，人工智能系統可以實現與學生的智能化互動，回答學生的問題、解釋知識點、提供學習指導等。通過分析學生的學習數據和行為模式，系統可以對學生的學習狀態和學習需求進行預測和診斷，為教育者提供個性化的教學建議和輔導?！扒嗄耆后w的社會閱歷相對較少，但對社會發展的感知很敏銳，對社會各類現實問題尤為敏感，較容易受到外界和錯誤東西的影響?；ヂ摼W時代的到來增加了政治引領的難度”［10］。人工智能技術的個性化特點和互動性能夠滿足學生的多樣化需求，提高學生的學習興趣和參與度，從而促進思想政治教育的實效。智能教學系統可以根據學生的學習情況和反饋，實時調整教學策略和內容，幫助學生更好地理解和掌握教材內容，培養學生的思考和創新能力。人工智能技術能夠自動化地進行教學設計和教學評價，通過大數據分析和機器學習算法，實現對學生學習情況和教學效果的準確評估和預測。人工智能技術還能夠自動生成教學材料和測評題目，減輕教師的教學負擔，提高教學效率。

三、人工智能賦能高校思想政治教育的現實挑戰

人工智能賦能高校思想政治教育所面臨的現實挑戰包括硬件條件、人才培養和倫理道德問題。高校需要建設智能化的學習環境和教育設施，以支持人工智能技術的應用。高校需要培養具備人工智能技術和思想政治教育背景的專業人才。高校還需要關注人工智能在思想政治教育中的合理使用，避免可能帶來的負面影響。

（一）硬件條件的挑戰

人工智能賦能高校思想政治教育所面臨的現實挑戰包括硬件條件、人才培養和倫理道德問題。高校需要建設智能化的學習環境和教育設施，以支持人工智能技術的應用。高校需要培養具備人工智能技術和思想政治教育背景的專業人才。高校還需要關注人工智能在思想政治教育中的合理使用，避免可能帶來的負面影響。

首先，硬件設備的投入是實現人工智能賦能高校思想政治教育的基礎條件。智能教育平臺需要擁有先進的計算機服務器、云計算設備和網絡設施，以支持大規模的數據處理和存儲。然而，針對高校思想政治教育的特點，這些硬件設備的投入面臨著一定的挑戰。“一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任”［11］。由于高校思想政治教育的規模較大，所需的硬件設備也需要相應增加，但是，這會增加較高的成本壓力。因此，如何合理配置有限的硬件資源，提高硬件設備的利用效率，成為解決硬件條件挑戰的關鍵。

其次，硬件設備的更新換代也是硬件條件的挑戰之一。隨著人工智能的快速發展，新的硬件設備不斷涌現，并且具有更好的性能。高校的硬件設備更新換代相對較慢，導致現有設備的性能相對落后。這就給人工智能賦能高校思想政治教育帶來了一定限制。“學科體系同教材體系密不可分。學科體系建設上不去，教材體系就上不去; 反過來，教材體系上不去，學科體系就沒有后勁”［12］。因此，如何有效更新硬件設備，提高設備的性能和功能，以滿足人工智能賦能高校思想政治教育的需求，是解決硬件條件挑戰的另一個關鍵。

最后，硬件設備的維護和運作也是硬件條件的挑戰之一。人工智能技術的應用需要專業技術人員參與硬件設備的維護和運作工作。高校在技術人員的培養和引進方面存在一定的困難。一方面，高校需要培養大量的專業技術人才來滿足人工智能賦能高校思想政治教育的需求，但目前高校的相關專業還不夠完善；另一方面，人工智能領域的技術人才非常緊缺，引進優秀的技術人才也存在一定的困難。因此，如何培養更多的專業技術人才，加強與行業的合作，提升硬件設備的維護和運作水平，成為解決硬件條件挑戰的另一個關鍵。

（二）人才培養的挑戰

隨著人工智能的發展，高校需要培養具備人工智能技術應用能力和思想政治教育專業知識的復合型人才，以適應與應對新時代的教育需求。然而，在當前高校人才培養中，還存在一些挑戰。

首先，在課程設置和教學方法上存在著不足。目前，高校思想政治教育課程大多注重理論知識的灌輸，缺乏與時代需求和技術發展的緊密聯系。這導致學生在學習過程中難以將理論知識與實際應用相結合；同時，教學方法也相對傳統，缺乏創新和個性化。在這種情況下，如何培養具備人工智能應用能力的復合型人才成了一個亟待解決的問題。

