東勝區正東小學：深耕“六學”課堂，推動校本教研發展

校本教研是推動學校教學改革、提升教師專業素養的關鍵力量。東勝區正東小學圍繞“六學”課堂開展實踐，針對課堂實際問題，采用“問題導向、團隊協作、制度保障、成果轉化”的教研模式，形成了一套行之有效的校本教研路徑，實現了課堂教學質量和教師專業能力的共同提升。

第一階段（2019-2021學年）：探索奠基期

這一時期，學校創新推出“3助6學”自主課堂模式，為后續“六學”自主課堂發展打下基礎。同時，制定常態課堂考核評價量表，以此精準衡量課堂教學效果。

在學科教研組織形式上，學校采用“大教研團共研+小教研組常態研”雙軌并行模式。大教研團匯聚各方智慧，深入探討重大教研問題；小教研組則專注于日常教學實際問題，開展常態化研究。學校還將備課組常態教研、集體備課、作業設計等工作制度化，并與教師考核掛鉤，極大地調動了教師參與教研的積極性，營造出濃厚的團隊合作氛圍。

學校秉持“問題導向”，引導備課組關注課堂細微問題和共性問題。通過深入研究，梳理出各學科核心要點，有效提升了教師的課堂教學能力與教研水平。

第二階段（2021-2022學年）：發展推進期

隨著研究深入，學校正式推出“1116六學”自主課堂模型。為保障該模型有效落實，提出“五個一價值文化引領”，其中“課堂第一”成為教師教學行動指南。“五種高效工作法”和“1116課堂教育教學改革機制”的實施，為課堂教學改革提供了有力制度保障。

國家“雙減”政策出臺后，學校各學科迅速響應，圍繞“減負不減質，‘六學’助課堂”主題開展教學實踐研究。為適應“1116六學”自主課堂模型，學校修訂課堂教學評分表，形成“1116”自主課堂教學評分表（2.0版），用于各學科常態課堂評價。

為提升教師教學水平，各備課組邀請教研中心專家入校指導。同時，要求教師將“六學”研究納入個人教學計劃，并在學期末總結，以便及時發現問題、積累經驗。

第三階段（2022-2023學年）：深化拓展期

2022版課程標準的頒布帶來新契機，學校將“單元整體教學”確定為重點研究內容。在“六學”課堂研究方面，聚焦“六學”策略的梳理與優化，開展“教學評理念下的單元整組教學探索”，貫徹“學科核心、學生中心和學習本心”的教學理念。

為確保研究有序推進，學校通過多樣化評價方式監控教學過程并及時反饋。提出“一個核心＋三大系統”研究模式，制定校本教研三年規劃和學期計劃，借助學科組和備課組力量穩步推進研究。

學期末，學校組織教師梳理總結研究成果，并開展分享交流活動，實現成果共享，促進教師專業成長。2023年5月6日，在首屆東勝“好課堂”論壇上，校長張云介紹了“六學”課堂研究成果。針對教師參與度不高的問題，推出“211”研究課模式，即備課組至少進行兩次組內磨課，然后隨機抽取一名教師展示課例，另一名教師進行單元整體教學說課。該模式提高了教師參與研究的積極性，各學科也由此形成單元整體說課的一般思路。

第四階段（2023-2024 學年）：成果收獲期

這一學年，學校系統梳理“六學”研究成果，積極申報基礎教育教學成果獎。同時，重視備課組建設，將校本教研重心下移至備課組，發揮其主體作用。在備課組組長帶領下，各備課組開展自主研究。

為規范課堂教學管理，學校提出“常態課＋研究課”考核辦法。第一學期圍繞“六學”環節落實，梳理優質教學策略；第二學期聚焦提高課堂教學效率，挖掘總結優質策略。兩個學期后，成功構建優質策略庫，并在備課組和學科間共享交流，實現資源高效利用。

在“單元整體教學”研究上，學校在前期大單元說課思路基礎上進一步細化，形成“單元整體教學的備課流程”，優化了常態課堂教學。

學校積極承辦教學展示活動，如2023年12月4日第二屆東勝“好課堂”開放周小學數學專場，馬莉萍老師進行教學主張論述和課例展示；2024年3月13日，張云校長在東勝區“五優教育”學校管理中培育課題項目跨區域論壇上再次分享“六學”課堂研究成果。學校“1116自主課堂”的探索與實踐榮獲鄂爾多斯市首屆基礎教育教學成果獎二等獎A類，并被推薦申報自治區獎。此外，區教研中心安排學校各備課組長外出培訓，為教研工作注入新活力。

第五階段（2024-2025學年）：創新提升期

本學年，學校提出“正品教育·六學好課堂”建設目標，打造特色優質課堂品牌。構建“樹·正品”課程體系，通過五大領域、四個維度的課程設置，落實培養正品好少年的教育目標。

在教學理念上，以“以學習者為中心”為核心，建構“一主兩翼”課程體系。目前，語文、數學、英語學科率先完成“兩翼”課程建構并進入實踐研究階段，其他學科也在積極推進。

在“六學”好課堂研究方面，學校借助區域專家和名師力量，引入外部優質資源。語文學科與劉憲華團隊合作，數學學科與孫貴合老師等區域外專家團隊攜手，深化“六學”課堂研究。研究課模式從“211”轉變為“111x單元育人研究”模式，即立足單元整體思考，進行單元整體說課，呈現一節完整課例和x節重點課例，形成單元整體說課資源庫。

通過持續探索，學校各學科在區域各類比賽和評比中成績優異。藝體學科在各級比賽中屢獲佳績，語數英學科在抽考和統考中表現突出，學校連續三年獲得督導評估一等獎。

回顧過去五年多的校本教研歷程，從提出“六學”自主課堂模型，到各學科自主研究，再到在教研員引領下不斷完善，學校始終立足課堂實踐，組織外出培訓，引入專家指導，形成了特色校本教研文化，實現課堂教學建模與優化。

展望未來，東勝區正東小學將繼續深耕“六學”好課堂研究，加大教師培養力度，培育更多有獨特教學主張的骨干教師，發揮引領輻射作用，推動全體教師共同成長，為學校教育教學事業發展注入源源不斷的動力。