學術精神對圖書出版高質量發展的作用探析

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2025）08-0053-04

國家新聞出版署印發的《出版業“十四五”時期發展規劃》指出，“以推動出版業高質量發展為主題，以深化出版領域供給側結構性改革為主線，以推動出版業改革創新為根本動力，以多出優秀作品為中心環節，以滿足人民日益增長的學習閱讀需求為根本目的，為人民群眾提供更加充實、更為豐富、更高質量的出版產品和服務”[1]

編輯是實現圖書出版高質量發展的關鍵力量。當前，編輯扮演的角色越來越多元化，分工更細。然而，肇始于先秦時期的“編學一體”傳統卻日漸式微，學者型編輯更是鳳毛麟角。近年來，出版行業開始重視編輯學者化建設，呈現“倡導工匠精神，做學者型編輯”的局面。關于學者型編輯的定義，學界存在不同側重點。部分學者將其界定為從事學術著作或論文編輯工作的人員，也有學者強調此類編輯需要兼具深厚的編輯實務能力與較高的學術研究造詣。然而，現有討論多集中于期刊編輯領域。期刊編輯主要負責學術論文的編審工作，與學術界保持密切聯系，在培養學者型編輯方面具有天然優勢。與此相比，圖書編輯隊伍的學者化建設亟待加強。圖書出版既是文化事業，也是文化產業，同時具有一定的經濟屬性。在出版社企業化的背景下，恪守學術精神是對每位圖書編輯的內在要求。習近平總書記指出：“人無精神則不立，國無精神則不強?！本窳α繛辄h和國家的事業發展提供強大動力，為實現個人價值提供思想武器和力量源泉。堅持學術精神，既是圖書出版高質量發展的題中之義，又是編輯提升業務能力、增強職業獲得感和幸福感的重要途徑。

一、圖書編輯學術精神的內涵

學術精神的內涵常論常新。梁啟超在《清代學術概論》中提出的“善疑、求真、創獲”六字，正是對編輯學術精神最好的注解。梁啟超先生指出：“知學問之價值，在善疑，在求真，在創獲。所謂研究精神者，歸著于此點。”[2]他將學問價值和研究精神歸納為三個方面一善疑是起點，求真是過程，創獲是結果，三者貫穿于編輯工作始終。

（一）“善疑”，敢于懷疑和善于質疑，是發現問題的過程

編輯是圖書出版的“把關人”和“守門員”，其核心職能在于質量控制。因此，編輯必須秉持質疑精神，既要“疑人之所疑”，又要“疑人之所不疑”?！拔呢熥载摗辈荒艹蔀榫庉嬅庳煹膿跫?，編輯不應依賴作者，而是要懷著對圖書的敬畏之心以及對讀者的高度責任感，解決書稿中潛藏的問題。同時，“發現問題是水平”。編輯的基本功不僅體現在高效、精準地消滅文字性差錯等硬傷，確保書稿符合出版規范，更在于甄別潛在的政治性、知識性、思想性問題。此類問題往往更隱蔽，也更考驗編輯的專業能力與洞察力。對于新編輯而言，受限于編輯理論和實踐經驗，往往難以洞察書稿問題。此時更應強化“善疑”意識，敢于提出質疑，特別要對看似“理所應當”之處保持警惕。通過“笨辦法”積累“錯題本”，逐步掌握各類書稿的易錯點。對編輯而言，最高職業追求在于實現“零差錯”。因此，敢于懷疑、善于質疑，是其踐行職業使命的必然要求。

（二）“求真”，求真務實和鉆研探索，是解決問題的過程

“求真”是對“善疑”的回應和落實，其核心在于秉持工匠精神，以精益求精的態度力求完美?！盾髯印ご舐浴酚醒裕骸吧茖W者盡其理，善行者究其難?！秉c明善于實踐的人，能夠深入探究事物的疑難。編輯的“求真”不是將問題推給作者，更不是對存疑內容一刪了之，而是要通過文本深究與事實驗證，探求事實與真相?！扒笳妗笔蔷庉嫿鉀Q問題能力的體現，對其方法論提出了較高要求，找對了方法，就會事半功倍。具體而言，應善用可靠的文獻資料，向相關領域專家學者請教，向同行資深編輯咨詢。當前，互聯網和人工智能等新平臺、新技術為編輯獲取信息提供了便捷的途徑，如何在海量信息中甄別真偽已經成為新的考驗。

