紅色文化借力新媒體融入高校思政課教學的實踐路徑探析

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調：“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好?！盵1]習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上也強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵2]當代大學生作為新媒體受眾中最活躍的群體，肩負著文化傳承的重要責任。因此，充分利用新媒體的技術優勢，積極探索本土紅色文化資源融入高校思政課教學的實踐路徑，對于傳承紅色文化、推動高校思政課教學改革創新發展至關重要。

1紅色文化借力新媒體融入高校思政課教學的價值意蘊

1.1新媒體在高校思政課教學中的作用

新媒體在高校思政課教學中具有多維度的重要作用：通過視頻、音頻、虛擬現實等多元形式創新教學載體，將抽象的理論知識轉化為直觀生動的內容，有效打破傳統課堂的單調模式，提升教學吸引力和感染力；依托在線平臺、直播工具等拓展教學時空邊界，形成課前預習、課中互動、課后延伸的閉環學習體系，增強學習靈活性和持久性，使教學不再局限于固定的課堂和課時；還能憑借快速整合時政資訊、社會熱點等鮮活素材的能力，及時豐富教學內容，幫助學生緊密結合理論和現實問題，增強對課程內容的認同感；此外，教師可以通過彈幕互動、網上討論等功能拓寬師生交流渠道，實時掌握學生的思想動態并調整教學策略，學生也可以在互動中更積極地發表看法、培養批判性思維，還能將正能量內容通過校園新媒體陣地傳播出去，形成與課堂教學的協同效應，將價值引領融入學生的日常網絡生活，潛移默化地引導他們樹立正確的三觀，使思政課教學效果與育人實效得到全面優化[3]。

1.2紅色文化在高校思政課教學中的價值

紅色文化資源擁有鮮活的人物故事、曲折的歷史事件與多樣的文化表現形式，為思政課教學提供了充足且生動的素材。將這類資源與思政課教學有機結合，可使抽象的理論知識轉化為具體可感的內容，讓原本沉悶的課堂變得活潑有趣，進而增強思政課的吸引力、親和力與針對性。與此同時，紅色文化資源承載著堅定的共產主義理想，以及為人民求幸福、為民族圖復興的崇高信念，展現了先輩們頑強的拼搏精神與無私的奉獻品質。將其融入教學能夠引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，讓他們切實體會到今日幸福生活的珍貴，從而強化理想信念教育，激發愛國情懷，推動他們主動承擔時代賦予的歷史使命。此外，紅色文化資源蘊含的價值理念與社會主義核心價值觀高度一致，是踐行核心價值觀的鮮活范本。將其融入教學可引導大學生深入領會社會主義核心價值觀的內涵與本質，將其要求內化為自身的行為規范，在紅色文化的滋養下樹立正確的道德認知，提高思想道德水平，成長為能夠肩負民族復興使命的時代棟梁[4]。

2紅色文化借力新媒體融入高校思政課教學的實踐路徑

2.1凈化思政網絡空間，加強紅色媒體平臺建設

隨著網絡的普及，當代大學生的學習和生活已離不開新媒體。新媒體能夠承載紅色文化的多元特性，在高校思政課教學中發揮積極作用，在文化傳播、道德弘揚、文明傳承等方面具有顯著優勢。因此，高校在紅色文化的傳播上可以充分發揮新媒體平臺的重要作用，積極調動高校各職能部門和大學生社團組織共同創設積極向上的紅色文化網絡空間，積極開設具有自身特色的紅色文化網站，加強紅色文化媒體平臺建設，充分發揮新媒體在高校紅色文化教育中的重要作用。

