

校本教研是推動學校教學改革、提升教師專業素養的關鍵力量。東勝區正東小學圍繞“六學”課堂開展實踐,針對課堂實際問題,采用“問題導向、團隊協作、制度保障、成果轉化”的教研模式,形成了一套行之有效的校本教研路徑,實現了課堂教學質量和教師專業能力的共同提升。
第一階段(2019-2021學年):探索奠基期
這一時期,學校創新推出“3助6學”自主課堂模式,為后續“六學”自主課堂發展打下基礎。同時,制定常態課堂考核評價量表,以此精準衡量課堂教學效果。
在學科教研組織形式上,學校采用“大教研團共研+小教研組常態研”雙軌并行模式。大教研團匯聚各方智慧,深入探討重大教研問題;小教研組則專注于日常教學實際問題,開展常態化研究。學校還將備課組常態教研、集體備課、作業設計等工作制度化,并與教師考核掛鉤,極大地調動了教師參與教研的積極性,營造出濃厚的團隊合作氛圍。
學校秉持“問題導向”,引導備課組關注課堂細微問題和共性問題。通過深入研究,梳理出各學科核心要點,有效提升了教師的課堂教學能力與教研水平。
第二階段(2021-2022學年):發展推進期
隨著研究深入,學校正式推出“1116六學”自主課堂模型。為保障該模型有效落實,提出“五個一價值文化引領”,其中“課堂第一”成為教師教學行動指南。“五種高效工作法”和“1116課堂教育教學改革機制”的實施,為課堂教學改革提供了有力制度保障。
國家“雙減”政策出臺后,學校各學科迅速響應,圍繞“減負不減質,‘六學’助課堂”主題開展教學實踐研究。為適應“1116六學”自主課堂模型,學校修訂課堂教學評分表,形成“1116”自主課堂教學評分表(2.0版),用于各學科常態課堂評價。
為提升教師教學水平,各備課組邀請教研中心專家入校指導。同時,要求教師將“六學”研究納入個人教學計劃,并在學期末總結,以便及時發現問題、積累經驗。
第三階段(2022-2023學年):深化拓展期
2022版課程標準的頒布帶來新契機,學校將“單元整體教學”確定為重點研究內容。在“六學”課堂研究方面,聚焦“六學”策略的梳理與優化,開展“教學評理念下的單元整組教學探索”,貫徹“學科核心、學生中心和學習本心”的教學理念。
為確保研究有序推進,學校通過多樣化評價方式監控教學過程并及時反饋。提出“一個核心+三大系統”研究模式,制定校本教研三年規劃和學期計劃,借助學科組和備課組力量穩步推進研究。
學期末,學校組織教師梳理總結研究成果,并開展分享交流活動,實現成果共享,促進教師專業成長。2023年5月6日,在首屆東勝“好課堂”論壇上,校長張云介紹了“六學”課堂研究成果。針對教師參與度不高的問題,推出“211”研究課模式,即備課組至少進行兩次組內磨課,然后隨機抽取一名教師展示課例,另一名教師進行單元整體教學說課。該模式提高了教師參與研究的積極性,各學科也由此形成單元整體說課的一般思路。
第四階段(2023-2024 學年):成果收獲期
這一學年,學校系統梳理“六學”研究成果,積極申報基礎教育教學成果獎。同時,重視備課組建設,將校本教研重心下移至備課組,發揮其主體作用。在備課組組長帶領下,各備課組開展自主研究。
為規范課堂教學管理,學校提出“常態課+研究課”考核辦法。第一學期圍繞“六學”環節落實,梳理優質教學策略;第二學期聚焦提高課堂教學效率,挖掘總結優質策略。兩個學期后,成功構建優質策略庫,并在備課組和學科間共享交流,實現資源高效利用。
在“單元整體教學”研究上,學校在前期大單元說課思路基礎上進一步細化,形成“單元整體教學的備課流程”,優化了常態課堂教學。
學校積極承辦教學展示活動,如2023年12月4日第二屆東勝“好課堂”開放周小學數學專場,馬莉萍老師進行教學主張論述和課例展示;2024年3月13日,張云校長在東勝區“五優教育”學校管理中培育課題項目跨區域論壇上再次分享“六學”課堂研究成果。學校“1116自主課堂”的探索與實踐榮獲鄂爾多斯市首屆基礎教育教學成果獎二等獎A類,并被推薦申報自治區獎。此外,區教研中心安排學校各備課組長外出培訓,為教研工作注入新活力。
第五階段(2024-2025學年):創新提升期
本學年,學校提出“正品教育·六學好課堂”建設目標,打造特色優質課堂品牌。構建“樹·正品”課程體系,通過五大領域、四個維度的課程設置,落實培養正品好少年的教育目標。
在教學理念上,以“以學習者為中心”為核心,建構“一主兩翼”課程體系。目前,語文、數學、英語學科率先完成“兩翼”課程建構并進入實踐研究階段,其他學科也在積極推進。
在“六學”好課堂研究方面,學校借助區域專家和名師力量,引入外部優質資源。語文學科與劉憲華團隊合作,數學學科與孫貴合老師等區域外專家團隊攜手,深化“六學”課堂研究。研究課模式從“211”轉變為“111x單元育人研究”模式,即立足單元整體思考,進行單元整體說課,呈現一節完整課例和x節重點課例,形成單元整體說課資源庫。
通過持續探索,學校各學科在區域各類比賽和評比中成績優異。藝體學科在各級比賽中屢獲佳績,語數英學科在抽考和統考中表現突出,學校連續三年獲得督導評估一等獎。
回顧過去五年多的校本教研歷程,從提出“六學”自主課堂模型,到各學科自主研究,再到在教研員引領下不斷完善,學校始終立足課堂實踐,組織外出培訓,引入專家指導,形成了特色校本教研文化,實現課堂教學建模與優化。
展望未來,東勝區正東小學將繼續深耕“六學”好課堂研究,加大教師培養力度,培育更多有獨特教學主張的骨干教師,發揮引領輻射作用,推動全體教師共同成長,為學校教育教學事業發展注入源源不斷的動力。