其次，在師資隊伍建設方面存在著一定的困境。高校思想政治教育師資隊伍的構建與培養也存在瓶頸問題。一方面，人工智能技術在高校師資培養中并未得到足夠的重視，導致現有教師的人工智能應用能力相對不足；另一方面，高校缺乏與人工智能相關的外部專家資源，無法滿足對人工智能技術與思想政治教育相結合的師資需求?！案咝１仨殞⒁庾R形態治理納入依法治校和高等教育現代化建設的整體進程”［13］。人工智能技術本身存在著一定的不確定性，教師需要具備相關的技術能力和教學經驗，才能更好地運用人工智能技術進行教學。因此，如何加強師資隊伍的培養和儲備，提高教師的人工智能應用能力，成為高校思想政治教育人才培養的重要挑戰。

最后，還存在著學生技能培養的挑戰。雖然高校普遍提供了人工智能相關的專業課程和培訓項目，但學生的人工智能應用能力有待提升。一方面，學生對人工智能技術的理解和應用能力相對欠缺，缺乏實踐和創新意識；另一方面，人工智能技術的快速發展和變革，導致學生在學習過程中需要不斷跟進和學習新知識，這對學生的學習能力和適應能力提出了更高的要求。學生對人工智能技術的接受程度和應用能力也需要進一步提高，才能真正發揮人工智能在思想政治教育中的潛力。

（三）倫理道德的挑戰

在人工智能的應用過程中，往往涉及到個人隱私的收集和使用，以及數據安全和信息倫理等方面的問題。這些挑戰需要高校思想政治教育機構和相關管理部門解決。

首先，個人隱私的收集和使用是倫理道德挑戰的重要方面。在人工智能輔助下，高校思想政治教育往往需要收集和使用學生的個人信息，以便進行個性化教學和評價。“全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，實現思政課目標體系、理論體系、教材體系、教學體系、價值體系等“五大體系”的相互轉化”［14］。然而，學生的個人隱私權需要得到充分保護，個人信息的收集和使用應符合法律法規的要求，同時要確保學生的知情權和選擇權。

其次，數據安全是倫理道德挑戰的另一個方面。在人工智能應用過程中，大量的個人數據將被收集和存儲，其中可能包含敏感信息。人工智能打破了個人領域和公共領域的界限，讓一些人可以非法獲取他人的隱私數據。人工智能也加重了教育的商業化，讓一些商家將個人數據信息當作可以出售的商品。人工智能的自由開放泄露了個人數據信息，個人信息保護和人工智能的自由開放是有沖突的。對高校思想政治教育機構需要制定相應的數據安全政策和措施，以確保個人數據的安全性和隱私保護，防止個人數據的泄露和濫用。

最后，信息倫理也是倫理道德挑戰的重要內容。在人工智能賦能高校思想政治教育話語權提升的過程中，信息的傳播可能會受到一定的控制和影響，從而引發信息倫理問題。高校思想政治教育機構和相關管理部門應加強對信息傳播過程中的真實性、準確性和公正性的監管，避免信息的誤導，保證思想政治教育的公平性。

四、人工智能賦能高校思想政治教育的現實著力點與實現路徑

高校思想政治教育注重灌輸知識和理論。通過系統的課程安排和教學活動，向學生傳授馬克思主義基本原理、黨的路線方針政策與國家的法律法規等內容。在管理制度方面，制定相關政策和法規，并加強信息安全管理和個人隱私保護等措施；在硬件條件方面，高?？梢约訌妼θ斯ぶ悄芗夹g的投入，提升技術設備和軟件平臺的質量和功能；在人才培養方面，高校可以進行相關課程設置和教師培訓，提高教師和學生的人工智能技術水平；在倫理道德方面，高校可以建立相關的倫理指導原則和管理制度，確保人工智能技術的正面應用，并加強對學生的倫理道德教育。

（一）管理制度的著力點

政府應制定相關的政策和法規，明確高校思想政治教育話語權的范圍和要求。這些政策和法規可以確保高校在運用人工智能技術進行思想政治教育時能夠遵循法律法規，保護學生的權益。學校應建立健全管理制度，確保人工智能技術在思想政治教育中的合理應用。加強信息安全管理，保障學生個人隱私。隨著人工智能技術的應用，涉及學生個人信息的采集、處理和存儲將變得更加廣泛和深入?！靶旅襟w空間充斥的 碎片化、去中心化等話語分散了大學生對高校意識形態的注意力”［15］。因此，我們需要建立健全的信息安全管理制度，確保學生個人隱私得到合理的保護。這其中包括建立安全的信息采集和處理機制，采用可靠的數據加密技術，以及建立有效的監督和追責機制，及時發現和處理信息安全問題。