加強高校紅色文化網站建設的路徑思考：首先，要做好高校紅色文化網站建設的總體規劃，把網站建設作為一項重要工作來抓，建立紅色文化網站管理體制，積極開展紅色文化網站建設活動。其次，要做好紅色文化網站建設的相關制度安排，明確各職能部門在網站建設上的相應職責，積極發揮學生群體對紅色文化網站的監督作用。紅色文化網站對當代大學生來說并不陌生，但是，部分高校紅色文化網站的建設過于形式化，內容單一、形式呆板，使生動、豐富的紅色文化沒能發揮出其應有的優勢，進而很難達到紅色文化的育人目的。為此，各高校應充分挖掘本地的紅色文化資源和本校的紅色文化資源，并積極挖掘其與當代大學生的興趣結合點，打造具有高校自身特色的紅色文化網站，以充分發揮紅色文化的育人價值，通過吸引大學生主動關注本校的紅色文化網站，使其沉浸于紅色文化的魅力之中[5]。

2.2創新思政教育方式，深化紅色文化育人價值

隨著時代的發展，高校思政課教學強調要構建“大思政”格局，實現全方位育人。而“大思政”的提出正是強調要不斷創新思政教育方式。當代大學生思想活躍、個性獨特、興趣廣泛，紅色文化必須體現時代性、趣味性，符合大學生的喜好，才能提高他們在紅色文化教育過程中的參與熱情和積極性。為此，各高校應充分利用新媒體的技術優勢，積極探索紅色文化教育內容和豐富多樣的教學方式，使其既符合社會發展要求，又契合大學生思想實際和思政課教學目的，充分發揮紅色文化的育人作用。

創新高校思政教育方式的路徑思考：首先，要創新教育內容。當今時代，將紅色文化融入高校思政課教學并實現育人目的，有效的方法是挖掘道德模范人物事跡中的紅色文化育人因素，把在“抗洪搶險”“抗震救災”“抗擊疫情”中涌現的道德模范的優秀事跡通過網絡二次創作形成相應的視頻資源，并將這些視頻資源巧妙運用到課堂教學的相關章節，使課堂教學更加豐富生動，進而實現紅色文化在高校思政課教學中的育人作用。其次，要創新教育形式。在日新月異的新媒體時代，需通過創新教育形式精準對接當代大學生的獨特心理與學習習慣。高?？梢越M織思政課教師在抖音、微博、微信等多元化新媒體平臺上發布具有創新性的紅色文化資源，讓更多人在休閑娛樂之余感悟紅色文化的時尚魅力；還可以探索將紅色文化的精髓融入經典影視、悠揚歌曲乃至趣味游戲之中。比如，在紅色網游的設計中巧妙融入革命英雄的光輝形象，讓大學生在感受紅色文化深遠意義的同時，在無形中學習并深刻體會穿越時空的紅色精神，享受休閑娛樂的樂趣。這種創新方式能極大激發大學生學習紅色文化的興趣和熱情，同時為紅色文化賦予更貼近時代脈搏的新活力，使他們在游戲體驗的身臨其境中潛移默化地受到熏陶和教育。最后，要打造紅色文化傳媒新課堂。高?？梢蚤_設黨史、革命史等思政類相關選修課程，在課堂上對紅色文化的圖片、故事和影視片段進行巧妙加工，并讓學生參與紅色圖片賞析、紅色故事分享和紅色影視配音，充分調動當代大學生紅色文化課堂的參與積極性，使他們沉浸在紅色文化的學習氛圍中，時刻感受紅色文化的熏陶，從而增強紅色文化教育的育人效果。

2.3豐富校園文化活動，提升紅色文化影響力

在校園文化活動中運用新媒體，對于提升紅色文化在大學生中的影響力和思政教育效果，具有十分重要的意義。高校一般都會組織學生參加相關的紅色文化主題實踐活動，但學校精心策劃的紅色文化活動，往往只能在有限的時間和空間內覆蓋一部分人，受各種條件限制，文化傳播的受眾相當有限，造成文化資源的浪費。因此，如果將校園文化活動與新媒體相結合，充分發揮新媒體受眾廣、傳播快、互動性強等優勢，從某種程度上來說，可使校園文化活動成果延續至更廣闊的時空。學生不僅可以現場參加學校舉辦的校園紅色文化活動，還可以通過學校官網的視頻展播感受活動氛圍，讓紅色文化資源得到充分利用，從而提高紅色文化的影響力。

