數字化點亮特殊學生成長之路

《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》明確指出：“到2025年，教育質量全面提升，信息技術與特殊教育進一步深度融合。”信息化已成為促進特殊教育發展的重要手段和關鍵要素。推動特殊教育數字化高質量發展成為教育改革和提升教育質量的必經之路。敏銳捕捉時代發展趨勢，大力推進數字技術與特殊教育的深度融合。在2025年世界數字教育大會上，作為全國唯一參展的特殊教育學校，向全球展示了數字技術與特殊教育深度融合的創新實踐。學校以“全納啟航：數字點亮特殊兒童”為主題，系統呈現了特殊教育數字化轉型的“襄陽方案”。

智能評估：多元診斷，定制起點

在特殊教育領域，準確評估學生的障礙類型和程度是制定個性化教育計劃（IEP）的前提。通過引入數字化評估量表、VR（虛擬現實）AR（增強現實）場景等先進技術，構建了一個全面、細致的“評估一干預一反饋”體系。

學校采用了一系列經過科學驗證的數字化評估量表，這些量表涵蓋了認知、語言、運動、社交等多個維度，能夠全面、客觀地評估學生的障礙類型和程度。

通過數據分析，教師可以更準確地了解學生的需求，為后續的個性化教學提供有力支持。

為了更直觀地模擬學生可能遇到的真實環境，學校引入了VR和AR技術。通過這些技術，學生可以在虛擬環境中進行實踐操作，教師則可以實時觀察學生的表現，從而更準確地評估其能力水平。例如，對于智力障礙學生，學校可以設計一系列模擬生活場景的VR/AR應用，讓學生在虛擬環境中完成購物、烹飪等任務，從而評估其生活適應能力。

學校組建了一個由特殊教育教師、心理醫生、康復治療師等多學科專業人員組成的評估團隊。這個團隊根據學生的評估結果，共同制定IEP和“一生一案”，確保每個學生都能得到最適合自己的教育服務。

通過智能評估，學校能夠更準確地了解每個學生的需求，為后續的個性化教學奠定堅實基礎。這種以數據為依據、以學生為中心的評估方式，不僅提高了評估的準確性和效率，還為特殊學生提供了更加公平、公正的教育機會。

智慧教學：數字賦能，階梯成長

在智慧教學方面，搭建了一個“智能備課、智慧教學、個性化評價”的“智慧特教”平臺。這個平臺通過整合多種數字化教學資源和技術手段，實現了集體教學與個性化教學的有機結合。

教師可以通過平臺快速獲取豐富的教學資源，包括課件、教案、視頻等。同時，平臺還提供了智能備課工具，幫助教師根據學生的實際情況和IEP要求，快速生成個性化的教學方案。這種智能備課方式不僅提高了備課效率，還確保了教學內容的針對性和有效性。

在教學過程中，平臺充分利用AI、語音識別等先進技術。例如，通過AI運動分析技術，教師可以實時觀察學生的運動表現，及時調整教學策略；通過語音轉換文字系統，教師可以實時將授課內容轉化為精準文字，有效打破聽障學生的信息接收屏障。此外，平臺還支持“情景式”翻轉課堂等創新教學模式，讓學生在更加生動、有趣的環境中學習知識、提升能力。

為了更全面地了解學生的學習情況，平臺提供了個性化評價功能。教師可以通過平臺記錄學生的學習過程、作業完成情況、測試成績等信息，并根據這些信息生成個性化的評價報告。這些評價報告不僅反映了學生的學習成果，還指出了其存在的問題和改進方向，為后續的個性化教學提供了有力支持。

通過智慧教學平臺的應用，學校實現了教學資源的優化配置和教學方式的創新變革。這種以數字化技術為支撐的教學方式不僅提高了教學效果和效率，還激發了學生的學習興趣和積極性，促進了他們的成長。

智聯就業：學段貫通，職場筑夢

對于特殊學生而言，最終能夠融入社會、實現就業是他們成長的重要目標。通過構建智聯就業體系，為學生提供了從校園到職場的無縫銜接服務。

職業啟蒙與實訓。學校在義務教育學段設立了職業啟蒙工坊，通過模擬職業場景、開展職業體驗活動等方式，讓學生初步了解不同職業的特點和要求。在高中、中職學段，學校則設立了實習實訓基地，開設了數據標注、視覺傳達、計算機應用、烘焙、家政服務等職業課程。這些課程不僅貼近市場需求，還注重培養學生的實踐能力和職業素養。

校企合作。為了拓寬學生的就業渠道，學校與多家企業建立了合作關系。例如，學校與東津科技園區云溪科技公司合作，共同開展數據標注等項目的實訓工作。通過校企合作，學生可以在真實的工作環境中鍛煉自己的能力，積累工作經驗，為未來的就業打下堅實基礎。

就業支持與跟蹤。在就業前，學校會組織就業指導課程和模擬面試等活動，幫助學生提高就業競爭力；在就業后，學校會定期跟蹤學生的就業情況，為他們提供必要的幫助和支持。這種全方位的就業支持服務不僅提高了學生的就業率，還增強了他們的職業穩定性和社會適應能力。

通過智聯就業體系的建設，學校成功地將教育與就業緊密結合起來，為學生鋪就了一條有尊嚴、有溫度的成長之路。這種以市場需求為導向、以學生就業為目標的就業服務模式，不僅促進了特殊學生的社會融合和職業發展，還為社會培養了一批具有專業技能和職業素養的特殊人才。

通過構建“評估一教學一就業”全鏈智聯模式，成功地將數字化技術應用于特殊教育領域，為特殊學生提供了更加個性化、高效化的教育服務。這種以數字化賦能特殊學生成長的新路徑不僅提高了特殊教育的質量和效率，還促進了特殊學生的社會融合和職業發展。展望未來，隨著數字化技術的不斷發展和完善，其在特殊教育領域的應用前景將更加廣闊。一方面，我們可以繼續探索數字化技術在評估、教學、就業等各個環節的深入應用，如利用大數據分析技術優化評估結果、利用人工智能技術提升教學質量等；另一方面，我們還可以加強與其他領域的合作與交流，共同推動特殊教育事業的可持續發展。

總之，數字化賦能特殊學生成長是特殊教育領域的一次重要變革和創新。我們積極主動擁抱這一變革，不斷探索和實踐數字化技術在特殊教育領域的應用，為特殊學生提供更加優質、高效的教育服務，幫助他們更好地融入社會、實現自我價值。

責任編輯／王娜娜