核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂學(xué)科融合單元作業(yè)設(shè)計與實施案例

一、單元作業(yè)的設(shè)計

（一）學(xué)情分析

三年級的學(xué)生大部分已逐漸養(yǎng)成音樂課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，他們對音樂課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對音樂作品能有自己的理解和看法，具有想象力。在用肢體語言表達(dá)作品時，他們能夠根據(jù)歌曲情緒表達(dá)，個別學(xué)生能根據(jù)歌曲內(nèi)容即興創(chuàng)編舞蹈小動作。綜上，本作業(yè)采取綜合藝術(shù)呈現(xiàn)與分層設(shè)計的方式，讓學(xué)生逐漸理解和消化歌曲中的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)引導(dǎo)的同時，更加注重教學(xué)方法的靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受、易于接受。

（二）作業(yè)目標(biāo)設(shè)計

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》總目標(biāo)提出，要感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，堅定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。本單元將“紅色基因”革命精神作為主線，以合唱作品學(xué)唱與欣賞教學(xué)為主要內(nèi)容。筆者將花城版音樂三年級下冊第七、第八課內(nèi)容有機整合為“我們的紅色旋律”單元，分為以下三個課時：第一課時《游擊軍》、第二課時《救國軍歌》、第三課時《保衛(wèi)黃河》。

（三）作業(yè)內(nèi)容

1．單元主題：“我們的紅色旋律”。

2.單元目標(biāo)簡述：通過三首紅色歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。鼓勵學(xué)生以合唱的形式體會與表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3.課時作業(yè)內(nèi)容。第一課時：《游擊軍》。課堂作業(yè)：要求學(xué)生在初聽歌曲后，思考《游擊軍》這首歌主要描寫了什么內(nèi)容；隨著課堂的不斷深入，鼓勵學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背景后，賞析歌詞；為了鞏固和拓展本節(jié)課的教學(xué)重難點，要求學(xué)生整理總結(jié)出《游擊軍》的歌曲內(nèi)容與演唱力度處理的關(guān)系。課后作業(yè)：完成“課后三道”題目：（1）曲作者洗星海被稱為 。（2）把歌曲中所有力度記號，按先后次序排列出來： 。（3）歌曲的力度處理，對塑造游擊軍的形象起到什么作用？課后作業(yè)中，還鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料與課上歌曲背景的學(xué)習(xí)相結(jié)合，周末利用思維導(dǎo)圖的形式，一邊聽歌曲《游擊隊》，一邊繪制出歌曲的信息內(nèi)容。

第二課時：《救國軍歌》。課堂作業(yè)：帶領(lǐng)學(xué)生初聽歌曲《救國軍歌》，結(jié)合歌曲創(chuàng)作背景的了解，思考為什么提出“槍口對外”？同時以音樂學(xué)習(xí)小組為單位，女生為聲部1，男生為聲部2，用節(jié)奏卡農(nóng)游戲的方法，體驗卡農(nóng)音樂形式的魅力。在結(jié)課環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以小組為單位，思考洗星海為什么會被稱為：“人民音樂家\"？課后作業(yè)：完成“課后三道”題目：（1）什么是卡農(nóng)？_。（2）《救國軍歌》演唱的速度是（ ）。（3）“gt;”是什么音樂記號。三道基礎(chǔ)題目后，號召學(xué)生以音樂學(xué)習(xí)小組為單位，用所學(xué)過的歌曲，創(chuàng)編一首二聲部卡農(nóng)歌曲。課后作業(yè)中還設(shè)置了觀看紅色革命電影《地道戰(zhàn)》或《鐵道游擊隊》，并填寫影視欣賞記錄卡。第三課時：《保衛(wèi)黃河》。課堂作業(yè)：課前通過上網(wǎng)、翻閱圖書等方式查找資料，完成預(yù)習(xí)。回憶《黃河大合唱》由幾個樂章構(gòu)成的；課中，以小組為單位，練習(xí)并展示朗誦。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的熱情；課堂中鼓勵學(xué)生感受與理解《保衛(wèi)黃河》曲作家對演唱形式編配的創(chuàng)作動機。課后作業(yè)：完成“課后三道”題目：（1）《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》第幾樂章？ 。（2）《保衛(wèi)黃河》的演唱形式（ ）。（3）你還知道《黃河大合唱》哪些樂章？課后實踐，通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料與課上歌曲背景的學(xué)習(xí)相結(jié)合，周末利用思維導(dǎo)圖的形式，一邊欣賞《黃河大合唱》，一邊繪制出整部聲樂套取的信息內(nèi)容。

二、單元作業(yè)效果分析

小學(xué)音樂作業(yè)是對課堂教學(xué)的提高與升華，對于小學(xué)音樂課堂的進(jìn)一步鞏固和延伸，有助于小學(xué)生深刻地理解歌曲內(nèi)容，掌握和運用知識以及培養(yǎng)興趣愛好與技能，更是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神的重要途徑，可以使學(xué)生開闊視野、發(fā)展個性。在設(shè)計本單元作業(yè)時，課前的預(yù)習(xí)單，要求大家上網(wǎng)、翻閱圖書等資料查找，提前了解歌曲的創(chuàng)作背景，在鍛煉學(xué)生自主探索能力的同時，激發(fā)學(xué)生對課上學(xué)習(xí)的期待，提高課堂參與的積極性；同時作業(yè)分為三個不同的層次，供學(xué)生進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)性作業(yè)，面向全體學(xué)生，要求每節(jié)課后必須完成“課后小三道”練習(xí)。而拓展性作業(yè)與活動性作業(yè)則為選做題，鼓勵部分有一定音樂基礎(chǔ)與音樂興趣愛好的學(xué)生積極參與完成。