紅色文化借力新媒體融入校園文化活動的路徑思考：首先，高?？梢猿浞诌\用新媒體平臺，采取線上線下相結合的方式開展內容豐富、形式新穎的校園紅色文化活動。高校學生社團可以根據各自社團特色，挖掘與紅色文化的結合點，舉辦校園紅色文化主題展；也可以通過開展線上線下大學生紅色文化主題競賽，激發學生主動學習紅色文化相關知識，促使他們在活動中通過與同齡人的交流互動，更深入地探尋紅色文化的豐富內涵和時代價值，在交流學習中實現精神升華，增強當代大學生的時代責任感和使命感。同時，可以開展校園網絡紅歌大賽，通過線上線下微信投票的方式，積極調動學生參與其中，時刻關注得票情況。

2.4優化思政教師隊伍，提高思政教育實效性

高校思政課教師對大學生思想品德的形成具有最直接的影響，他們自身的道德水平和教育水平直接關系到教育效果，其中教育水平包括教師在教學中對新媒體技術的運用能力。因此，高校不僅要組織思政課教師參加師德師風培訓，還要積極開展線上線下關于網絡新媒體技術在教學中應用的培訓，讓思政課教師在具備基本道德素質的基礎上，掌握更多新媒體技術知識，并能夠靈活運用于課堂教學，提高思政教育的實效性。

優化思政教師隊伍建設的路徑思考：第一，要培養思想政治素質過硬的教師。新媒體時代，高校思政課教師需堅定社會主義政治信念，具備馬克思主義理論素養，準確把握大學生思想政治教育的主旋律，深刻理解紅色文化的思想道德內涵，正確引領社會主流意識形態，堅決同各種網絡違法及不道德行為作斗爭，抵制不良網絡信息對大學生的思想侵蝕，引導大學生自覺抵制西方資產階級思想滲透，在網絡上營造積極健康的輿論氛圍。高校思政課教師要充分汲取紅色文化的思想道德精華，提升自身思想政治素質，在新媒體時代做好表率，通過潛移默化的方式對大學生進行正面引導，充分發揮紅色文化的教育作用，助力大學生提升思想政治修養，使思想政治教育更具針對性。第二，要提升高校思政課教師的新媒體技術應用能力。在當前互聯網環境下，一名優秀的思政課教師除需具備深厚的馬克思主義理論知識和思想政治工作技巧外，還要熟練掌握并科學運用新媒體技術。他們需要積極學習能夠實時掌握大學生思想動態的計算機技術和新媒體應用知識，借助先進技術工具與學生進行思想交流和互動。

3結語

紅色文化借力新媒體技術融入高校思政課教學，是一項意義重大的系統性工程，對推動高校思政課教學改革創新發展至關重要。各高校要充分利用新媒體的獨特優勢，積極與新媒體技術融合，在高校思政課教學的各個環節巧妙融入紅色文化的精髓。此舉旨在讓紅色文化在新時期煥發新的活力，實現“活態傳承”，顯著增強高校思政課教學效果，有力促進高校思想政治工作邁向新的發展階段。這一過程不僅豐富了教育內容，更增強了教育的時代感和吸引力，為培養具有堅定理想信念和深厚愛國情懷的新時代青年奠定了堅實基礎。

參考文獻：

[1」郭永剛.紅色文化融入高校思政課的實踐探索［J」.教育理論與實踐，2025（12）：53-56.

[2」夏艷梅，陳澤源.地方紅色文化資源融入高校思政課教學的三重向度[J」.學校黨建與思想教育，2024（24）：66-68.

[3］張志強，郝琦.紅色文化融入高校思政課教學的內在邏輯與實踐路徑［J].學校黨建與思想教育，2023（10）：61-63.

[4］王曉媛.紅色文化資源融入大學生思想政治教育的思考[J」.山東開放大學學報，2023（3）：42-45.

[5」胡楊，汪勇.略論紅色文化資源融入高校思想政治教育的路徑［J].學校黨建與思想教育，2020（8）：77-78.