同時，編輯的“求真”實踐需要貫徹“善、真、準、適”四個準則。一是求思想內容之“善”。堅守出版物意識形態底線，切實履行“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的出版使命。二是求常識內容之“真”。審慎核實人名、地名、書刊名、會議名、法律法規名，以及各類引文、參考文獻等，確保信息無差錯、表述無歧義。三是求表達形式之“準”。通過字詞句法校驗、邏輯結構梳理以及標點規范修正，使書稿在符合標準的前提下完整、準確地傳達出作者的思想觀點。四是求體例結構之“適”。優化編排設計，實現內容與形式的和諧統一。

（三）“創獲”，打造精品和持續提升，是創造性收獲

“創獲”是指編輯在“求真”過程中獲得的創造性成果，是打造精品圖書、實現自我提升的關鍵。其內涵包含兩個層面：一是編輯在審稿與加工環節，對書稿結構優化與質量提升的成果，這是編輯工作的基本職責；二是編輯通過深入探究書稿問題，獲得的研究性成果或規律性總結，這是編輯自我提升的必由之路。正如梁啟超所言：“不問其所疑所求所創者在何部分，亦不問其所得之巨細，要經一番研究，即有一番貢獻?！盵2]無論“創獲”大小，只要源于自身的努力求索，就有其價值。精品圖書不僅是作者智慧的結晶，也凝聚著編輯的創造性勞動，體現在對書稿的組織、加工和潤色，從而消滅差錯，彌補不足。然而，如果編輯止步于此，就會陷入“為他人做嫁衣”的困境，導致職業獲得感和認可度降低。著名的學者型編輯傅璇琮先生強調，“編輯要蘊含學術的胸懷，有學者化的抱負和氣質。雖然編輯的本職是閱讀加工書稿、提高書稿質量，但是編輯可以從來稿中引發思考，有時還會得到意想不到的收獲”。他曾對書稿中的一條材料深入研究并撰寫文章，發表后引起學界關注，獲得廣泛認可?？梢?，“為他人做嫁衣自己并非一無所得，有時所得還可能超過這嫁衣”[3]。編輯在工作之余，勤練筆，多輸出，嘗試站在作者的角度感受和運用文字，不僅能增強文字駕馭和謀篇布局的能力，還能與作者產生共鳴。

二、堅持學術精神對圖書出版的內在價值

學術精神對圖書出版的價值，體現在圖書質量與編輯素養提升兩個方面。編輯在實踐活動中堅持學術精神，既為打造精品圖書、攀登出版高峰奠定基礎，又為培育優秀編輯人才、夯實出版事業根基提供保障。

（一）堅持學術精神對圖書的價值

圖書質量是出版工作的生命線，與出版社品牌密切相關。其外在保障依托《出版管理條例》《圖書質量管理規定》等條例和規定，內在驅動則源于編輯的學術精神。編輯通過對書稿質疑求真、不斷完善，提高圖書內容質量。這是在媒介融合的技術革命浪潮中，出版社行穩致遠的基石。

堅持學術精神，能提升圖書的價值。編輯的善疑、求真和創獲能豐富圖書內容，給作者以啟發，增強出版物的市場競爭力與文化影響力，這也是作者重視編輯意見的原因。例如，中華書局編輯周振甫有著極高的學術追求，其實事求是的學術精神受到錢鐘書的認可。錢鐘書在《管錐編》完稿后，立即邀請周振甫審閱，請他提出意見[4]?！熬庉嬈娌拧焙p寶先生在審讀書稿時，注重發揮編者注的作用，針對書稿中提及的德國駐公使克林德遇刺事件，他補充了克林德受到各國公使嫉恨的背景，將其加注在書稿中，為讀者提供多元視角；他還曾替作者補充書稿內容，為一本關于寫作的教材增加如何修改文章的章節，并附上相關示例，完善原作結構[5]

