日記長跑”，跑出兒童創(chuàng)意實踐新思路

兒童日記，能夠記錄孩子們的成長，還能聆聽孩子們的心聲。開展“日記創(chuàng)意課程與實踐”迄今已有13年。2023年8月，“日記長跑333工程：指向兒童創(chuàng)意實踐的變革行動”成功申報為江蘇省義務(wù)教育課程與教學(xué)改革內(nèi)涵建設(shè)項目。日記成為促進(jìn)學(xué)校語文教學(xué)的特色突破口，學(xué)生從日記本上的字里行間出發(fā)，在語文的奇妙世界里走得更遠(yuǎn)。

學(xué)校日記創(chuàng)意課程側(cè)重以“分享”“表達(dá)”的方式激發(fā)學(xué)生潛能，提升其關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)，由此形成了“積極分享，創(chuàng)意表達(dá)”的課程理念。該課程以“兒童成長體驗”為出發(fā)點(diǎn)，聚焦學(xué)習(xí)本質(zhì)，構(gòu)建真實的學(xué)習(xí)情境，把創(chuàng)意表達(dá)與生活、活動連接起來，鼓勵兒童積極參與知識的建構(gòu)和分享，為兒童提供合作和互動的機(jī)會，引導(dǎo)兒童運(yùn)用所學(xué)知識解決真實問題，鍛煉思維與素養(yǎng)。

基于此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“日記長跑333工程”的學(xué)習(xí)模式，即學(xué)生有“個人天天寫、小組接力寫、自主摘抄寫”3種選擇，通過“圖文日記、聲音日記、情境日記”3種形式，參與“7天迷你馬拉松、15天半程馬拉松、21天全程馬拉松”3種“日記長跑”賽程，發(fā)揮日記“記錄事件、抒發(fā)情感、思辨成長”等功能。這種學(xué)習(xí)方法包含日記寫作、創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)新實踐等學(xué)科內(nèi)涵。

課堂是兒童創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)意實踐的核心陣地。學(xué)校結(jié)合“日記長跑333工程”，以創(chuàng)意寫作為核心任務(wù)，高質(zhì)量實施語文課程。學(xué)校基礎(chǔ)課程含普及課、提升課兩類，普及課即實用性閱讀與交流課程、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)課程、思辨性閱讀與表達(dá)課程，提升課即小作家課程、小記者課程、小編輯課程、小宣講員課程。學(xué)校拓展型課程聚焦核心素養(yǎng)，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，包括人文（英語、道德與法治）、體藝（體育、音樂、美術(shù)）、科創(chuàng)（數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、勞動）三個類別。拓展課聚焦學(xué)科本質(zhì)，以兒童視角設(shè)計開發(fā)學(xué)科實踐系列手冊，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治、勞動六門學(xué)科，各學(xué)科組不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，旨在打破學(xué)科壁壘，注重學(xué)科知識的實踐應(yīng)用。學(xué)校還開發(fā)了學(xué)科實踐活動，如體育學(xué)科“一起趣運(yùn)動”、音樂學(xué)科兒童劇、美術(shù)學(xué)科“記錄生活記錄美”等，促進(jìn)兒童全面發(fā)展、全員發(fā)展和個性化發(fā)展。研究型課程則以項自化學(xué)習(xí)的方式開展，包括自然班、跨班式、混齡式和跨區(qū)域四類，根據(jù)課程需要，落實于綜合實踐活動課和課后延時服務(wù)時間。

校園每一個角落，都是兒童創(chuàng)意表達(dá)、創(chuàng)意實踐的舞臺。學(xué)校設(shè)置“多多讀吧”“馨馨聊吧”“陽陽貼吧”等平臺，方便學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、展示；創(chuàng)設(shè)“向日郵局”，為學(xué)生跨班、跨校、跨區(qū)域的交流、互動、表達(dá)創(chuàng)造條件；成立暨陽少年文學(xué)院、紅領(lǐng)巾傳媒學(xué)院、紅孩子成長學(xué)院和多多劇院等，聚焦“讀寫素養(yǎng)提升”的核心任務(wù)，為兒童搭建彰顯個性、展示自我的舞臺；開設(shè)日新閱讀區(qū)、日記共享區(qū)、云上創(chuàng)寫區(qū)、校園微社區(qū)、科創(chuàng)孵化區(qū)、家庭創(chuàng)客區(qū)等，助力兒童創(chuàng)意實踐變革行動課程的實施；建設(shè)“N基地”等校內(nèi)校外實踐基地，融觀光、參與、體驗、探究為一體，以多多實踐團(tuán)、多多研學(xué)團(tuán)為載體，開展體驗性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新實踐能力。

施行“日記長跑333工程”過程中，同步推行全面改革。例如，學(xué)校探索出“關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)難點(diǎn)一設(shè)計簡單有趣的學(xué)科創(chuàng)意實踐活動一開展學(xué)科特色的日記長跑活動”這一實踐路徑，積累了豐富的學(xué)科實踐案例，形成了6本學(xué)科實踐手冊。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校建構(gòu)了創(chuàng)意激發(fā)模型、兒童學(xué)習(xí)實踐模型以及指向兒童創(chuàng)意實踐的活動育人模型等教育新模式。2024年12月，學(xué)校聯(lián)合省內(nèi)其他8所學(xué)校共同成立江蘇省兒童創(chuàng)意實踐聯(lián)盟，未來將繼續(xù)推進(jìn)兒童創(chuàng)意實踐變革行動的相關(guān)探索。