新高考背景下英語的教與學

摘要：在新高考背景下，英語學科在教學和學習方式上都正在發生新的改變，這種轉變不僅表現為考試內容、形式的調整，而且對教師的教學策略和學生學習習慣產生了深刻影響。新高考背景下，英語的教與學都發生了深刻變化，需要教育者和學生一起適應全新的評價體系，并不斷地探索與實踐，才能以更加有效率、更加靈活多樣的教學模式來應對未來社會對學生英語能力提出的高要求。本研究將討論新高考給英語教與學帶來的變化、挑戰和應對策略，希望可以為相關的研究提供一定的參考建議。

關鍵詞：新高考" 英語" 教與學

1新高考背景下對英語學科的影響

1.1 考查重點的轉變

新高考背景下英語學科考查的重點已由傳統語法、詞匯記憶逐步轉移到評價學生實際語言運用能力，涉及到聽、說、讀、寫四個方面的綜合應用，尤其是強調在實際語境中使用英語進行交流和解決問題的能力。在閱讀理解這一部分，它不但考查了學生對詞匯的理解能力，還注重考查學生對課文中信息的獲取，對作者觀點的理解以及推理判斷等方面。寫作的目標是讓學生能夠用精確且流暢的文字來闡述他們的觀點，并進行簡潔的闡述和實際的寫作應用，這一變化引發了教師對學生語言實踐能力，跨文化交際能力等方面的重視。[1]

1.2試題設計的創新

新高考試題的設計比較靈活，目的是對學生語言運用能力進行綜合考核。在傳統選擇題、填空題的基礎上，又新增任務型閱讀、信息匹配、完形填空等，需要學生具備更強的邏輯思維、信息篩選與整合能力。另外，寫作題目更強調情境模擬與問題解決相結合，促使學生表現出自己的創造性思維與批判性思維能力，這一創新在檢驗學生語言功底的同時，還推動著他們綜合素質的發展。

1.3評價體系的變化

新高考英語評價體系更趨于多元化與個性化，考試內容更加強調對英語的綜合運用能力，包括閱讀理解、聽力、寫作、口語等方面的綜合測試，這不只是關心學生的學業水平，同時也高度重視他們的學習旅程和付出的努力。通過多維度評價能夠更加全面地體現學生英語水平及成長進步情況，對每一個學生進行更加準確的反饋與引導，也引發了教師在授課過程中要加強對學生個體差異的關注，進行差異化的授課，從而適應不同學生的學習需求。[2]

2新高考背景下英語教與學的策略

2.1教師教學策略的調整

2.1.1情境教學的應用

在新高考背景下，英語學科更強調實際應用能力，帶動了教師教學策略的重大調整。情境教學就是有效手段之一，通過對現實或者虛擬交際場景的模擬，讓學生在特定的情境中學會并運用英語，以達到深化理解與記憶的目的。情境教學注重“學以致用”，幫助學生在實踐活動中獲得語言技能，滿足了新高考對于英語能力評價的新需求。英語跨學科主題學習的活動設計從學生已知出發，重視真實情境的創設，以問題為驅動，引導學生解決問題。學生解決問題的過程，也是學生正確的價值觀、必備品格和關鍵能力逐步形成的過程。

2.1.2自主學習能力的培養

新高考背景下，教師需要注重對學生自主學習能力的培養，使其能夠滿足今后學習與工作需求。其中包括教學生有效地計劃學習時間、精選學習資源和自我評估學習效果，教師可以指導學生制訂個性化的學習計劃，制訂近期和遠期目標，定期查看進度。同時鼓勵學生借助在線平臺和教育APP來實現自主學習，如通過看英文紀錄片、聽播客以及參加在線討論來擴大語言輸入渠道，教師還應教授學習策略，如高效記單詞的方法、閱讀策略、寫作技巧等，幫助學生掌握自我提升的方法。通過自主學習能力的培養，使學生具有終身學習和迎接新高考及未來挑戰的能力。

2.2學生學習策略的調整

2.2.1時間管理與策略規劃

在新高考要求更高的學習背景下，學生們要學會對時間進行有效地管理，對學習計劃進行合理地安排。教師要讓學生自己制訂每日或每周的學習計劃，明確學習目標和任務，確保每個學習板塊（如詞匯、語法、閱讀、聽力等）都能得到均衡關注。還讓學生運用“番茄工作法”這樣的時間管理技巧把學習時間劃分為短時段，每段時間集中精力做完一個工作，然后休息一會兒接著做，這樣就可以提高學習效率。另外，要經常復習學習進度、評價學習成效，及時調整計劃，解決學習上存在的困難和缺漏。[3]

2.2.2增強語言實踐

語言實踐對促進英語能力發展至關重要。要鼓勵學生積極參加各種實踐活動，如英語角、模擬聯合國社團、英語演講比賽等，在實際的應用中提升口語表達能力以及聽力理解能力。讓學生通過社交媒體、在線社區等方式與英語母語者進行溝通是促進語言實踐的一種有效方式。日常生活中也可以讓學生嘗試使用英語寫日記、寫博客或者參加國際交流項目，有效地加強語言實踐能力的培養。[4]

3結語

綜上所述，新高考背景下英語教與學正在發生深刻變化，這些改變既表現在教育理念上的更新，又表現在社會對于英語教育預期的改變。面對這種種挑戰，廣大師生需通力合作，不斷摸索出適合新環境下的教學模式及學習方法，才能切實提高英語能力并應對今后的機遇和挑戰。

參考文獻：

[1]張傳芹.新高考背景下高中英語讀寫融合教學策略研究[J].英語教師，2024，24（23）：74-76.

[2]楊重娟.新高考政策下的普通高中選課走班英語教學資源優化研究[J].學周刊，2024（36）：74-76.

[3]陳玉桂.新高考背景下滲透德育教育的高中英語教學設計研究[J].中學生英語，2024（42）：27-28.

[4]鄭雙螺.新高考視域下高中英語聽力教學的有效策略與實踐探討——以“Teenage Life”為例[J].高考，2024（31）：156-158.