可以借助人工智能技術提升思想政治教育的管理效能。可以利用人工智能技術開發智能化管理系統，實現資源的智能調配，優化教育教學的組織和管理。這些智能化管理系統可以自動化地收集、分析和反饋教育數據，幫助高校管理者更好地了解學生的需求和學習情況，及時調整教育教學策略，提高教育教學的針對性和效果?！案咝Ｐ枰囵B熟悉新媒體環境的骨干以及專業的意見領袖，承擔網絡意識形態宣傳工作”［16］。同時，應鼓勵企業、科研機構和社會組織與高校合作，共同推動人工智能技術在思想政治教育中的應用和創新。這些策略不僅能夠提升高校思想政治教育的管理水平，也能夠促進思想政治教育的現代化轉型。

（二）硬件建設

硬件條件的應對策略是人工智能賦能高校思想政治教育的關鍵一環。目前，盡管人工智能技術在教育領域得到了廣泛應用，但硬件條件的不足仍然是制約人工智能賦能高校思想政治教育話語權提升的現實挑戰之一。

首先，需要加大投入，提高硬件設施的質量和數量。學校應提供必要的技術支持和資源支持，為教師和學生提供良好的學習和教學環境。“通過媒介素養教育幫助學生抵御不良文化或意識形態的負面影響”［17］。一方面，可以加大對智能教育平臺和虛擬現實技術等硬件設備的投資，以確保學校擁有先進、穩定、高質量的設備；另一方面，可以加強硬件設施的保障力度，及時更新設備，解決設備老化和故障等問題。

其次，需要加強對硬件設施的管理和維護。建立健全管理制度，明確責任分工，加強設施監管和維護工作。加強師生對硬件設備的有效使用和維護的培訓，提高設備使用效率和壽命。人工智能技術在教育過程中可以模擬真實場景，提供虛擬實驗和虛擬實踐的機會，以及更多的學習體驗。需要進一步開發虛擬現實技術，在保障學生安全的前提下，提供更加真實、逼真的思想政治教育體驗。

最后，應促進硬件設施的共享和整合。通過建立校際合作和資源共享機制，實現硬件設施的共享，提高設施利用率和經濟效益。“教育者要堅持以人為本的理念，遵循思想政治教育基本規律，持續優化教育過程”［18］。同時，加強與科研機構的合作，利用科研資源和專業團隊支持硬件設施的研發和管理。高校環境是高校內部的各種教育資源和學術氛圍，包括學校的校園文化、教學設施、師資力量、教學環境等。

（三）人才培養

在人才培養路徑方面，需要重視培養具備人工智能應用能力的思想政治教育專業人才。這包括加強人工智能教育的課程開設，提高教師的人工智能應用技能，培養教師的創新精神和實踐能力。同時，還要加強跨學科的合作，培養具備思想政治教育和人工智能技術背景的綜合型人才，為高校思想政治教育的現代化轉型提供有力支持。

首先，為了適應人工智能時代的發展需求，高校應重新調整和優化思想政治教育的課程設置和內容。借助人工智能技術，可以通過智能化的在線學習平臺和教學資源，提供個性化的學習內容和學習方式，以滿足學生的多樣化需求?！爱斍疤嵘I導干部意識形態能力，重點應在意識形態鑒別力、意識形態處理力、意識形態領導力上下功夫”［19］。高校需要調整課程設置和教學方法，加強人工智能技術在思想政治教育中的應用。通過將人工智能技術與思想政治教育課程相結合，鼓勵學生在實踐中運用人工智能技術解決實際問題；同時，通過推廣和應用新型的教學方法，提高學生的綜合素質和創新能力。還需要加強技術推廣和培訓，提高教師和學生對技術應用的認知和能力，從而更好地推動技術應用在高校思想政治教育中的實際實施。

其次，高校應加強對教師和學生的人工智能素質培養。高校應加強師資隊伍建設，提高思想政治教育教師的人工智能素養。教師是思想政治教育的主要實施者，他們需要具備應對人工智能技術帶來的教學變革的能力和素養；同時，鼓勵教師開展教學創新實踐，積極應用人工智能技術改進課堂教學，提升思想政治教育的教學質量和效果。高校也應在思想政治教育中注重培養學生的人工智能素質，包括對人工智能的基本原理和應用能力的了解，以及人工智能技術對社會和人類發展影響的思考。高校應加大對外部專家的引進力度，借助外部專家資源推動人工智能技術與思想政治教育的深度融合。高校可以對教師和學生進行人工智能基礎知識的培訓，提高他們對人工智能技術的了解和應用能力，以實現人工智能賦能高校思想政治教育的目標。