（二）堅持學術精神對編輯的影響

學術精神不僅直接作用于圖書，還滋養編輯成長。其影響主要體現在兩方面：第一，學術精神與編輯的職業本質高度契合，編輯在善疑、求真、創獲中持續錘煉編輯能力。通過反復審讀與研究書稿，其發現問題與解決問題、信息求證與專業判斷、跨領域溝通與知識輸出的能力獲得系統性提升。第二，堅持學術精神有助于拓寬編輯的職業發展路徑，增強其獲得感。一方面，編輯堅持學術精神，與作者深入交流，獲得認可和信賴，形成良好口碑，從而更好地維系作者關系，積累廣泛的人脈資源；另一方面，堅持學術精神使編輯超越了編者的身份，打破編輯、作者、學者之間的藩籬，為成長為學者型編輯奠定基礎。編輯是圖書的第一讀者，在對書稿反復質疑、求真的過程中，往往能第一時間發現重要問題，深入探究并解決這些問題，就會有不俗的收獲。例如，岳麓書社編輯唐浩明，在出版《曾國藩全集》的過程中，同時充當了“編輯、作家、學人”三個角色。在整理曾國藩家書時，他認為家書中呈現的曾國藩形象與人們的固有認知相差甚遠，于是決定深入研究。此項工作使他“必須一字不漏地‘啃讀’一千多萬字原始材料”，這也讓他“看到許多被專業歷史學家忽視的細枝末節”。最終讓30冊1500萬字的《曾國藩全集》做到了社會效益和經濟效益雙豐收，唐浩明先生據此創作的3卷長篇歷史小說《曾國藩》也持續熱銷，成為我國出版史上值得關注的現象[6]。

三、培養圖書編輯學術精神的路徑

培養學術精神，不僅要求編輯立足自身，深化對學術精神內涵的理解，全方位提高各項能力，還需要出版行業營造崇尚嚴謹、鼓勵探索、尊重專業的良好氛圍，構建起有利于學術精神生根發芽的制度環境與價值導向，形成編輯個體成長與行業整體進步相互促進的健康生態。

（一）編輯自身層面

首先，在認識上高度重視。編輯應充分認識學術精神的重要性和可行性?！吧埔?、求真、創獲”的精神是保障圖書內容品質、增強編輯核心競爭力的根本。當前，編輯普遍具備高等教育背景與學術基礎，將這一精神融入日常編校實踐可謂水到渠成。編輯唯有在思想上真正認同其價值，方能自覺將其內化于心、外化于行，使之成為推動職業生涯發展的不竭動力。

其次，在能力上全面跟進。編輯既要有堅持學術精神的自覺，還要具備將其融人編輯實踐活動的能力。郝振省先生將編輯內在條件概括為“六性與四力”[7]。六性是指文學的感性、史學的智性、哲學的悟性、科學的理性、藝術的靈性、倫理的德性，四力是指選題的策劃能力、作者的發現能力、文稿的統籌能力、文字的駕馭能力。這些素養和能力與學術精神相輔相成，共同作用于編輯的專業成長。

最后，在行動上持之以恒。編輯是積累型、經驗型職業，“善疑”就是在持續積累中發現問題，從而做到熟能生巧；“求真”就是多方求解求證，獲得事實和真相，從而夯實內容根基；“創獲”就是勤思考、多動筆，真正有所獲，從而做到篤行不怠。總之，唯有將學術精神落實到行動中，久久為功，才能真正發揮其思想引領價值和精神支撐作用。

（二）出版單位和行業層面

學術精神要求“慢工出細活”，需要平衡質量與效率。在出版市場化、企業化的今天，“善疑、求真、創獲”的學術精神被一些人視為“出力不討好”。然而，從長遠來看，如果圖書出版業摒棄了這種精神，會導致編輯隊伍整體素質下降，高質量出版物減少。因此，出版單位和行業應提倡學術精神，為編輯潛心鉆研、精益求精提供堅實的后盾。

