開辟教育發(fā)展新賽道塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)

全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，必須堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國。教育現(xiàn)代化是建設(shè)教育強(qiáng)國的題中應(yīng)有之義，數(shù)字化是加快教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。”當(dāng)前，要以深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略為契機(jī)，把握工作關(guān)鍵著力點(diǎn)，大力提升教育數(shù)字化水平，推動(dòng)教育模式向互動(dòng)式、主動(dòng)式方向轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育方式創(chuàng)新，助力教育均衡發(fā)展。

培養(yǎng)提升學(xué)生數(shù)字能力。著力培養(yǎng)提升學(xué)生數(shù)字能力，抓住了深人實(shí)施好國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的關(guān)鍵，必須堅(jiān)持以人為本、注重實(shí)效。既要落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，又要加快推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐深度融合。堅(jiān)持守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一，利用好數(shù)字技術(shù)，把培養(yǎng)提升學(xué)生數(shù)字能力貫穿基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等不同領(lǐng)域，推動(dòng)“智能學(xué)伴”“數(shù)字導(dǎo)師”等創(chuàng)新教學(xué)模式廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生在真實(shí)應(yīng)用中提升數(shù)字能力。老師是學(xué)生提升自身數(shù)字能力的領(lǐng)路人。要加強(qiáng)教師數(shù)字能力培訓(xùn)，制定完善師生數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)，通過全員輪訓(xùn)、分層培養(yǎng)等多種方式，不斷提升教師在教學(xué)、科研和管理中的數(shù)字化勝任能力。

推動(dòng)數(shù)據(jù)開放共享。大力推進(jìn)教育數(shù)字化，要以數(shù)據(jù)的開放共享為支撐，讓優(yōu)質(zhì)教育資源人人可享、處處可達(dá)，助力實(shí)現(xiàn)更有質(zhì)量的教育公平。推動(dòng)數(shù)據(jù)開放共享，強(qiáng)化跨場(chǎng)景教育數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，可為教學(xué)管理提供動(dòng)態(tài)化、可視化的決策依據(jù)。實(shí)現(xiàn)這一愿景，可以通過搭建數(shù)字教育平臺(tái)，在更大范圍將優(yōu)質(zhì)教育資源匯聚起來，打破“數(shù)據(jù)孤島”，構(gòu)建教育數(shù)字化底座，提升教育資源使用效率。要加強(qiáng)城鄉(xiāng)數(shù)字教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資，促進(jìn)數(shù)據(jù)在各級(jí)教育體系自由流動(dòng)，提供多類型、多層次、多樣態(tài)的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，加速釋放數(shù)字紅利，助力建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。同時(shí)，完善教育數(shù)據(jù)分類分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和安全防護(hù)機(jī)制，防止數(shù)據(jù)濫用或泄露，確保數(shù)據(jù)安全。推動(dòng)數(shù)據(jù)開放共享，不僅要立足國內(nèi)，還要有世界眼光。中國不僅持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、智能化升級(jí)，而且深化數(shù)字教育國際合作，積極參與制定有關(guān)國際規(guī)則，推進(jìn)各國數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，為不同國家優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享提供中國方案，讓教育數(shù)字化成果更好惠及各國人民。

加強(qiáng)人工智能應(yīng)用。人工智能作為引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，深刻改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式。要把握人工智能發(fā)展趨勢(shì)和規(guī)律，積極推動(dòng)人工智能科技創(chuàng)新與教育數(shù)字化深度融合，運(yùn)用人工智能技術(shù)構(gòu)建智能化的教育基礎(chǔ)設(shè)施，在實(shí)現(xiàn)教育資源精準(zhǔn)供給、優(yōu)質(zhì)供給上集中發(fā)力，賦能“教”與“學(xué)”齊頭并進(jìn)。推動(dòng)將人工智能技術(shù)融入教育教學(xué)全要素、全過程，充分釋放和激活人工智能技術(shù)助力教育數(shù)字化、實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的潛力。積極鼓勵(lì)引導(dǎo)各級(jí)各類教育主體借助人工智能技術(shù)優(yōu)化課程架構(gòu)、豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教育模式創(chuàng)新。可依托人工智能大模型，不斷探索數(shù)字場(chǎng)景學(xué)習(xí)、虛實(shí)融合場(chǎng)景學(xué)習(xí)、人機(jī)協(xié)同學(xué)習(xí)等新手段，促進(jìn)教育教學(xué)提質(zhì)增效。同時(shí)，要注意避免唯數(shù)字化、唯智能化傾向，確保不同區(qū)域教育數(shù)字化建設(shè)符合實(shí)際、因地制宜，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生和家長對(duì)教育數(shù)字化的獲得感和滿意度。

（本文摘自2025年06月27日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）