“雙創(chuàng)”視角下藝術院校本科生信息素養(yǎng)提升策略研究

0引言

隨著信息技術蓬勃發(fā)展，信息素養(yǎng)已然成為創(chuàng)新型人才必備能力之一。社會發(fā)展離不開各行各業(yè)的創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新成為一個國家發(fā)展的核心競爭力。大學生是創(chuàng)新人才的主力軍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是新時代黨和國家的戰(zhàn)略部署[1]。近年來，畢業(yè)生人數不斷增加，就業(yè)形勢不容樂觀。如何有效提高藝術生的信息素養(yǎng)，是擺在藝術院校面前急需攻克的難題。

1核心概念界定

“雙創(chuàng)”是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的簡稱，即“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，對于個人發(fā)展和社會進步具有十分重要的意義。推進“雙創(chuàng)”向縱深發(fā)展，有利于形成全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化[2]。因此，“雙創(chuàng)”受到國內外的高度重視。

信息素養(yǎng)的提出最早可追溯至1974年，PaulZurkowski將其定義為：利用大量信息工具和信息源，通過技術和技巧來解決問題，是一種解決實際問題必備的能力。我國信息技術起步較晚，基本上是對國外研究內容的延伸，當前取得了一定成效，與國外的研究差距正在不斷縮小。

針對信息素養(yǎng)教育相關文件，國外的《美國高等教育信息素養(yǎng)能力標準》最具代表性，也是全球使用最多的標準。國內最具代表性的是《高校大學生信息素質指標體系（討論稿）》，是指導高校信息素養(yǎng)教育的重要文件。通過對國內外相關文件的梳理分析可以得出：信息意識、信息知識、信息能力、信息道德是學生信息素養(yǎng)的基本要素。

2信息化技術在藝術院校的應用現狀

信息化技術高度發(fā)展，給藝術教育帶來了沖擊與挑戰(zhàn)，面對科技的日新月異，藝術院校緊跟時代發(fā)展，積極探索藝術與科技融合的人才培養(yǎng)模式。藝術與科技的深度融合已是當今藝術院校的創(chuàng)新驅動力。

2.1學生信息化技術應用情況

藝術生源于對藝術的追求，側重于專業(yè)的學習，對信息素養(yǎng)的認識不足。學生信息意識淡薄，信息知識欠缺；信息處理能力不強，高效分析、加工信息的能力有待提高；信息道德薄弱，在合理規(guī)范引用、抵制不良信息方面存在短板。

2.2教師信息化技術應用情況

藝術院校教師應積極探索與時俱進的教學方法，將新思想、新技術引人課堂教學。部分教師由于受傳統(tǒng)教學方法的影響，不愿探索新技術、使用新設備，存在畏難情緒。由于自身能力有限，對信息化技術接受不良，對于信息化技術融人課堂還處于初步探索階段。

2.3藝術院校信息化技術應用情況

藝術院校積極開展藝術與科技融合探索，將信息化技術引入日常教學中。采購先進的專業(yè)設備，更新專業(yè)軟件，使用智慧平臺，建設智慧教室、虛擬實驗室等，在日常教學中開始重視信息化技術的使用，但仍處于初步探索階段，信息化技術應用的深度和廣度還有待進一步拓展。

3對策研究

通過梳理影響信息素養(yǎng)因素的相關文獻，不難看出個體特征、家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境等是主要影響因素。除此之外，“雙創(chuàng)”視角下學生的信息素養(yǎng)還包括：更敏銳的信息意識，更豐富的信息知識，更強的信息應用能力，尊重他人成果、規(guī)范引用數據、自覺抵制不良信息等能力。

基于上述分析，在普適性的信息素養(yǎng)基礎上，結合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點，形成了“雙創(chuàng)”視角下的學生信息素養(yǎng)能力要素體系，如表1所示。

本文構建了“雙創(chuàng)”視角下藝術院校本科生信息素養(yǎng)提升“五位一體”的培養(yǎng)路徑，即從個人、家庭、教師、學校、社會五個層面采取有效措施，不斷提高藝術院校本科生信息素養(yǎng)。

3.1信息化技術與信息素養(yǎng)能力要素的結合

利用搜索引擎、社交媒體平臺、學術數據庫等信息化工具，讓學生接觸海量信息，提高對信息的敏銳度，高效獲取自己想要的信息，進而增強信息意識。借助中國大學MOOC、超星爾雅、網易云課堂等在線學習平臺，學生可以根據自己的需求選擇信息素養(yǎng)課程，通過虛擬實驗軟件，模擬真實場景，深化對知識的理解，不斷提高信息素養(yǎng)。利用中國知網、萬方、維普等數據庫，增強知識獲取能力；使用Excel、Spss等數據分析軟件，對獲取的數據進行分析處理；通過辦公軟件、圖像處理軟件、視頻編輯軟件等專業(yè)軟件的學習，進行創(chuàng)意設計和內容創(chuàng)新，實現信息交流與共享。通過網絡視頻、動畫動漫等形式，增強學生信息道德意識，引導學生樹立正確的信息道德觀念。

