鋼琴即興彈唱能力訓練過程與技巧

中圖分類號：J624 文獻標識碼：A 文章編號：2096-7357（2025）13-0096-03

目前，國內高等院校不斷與時俱進，不僅相繼開設鋼琴即興彈唱課程，還將相關的鋼琴即興彈唱設為必修科目。“自彈自唱”中的“自彈”指的是鋼琴的彈奏，通過鋼琴這一樂器為歌曲配備和弦，再加上伴奏織體，為所要演唱的歌曲伴奏。“自唱”則是自己進行歌曲演唱，并非為他人伴奏1。因此，在鋼琴即興彈唱中，彈奏與演唱是相輔相成、相互影響的。如何訓練這一能力，將彈奏和演唱兩種基礎能力相結合去演唱，筆者認為，在訓練和培養這一能力的過程中，彈奏和演唱需要分開訓練，即通過單獨學習演唱和演奏能力之后，才能夠將兩種能力融合并且展現出來。因此，自彈自唱能力的訓練并非一蹴而就。

一、良好的視唱和聽辨能力是基礎

在鋼琴即興彈唱能力的訓練中，視唱和聽辨能力是基礎，沒有良好的視唱和聽辨能力，就無法掌握識譜和讀譜，而在即興彈唱的過程中，看譜即唱的能力尤為重要。而在看譜即唱能力的訓練中，需要掌握歌曲的節奏和音準等方面。在平時的練習中，學生可根據不同的節拍劃拍視唱，在視唱上也可以采用首調唱名法。在視唱過程中，學生可感受到旋律的節奏特點和歌曲的風格特征，邊唱邊熟悉歌曲的旋律，以便在加入歌詞時能夠彈對音名，同時保證節奏的準確性。例如，在即興彈唱中歌曲搭配了不恰當的節奏或編配了不和諧的和弦伴奏，就無法準確表達歌曲的情感，不能將音樂形象完美地刻畫出來。因此，在鋼琴即興彈唱能力的訓練中，最基本的能力就是視唱和聽辨能力。想要提升視唱和聽辨能力，就要具備良好的音樂感知力，也就是人們常說的樂感，保持良好的樂感，需要從以下幾個方面進行訓練。

首先，音程訓練。掌握扎實的音程音準基礎知識后，再進行旋律的音程訓練，從而才能感受到音樂旋律所要表達的情感。音樂的基本表現手段就是旋律，如陜北的信天游，大篇幅大跳音程展現出的高亢的旋律風格，而在云南的小調中，大部分的級進音程在小調中展現得尤為明顯。學生在演唱歌曲旋律時，唱不準、聽不準，實際上是由旋律的音程距離沒有準確把握導致的，因此訓練音程、旋律和感受樂曲風格的聽辨十分必要。

其次，節奏訓練。作曲家在創作歌曲時，每一個節奏的框架都有一定的音樂構思，節奏是音樂的骨骼，也是構成樂曲的基本要素之一。學生可根據樂曲中的不同節奏要求，掌握節拍的強弱規律，再通過對樂音唱和聽的過程中，理解它的表達。節奏的訓練也可以引入探戈、華爾茲、圓舞曲、進行曲等節奏類型，使學生感受到不同節奏帶來的樂曲風格特征。

最后，音辨訓練。在對音程的訓練中，鋼琴是必不可少的工具，它具有絕對音高，但也有不足，如音色單一。

通過運用多媒體技術，將視唱曲目融入其他樂器的音色，如合成音色等。另外，還可以模仿打擊樂器的音色，通過加人不同的節奏音型，感受不同音色節奏的歌曲風格。

二、具備良好的鋼琴演奏能力

鋼琴即興彈唱中的“彈”要求用正確的鋼琴彈奏方法，完成伴奏。在“彈”的訓練中要掌握以下幾點。首先，掌握鋼琴彈奏的基本技術與訓練方法。例如，從基礎的斷奏、連奏、雙音、八度、和弦的彈奏，到手指的穩定快速跑動、對鋼琴呈現出的音色的控制能力等。其次，踏板的技術訓練尤為重要。在為歌曲伴奏時，不僅要與和聲的變化相一致，還要表現出歌曲的風格。最后，要準確把握歌曲的風格，采用合適的彈奏方法。彈奏不同風格的歌曲應運用與之相適應的彈奏方法，如彈唱《踏雪尋梅》時，要采用活潑歡快的伴奏音型進行演奏，控制好力度的變化，體現活潑愉快的風格；在彈唱聲樂作品《采蓮瑤》時，應當在伴奏音型的選擇上偏向平緩的節奏音型，展現抒情、美好的音樂風格。雖說這兩首歌曲的難度不大，具備初級鋼琴彈奏水平就可以彈奏，但鋼琴演奏技術越高，伴奏的藝術表現力就越強，演奏者若在演唱方面發揮良好，展現出的彈唱水平就越高。