首先，要自上而下地營造堅持學術精神的行業氛圍。學術精神是工匠精神、勞模精神在圖書出版業的具體體現。主管部門及出版相關學會、協會應積極發揮組織引領與資源整合職能，通過樹立榜樣、專題研討、優秀案例推廣等方式，加強學術精神宣傳與價值引導。著力構建并完善榮譽表彰體系，提升編輯堅持學術精神的成就感與社會認同感，營造“崇尚學術、尊崇專業”的濃厚行業氛圍。正如習近平總書記在中央人才工作會議上所強調的那樣，“要發揮用人主體在人才培養、引進、使用中的積極作用。用人主體要發揮主觀能動性，增強服務意識和保障能力”[8]

其次，要做好頂層設計，完善考評與激勵機制。在圖書市場激烈的競爭中，讀者對出版社的信任和青睞不是一朝一夕就能建立起來的，而是需要幾代出版人共同維護、持久發力。因此，出版社應該將質量視為企業的生命線，將編輯視為核心生產力，在企業文化建設、制定績效考評方法、建設編輯人才隊伍等方面，鼓勵編輯堅持“善疑、求真、創獲”的學術精神。具體而言，應營造崇尚學術精神的氛圍，鼓勵編輯沉下心來打磨書稿，并將“質量至上”寫入企業使命，通過內部刊物、網站、會議等渠道持續傳播，讓每位編輯深刻理解其重要性；提高質量指標在編輯績效考核中的權重，細化、量化考核標準；根據出版社的戰略方向和專業領域，有意識地引進和培養不同學科背景、具備復合能力的編輯人才。

最后，依托重大出版項目錘煉編輯隊伍。以精品項目吸引有潛力的編輯攻堅克難，“讓事業激勵人才，讓人才成就事業”。例如，中華書局通過《復興文庫》這一大型出版項目，使其編輯隊伍獲得長足的進步。編輯深度參與項目，與中國近代史和中共黨史研究領域著名專家學者密切接觸，不僅學習他們的“敬業精神和專業本領”，積累了寶貴的人脈資源，還鍛煉了溝通能力、組織能力和業務能力。該項目有效提升了編輯在重大出版項目中的全流程管理能力，培養了嚴謹的備忘錄工作習慣，增強了處理復雜關系的本領，并在文獻編纂體例設定、細節把控方面錘煉了專業技能，最終保障書稿高質量出版[9]

四、結語

“善疑、求真、創獲”的學術精神，深刻契合編輯實踐的內在需求以及編輯自身發展的邏輯。這一精神不僅是編輯工作的基石，更是推動其不斷精進的引擎。無論是剛踏人行業的新編輯，還是經驗豐富的資深編輯，都應自覺堅持學術精神，真正做到內化于心、外化于行，使其成為編輯出版過程中共同追求的價值理念和精神動力，助力圖書出版業朝著高質量發展目標邁進。

參考文獻：

［1］史競男.國家新聞出版署印發《出版業“十四五”時期發展規劃》［N].人民日報，2021-12-31（04）.

[2]梁啟超.清代學術概論[M].成都：四川人民版社，2018：138.

［3］劉波.新時代學者型編輯的養成——以傅璇琮先生做出版與做學問的結合為例[J].科技傳播，2019，11（10）：196-199.

［4］慈明亮.論學者型編輯的學術精神——以周振甫先生編讀《管錐編》為例［J].大連民族大學學報，2022，24（4） ：351-356.

［5]劉慶俄.可貴的雜家，杰出的貢獻——記學者型編輯胡雙寶先生[J].現代出版，2012（5）：78-80.

［6］唐浩明.從編輯《曾國藩全集》到研究曾國藩［J].中國編輯，2008（3）：10-12.

[7] 郝振省.關于名編輯、學者型編輯的評價標準與成長路徑[J].出版發行研究，2020（8）：1.

[8] 習近平.深入實施新時代人才強國戰略加快建設世界重要人才中心和創新高地［J].求是，2021（24）.

[9]章紅雨.“身臨其中，倍感職業的榮光與自豪”—訪參與《復興文庫》出版的編輯們[N].中國新聞出版廣電報，2022-11-21（01）.

[責任編輯：喻靖雯]