3.2“五位一體”信息素養(yǎng)提升對策

3.2.1個人層面

藝術生要提高思想認識，明確信息素養(yǎng)的重要性。不斷積累信息素養(yǎng)知識，強化對信息素養(yǎng)的系統(tǒng)性學習，學好信息素養(yǎng)相關課程，并能將信息素養(yǎng)與專業(yè)知識相結合[3]。遇到問題勤思考，多查閱相關資料，能夠利用所學知識解決實際問題。懂得尊重他人勞動成果，能夠在引用時規(guī)范標注出處，具有識別、過濾并抵制不良信息的能力，提高信息道德。

表1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下信息素養(yǎng)能力要素體系

3.2.2 家庭層面

作為家長要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。在日常生活中，通過自身言行引導孩子逐漸樹立信息意識，能夠在網絡中保護自己的個人信息，避免信息泄露及濫用。注重信息素養(yǎng)教育，讓孩子能夠辨別信息的真?zhèn)危瑢π畔⑦M行處理和分析。為孩子營造一個舒適的信息環(huán)境，購買提高信息素養(yǎng)的相關書籍、報刊等，帶領孩子參加一些有關信息素養(yǎng)的社團活動、學術講座等。孩子參加有關信息素養(yǎng)的活動，可以進一步擴大視野，跳出專業(yè)的局限，豐富信息知識。

3.2.3 教師層面

藝術院校教師要積極參加相關的學術研討和實踐活動，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。應將所學先進的數字化技術應用到教學活動中，將新興技術與專業(yè)前沿知識進行整合，將其融入至教學大綱、教案、講義、課件中，同時為學生提供豐富的教學資源。課堂上將信息技術與藝術教學有機融合，利用新興技術開展教學，不斷激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與解決問題的能力。課后運用新興技術對課堂教學效果進行分析，不斷反思優(yōu)化教學方法模式。例如，教師可使用網絡教學平臺授課，可極大地吸引學生注意力，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

3.2.4 學校層面

學校要積極營造信息化的教學環(huán)境，建設現代化的教學實驗室及智慧教室，引入VR、AR、3D打印等新技術設備，將前沿技術融入課堂教學，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。依托學校圖書館，提供信息化相關的視頻、圖書等資源，以滿足不同專業(yè)、不同學生的需求。積極與企業(yè)、行業(yè)合作，構建實踐教學基地，讓學生在實踐中鞏固課堂所學，不斷完善自己的知識體系。暢通多種學習途徑，通過網絡學習、學術講座、參觀展覽、比賽活動等形式，拓展信息來源，讓學生在不同的真實場景中獲取信息，培養(yǎng)學生的信息應用能力［4]。例如，學校可建設智慧教室、虛擬仿真實驗室等，提供良好的信息環(huán)境，學生可深感信息化技術給教學帶來的巨大改變，點燃學習熱情。

3.2.5社會層面

社會要營造良好的氛圍，強調信息技術在藝術創(chuàng)作中所起到的積極作用，通過電臺媒體等報道典型案例，推進信息技術與藝術創(chuàng)作的深度融合。政府要給藝術院校提供政策、資金、資源等方面的支持，設立藝術專項基金，鼓勵藝術生申報創(chuàng)作項目。高校應與企業(yè)、行業(yè)合作，共同開發(fā)教材、課程等資源，邀請企業(yè)名人、行業(yè)名師來校開展學術講座、授課等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

4結語

信息素養(yǎng)是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的拓展和延伸，是全球信息化背景下復合型人才的基本能力。相較于理工類、綜合類院校，藝術類院校學生的信息素養(yǎng)普遍偏低。基于此，本文提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下“五位一體”的藝術生信息素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，從個人、家庭、教師、學校、社會五個層面發(fā)力，采取有效措施，不斷提高藝術生信息素養(yǎng)，使藝術院校培養(yǎng)出來的學生能更好地適應社會需求，更好地服務社會。

參考文獻：

[1」國務院辦公廳.國務院辦公廳關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見［EB/OL］.中華人民共和國中央人民政府，（2021-10-12）[2025-05-20].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2021-10/12/content_5642037.htm.

[2」新華社.中華人民共和國國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要［EB/OL］.中華人民共和國中央人民政府，（2021-03-13）［2025-05-20]：http：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/13/content_5592681.htm.

[3」黃紅梅.“大創(chuàng)”環(huán)境下高校信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式優(yōu)化研究［J].圖書館建設，2019（2）：142-147.

[4］徐暢，孫振領.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生信息素養(yǎng)教育模式研究［J].圖書館界，2020（3）：12-15，32.