在鋼琴演奏的基本能力訓練中，鋼琴啟蒙十分重要，系統地學習鋼琴，如要掌握《車爾尼599練習曲》《車爾尼849練習曲》《車爾尼299練習曲》中對手指基本功的訓練。在對樂曲旋律的理解上，可以學習巴赫的《平均律鋼琴曲集》或者門德爾松的《無詞歌》等，通過學習旋律性較強的復調或主調樂曲，培養自身的音樂感知能力。在掌握了基礎的技巧后，可練習綜合了鋼琴各類基本技術的奏鳴曲及樂曲。這些訓練在提升整體伴奏能力方面，具有決定性作用。

三、鋼琴伴奏織體的訓練

鋼琴伴奏織體即為歌曲編配即興伴奏，在織體能力訓練中應圍繞和聲、織體兩大方面展開。首先，鍵盤和聲的技術訓練。和聲理論支撐著整個鋼琴即興伴奏。和聲知識的熟練運用直接影響著即興伴奏的效果，而鍵盤和聲是即興伴奏的實踐基礎。加強科學系統的鍵盤和聲技術訓練，同時培養良好的內心聽覺及多聲部音樂的能力。鍵盤和聲的主要內容包括熟練彈奏西洋大小調歌曲常用的和聲，以及五聲性調式歌曲常用的和聲，并能在二十四個大小調上自由移調彈奏。掌握為不同風格旋律配置四部和聲的方法，并能在鍵盤上準確彈奏。其次，伴奏織體的技術訓練。先練習最基礎的音型織體，如左手彈奏和弦音級，右手彈奏旋律，當熟練掌握后，再進行左手流動低音織體的訓練，最后雙手配合，左右手都掌握之后再進行三層次織體手法的訓練。此外，在練習的過程中，還應考慮歌曲的風格特征，以選擇合適的伴奏織體，這樣才能準確地表現歌曲的風格特征。

在彈唱伴奏織體的訓練中，遇到對鋼琴演奏程度的要求較高的難題時，如八度的演奏需要手腕與手臂的默契配合，這里應注意手臂的力量以及手腕的靈活性；琶音的演奏需要適度的手指間的張力以及伸縮能力。另外，還需要掌握非連續性的三六度雙音技巧等。以上都需要經過系統的訓練才能完成。優秀的即興伴奏能力，需要在不斷地練習以及實踐中積累經驗。因此，在培養這方面的能力時，把握好作品的信息很有必要。通過了解作曲家運用的和聲、織體手法等，積累優秀的伴奏素材，通過不斷摸索實踐，形成一個良好的即興伴奏體系。

四、歌唱能力的訓練

在即興彈唱中，是以“唱”為主的，因此良好的聲樂演唱技巧、富有感染力的歌唱，是即興自唱的首要技能。在“唱”的訓練中應注意以下幾點。首先，歌唱發聲原理。歌唱的發音由身體的呼吸、發音、共鳴以及咬字四部分進行演繹。唱歌的時候，呼吸系統相關聯的肌肉群關系到呼吸的能力，它是唱歌的動力以及能量的來源。演唱較長的語句時，氣息需要穩定且持續，呼吸的肌肉群的強弱以及靈活性決定了歌曲高低強弱的轉變。

其次，需要掌握正確的坐姿演唱技巧。在即興彈唱中，唱歌時需坐著彈唱，這比站姿演唱難度更大。坐著唱歌要和站立的時候保持一致，腰部挺直，臀部要坐在凳面三分之一處，以保持身體的良好姿態，即興自唱的時候，手臂自然松弛地彈奏，配合自然、協調的身體律動進行演奏。另外，坐姿演唱時還要兼顧“彈”，因此需要具備更加扎實的基本功，才能較好地完成“唱”的部分。

最后，演唱時的呼吸處理。正確的呼吸是歌曲完整流暢演繹的保障，掌握好呼吸對樂曲的表達更有幫助。即興彈唱時的唱和站立演唱不同，坐著唱歌就需要身體各個部位相互配合，這些都會影響唱歌時的呼吸狀態。保持身體的協調性，使得肩部和胸部盡量松弛，從而穩住演唱的氣息。在吐氣時仍然要保持吸氣的狀態，控制氣息緩慢均勻地吐出，同時要注意兼顧技巧的使用。通過看譜唱詞、聲樂技巧以及鋼琴伴奏的巧妙結合，才可以演唱出自然動聽的歌聲。