最后，高校應積極探索與企業、社會的合作，為學生提供更廣闊的實踐機會和就業渠道。人工智能行業發展迅速，需要大量具備人工智能專業知識和實踐經驗的人才。高?？梢耘c相關企業合作，開展實踐活動和實習項目，讓學生有機會參與到實際項目中，提升其實踐能力和人工智能技術應用能力。“人工智能技術在社會各個領域普及，使得人類的生產和生活更加便利，對社會快速穩定發展起到一定的促進作用”［20］。同時，高校應積極引導學生關注社會發展的重大問題，培養學生的社會責任感和創新思維能力，使他們成為社會進步和創新發展的中堅力量。高校思想政治教育還要采用開放性教育的方法。通過聽取不同群體的聲音、觀點和意見，讓學生了解不同的思想和文化，培養他們的包容心態。這種方法能幫助學生認識到自身的局限性，培養他們的多元思維和理解能力，有效提高他們的政治覺悟，使他們成為具有社會責任感和創新能力的高素質人才。高校應該重視學生的實踐與創新能力培養，提供更多的實踐機會和項目，鼓勵學生在實踐中運用人工智能技術，培養學生的實際操作能力和解決問題的能力。高校應開設跨學科的課程，組織跨學科的教師團隊進行教學和研究，培養具備廣泛知識儲備和扎實學科基礎的思想政治教育人才。

（四）倫理道德的應對策略

倫理道德的應對策略是確保人工智能賦能高校思想政治教育的倫理道德原則的依從和保障。

首先，高校應加強倫理道德教育，培養學生正確的倫理道德觀念和職業道德素養。通過加強倫理道德教育，可以增強學生對人工智能技術應用的理解和辨識能力，避免學生對個人隱私的非法獲取和濫用。加強倫理道德教育，增強思想政治教育工作者和管理人員的倫理意識和責任意識?！叭寮抑v經世救國，要求在社會建立美好秩序，要求個人人格外化為倫理行為”［21］。高校思想政治教育還注重啟發性教育。通過開展討論、辯論、演講等形式的教學活動，激發學生的思考能力。學生在思考問題的過程中能夠主動吸收新知識，形成自己的獨立思考能力和創新意識。學生將理論知識應用到實際中加深對社會主義核心價值觀的認識，培養他們的社會責任感。

其次，高校應建立健全倫理審查機制，對人工智能技術在思想政治教育中的應用進行審查和評估，確保其符合倫理道德的要求?！叭斯ぶ悄芸梢酝卣怪黧w思維、激發主體活力、干擾主體價值、滲透主體決策等”［22］。同時，應加強對人工智能技術的監管，建立相應的法律和規范，對違反倫理道德的行為進行制裁和處罰。建立健全制度和規范，明確個人信息收集和使用的權限和范圍，遵循信息倫理規范；同時，加強數據管理和信息安全技術的建設和應用，確保個人數據的安全和隱私保護。

再次，高校還應加強透明度和公開性，在人工智能技術應用中充分告知學生個人信息的獲取和使用情況，并征得學生的明確同意。在人工智能技術的應用過程中，高校應注重保護學生的個人隱私，在數據收集、存儲和分析過程中加強安全保護措施，防止個人隱私泄露和濫用。

最后，高校還應建立學生個人信息的長期管理機制，確保個人信息的安全性和保密性。加強監管和評估，持續監測和評估人工智能應用過程中的倫理道德風險，并及時采取相應的改進措施。通過有效應對倫理道德挑戰，高校思想政治教育機構可以更好地利用人工智能技術提升話語權，提高思想政治教育的質量。

總之，高校應積極借助人工智能技術提供個性化的學習和教育服務。通過人工智能技術，高校可以根據學生的學習情況和需求，提供個性化的學習資源和學習推薦，培養每個學生的思想政治教育思維和能力。高校需要通過合理配置有限的硬件資源，提高硬件設備的利用效率；有效更新硬件設備，滿足人工智能賦能高校思想政治教育的需求；加強技術人才的培養和引進，提升硬件設備的維護水平；加強倫理道德建設，以保障人工智能賦能高校思想政治教育話語權提升的實現。

〔參 考 文 獻〕

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〔責任編輯：丁" 冬〕