吉林省高校冰雪藝術(shù)“雙師型” 教師隊伍建設(shè)研究

0引言

學(xué)界圍繞“雙師型”教師、職業(yè)教育已形成豐富的理論成果，研究聚焦教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、建設(shè)制度等維度。2019—2022年，吉林省對標(biāo)國家“雙師型”教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及國家級培訓(xùn)基地建設(shè)要求，結(jié)合“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略，出臺《吉林省“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》等政策文件，推動隊伍建設(shè)。2021年，教育部與吉林省政府聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)技能社會建設(shè)的意見》，明確“雙師型”教師的重要性。2023年，吉林省教育廳舉辦中小學(xué)冰雪項目體育師資培訓(xùn)班，以提升教師的冰雪技能與教學(xué)水平；同年，省人社廳聯(lián)合文旅廳發(fā)布《吉林省藝術(shù)專業(yè)人員職稱評審實施辦法》，增設(shè)冰雪藝術(shù)相關(guān)職稱評定類別，為師資專業(yè)化發(fā)展提供政策支撐。盡管高校儲備了一定的“雙師型”教師資源，但冰雪藝術(shù)領(lǐng)域仍存在專項師資缺口，亟須構(gòu)建“政一校一企一行”協(xié)同平臺，完善本土化培養(yǎng)體系，以賦能職業(yè)教育與冰雪產(chǎn)業(yè)深度融合。

1吉林省高校冰雪藝術(shù)“雙師型”教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

1.1冰雪藝術(shù)領(lǐng)域“雙師型”教師專項缺口凸顯

為落實《吉林省冰雪經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃（2022—2030年）》中“打造冰雪人才高地”的戰(zhàn)略目標(biāo)，充實冰雪藝術(shù)“雙師型”教師隊伍成為關(guān)鍵。目前，主要存在三方面突出矛盾：一是冰雪藝術(shù)專項師資結(jié)構(gòu)性短缺。受冰雪產(chǎn)業(yè)季節(jié)性特征及全國藝術(shù)類院校擴招影響，具備冰雕雪塑實訓(xùn)能力、冰雪文旅項目開發(fā)經(jīng)驗的復(fù)合型教師尤為稀缺。盡管“吉人回鄉(xiāng)”政策吸引部分人才回流，但符合高校冰雪藝術(shù)教學(xué)需求的“雙師型”教師仍受限于學(xué)歷門檻與企業(yè)經(jīng)歷的雙重考核。……