五、具備看譜即唱的能力

看譜即唱能力是歌曲快速視唱的基礎。看譜即唱是即興彈唱中決定即興彈唱能力的關鍵因素。在看譜即唱的訓練中，先要快速看譜，讀到中間的難點，如歌曲的音準難點、節奏難點等，要立刻模唱出來，分樂句演唱，找到作曲特點，邊唱邊記憶歌曲的旋律，最后加入歌詞準確地彈唱歌曲。

六、彈唱能力的融合運用

在具備了良好的視唱和聽辨能力、聲樂演唱能力和鋼琴演奏能力后，就需要練習大量的歌曲提升彈唱配合能力。在練習中，需要彈唱均衡，相互襯托融合。培養這種能力應注意以下幾方面的訓練。

首先，鋼琴和歌聲的音量。演唱時的音量要與鋼琴彈奏的力度相適應。要以歌唱為主，鋼琴伴奏為輔，因此在彈唱過程中，歌曲旋律聲部較為突出時，鋼琴伴奏的音量應適當減弱，而在歌曲的過門或者前奏時，鋼琴掌握著旋律的表達，應盡可能表達樂曲的情感。把握好鋼琴伴奏的力度，實現演唱與伴奏間的聲部音量平衡，樂器與歌聲層次分明，相輔相成。

其次，音準方面。在鋼琴伴奏即興伴奏中，大部分采用的是無旋律伴奏，需要在鋼琴和弦的編配中，將旋律在和弦連接中展現出來。因此，要保證和弦的準確使用，這樣才能夠在歌唱時不跑調。

再次，歌曲的曲式分析。在即興彈唱前快速看譜即唱，要想像解讀課文一樣解讀樂曲結構，需要注意幾個方面。劃分樂句。通過樂句的劃分，不同的樂句對應不同的織體，鋼琴伴奏將有更豐富的呈現。例如，A一B一A三段體歌曲，第一段和第三段是重復作曲手法，那么在鋼琴伴奏的織體使用上可以運用稍微小一些的變化織體，豐富和聲結構。在第二段發展部分，可以通過改變伴奏織體或者適當離調轉調調性，呈現與前一樂段不同的風格，這樣整首樂曲呈現出來的是十分飽滿豐富的音樂色彩。在歌曲的強弱處理方面，歌曲中柔和的部分，鋼琴伴奏的音程應盡量平緩，以級進遞進為主，在伴奏織體上可以選擇相對規整的節奏。在樂曲發展的部分，應適當加強伴奏聲部的節奏密度，呈現出相對復雜的節奏律動。樂句的換氣。彈唱歌曲時決定音樂性好壞的是樂曲中的樂句銜接和換氣，如果樂句中間不換氣的話，鋼琴的伴奏必須是連貫的，相反，鋼琴演奏換氣時，演唱也應做換氣處理，彈唱統一，這樣才能完整地彈唱。

最后，彈唱時的情感表達。彈奏與演唱需要保持一致，鋼琴伴奏烘托樂曲的情感表達氣氛，在歌唱時才能夠有更好的表現。因此，分析曲式結構十分必要。另外，還要了解歌曲的創作背景，深入分析作品的含義，最終達到作品呈現時情感與風格的完整統一，如歌曲《渴望春天》是莫扎特在重病時所創作的，歌詞表達了作者渴望再回到五月看紫羅蘭花開的風景，那么在彈奏時賦予樂曲盼望的情感才能演繹出歌曲想要表達的意境。

七、結束語

鋼琴即興演唱這一藝術形式，隨著音樂愛好者、音樂學者的深入研究，已經有了較大進步。不過對于自彈自唱能力訓練，缺乏系統化的方法。在自彈自唱能力的培養方面，還有需要完善的方面。例如，在認知方面，目前仍有部分人認為即興自唱能力等同于即興伴奏能力，或者簡單地認為是鋼琴、聲樂、視唱練耳、和聲等某一方面的能力，這些都是不準確的。對于即興彈唱能力的培養和訓練，更多的應該是彈唱綜合能力的培養、彈唱完整配合度的培養。并通過綜合能力表達出音樂吸引度，把彈唱這一藝術形式提升至音樂審美的高度。即興彈唱能力的培養，是需要經過不斷練習，日積月累才可以實現的，并非一日之功，不能一蹴而就。要把彈唱能力的高度融合作為追尋的方向，還需要不斷學習各類音樂知識，與時俱進，提升自身的音樂審美能力和音樂素養。即興彈唱這一技能是目前音樂技能訓練和學習中非常重要的基礎技能之一，因此，需要人們不斷創新發展，與時俱進，不斷練習專業技能，提升技能融合思維，這樣才能提升即興彈唱能力從而具備傳播美好的音樂審美的能力。

參考文獻：

[1]周蔭昌.自彈自唱教程[M].重慶：西南師范大學出版社，2011.

（責任編輯：趙靜琪）