記敘文寫作指津

中學階段記敘文優劣的評判標準不再局限于格式，更注重情感表達、思想深度和文本結構。我們應該認識到，優秀的記敘文不只是敘述事件，更要表達思考和感悟。那么，如何才能寫出優秀的記敘文呢？下面介紹幾種方法，供同學們借鑒。

一、明確題材，挑選事件

想寫出優秀的記敘文，掌握寫作技巧十分重要。記敘文的寫作技巧包括但不限于環境描寫、人物塑造、情節構建、對話引用、議論抒情等，運用這些寫作技巧，能增強文章的層次感與深度。具體來講，記敘文是一種運用多種寫作方法寫人、敘事、摹景、抒情的文體。通常是在事件發生后或正在發生的過程中將之記錄下來，表達當時的想法，抒發對物體的情感、對事件的看法、對生活的態度等，以展現思想、抒發情感。在文體形式上，記敘文表現形式多樣，如各種新聞、人物傳記、游記、日記、書信等，都是記敘文。在體裁上，可大致將記敘文分為寫人、寫物、寫景三類。

人物記敘文的著眼點是人，要通過描寫人物的行為、服飾、外貌等，給讀者展示一個鮮活立體的人物。如朱自清塑造的“父親”這一人物就十分立體，在《背影》中，核心是“送別”事件，所以關于人物的動作、行為著墨很多，如安排座位、買橘子，作者下筆入木三分，使“背影”雋永而深刻，給讀者呈現了一個親切的父親形象。

要選擇有感染力的主題，如成長的煩惱、親情的溫暖、友情的力量等，圍繞主題展開故事。確定好主題，要思考如何塑造立體的人物形象，這里要注意細節，具體是指外貌、語言、動作、心理活動等細節，這些細節是讀者可以看見“人物”的關鍵。如《背影》中父子的話別，處處都體現出了兒子對父親從未有過的憐愛，兩人之間的濃厚情感在字里行間充分體現了出來。除人物細節外，還要設計情節，要一波三折，還要有恰當的環境烘托，用小事展現大情感，讓人物栩栩如生。

寫景、狀物為主的記敘文，“景”主要是指自然景觀和城市風貌，可通過視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫呈現景物的特征，營造特定的氛圍。可按照時間順序，如春夏秋冬的變化寫；也可按照空間順序，如由遠及近、從上到下的順序寫。運用比喻、擬人等修辭豐富語言表達，以達到景中寓情、情景結合的目的。在學習寫景記敘文時，可實地觀察自然和城市中的景物，注意細節描寫。如寫《荷塘月色》這篇寫景記敘文，就可選擇荷塘的一角，按照空間順序進行描寫，從不同角度展現荷塘的美，同時加入個人的感官體驗，讓景物更鮮活。狀物記敘文主要描寫對象是物品和動植物，寫作重點是外觀、性質、功能等。要抓住對象的特征，通過細節展示質感、顏色與形狀，再賦予物體以人的情感，借物表達人的思想和情感。

如果一篇文章以抒情為主，景物是情感的寄托，那么這篇文章就是抒情記敘文。《白楊禮贊》就是典型的抒情記敘文，作者詳細描寫了白楊樹的生活環境與整體形象，借白楊樹表達了對農民的贊揚，情感作為主線貫穿全篇，這種寫法值得借鑒。

二、精心營造，注意方法

記敘文的描寫，一定要細致、用心。

首先，要精心營造氛圍。營造環境氛圍，可通過多維度感官描寫實現。比如寫煙雨蒙蒙的情景，就可用“雨簾的綿密感”及“浸潤衣角的觸感”來呈現。寫作時，可使用“五覺聯動法”，將視覺、聽覺、味覺等感官疊加起來。如描寫廚房，可具體寫熗鍋時的味道、鍋鏟的碰撞聲、食物顏色的變化、煙氣繚繞的場景等，調動多種感官將做飯的場景生動地展現出來。也可運用修辭為環境賦魂，比如寫樹葉掉落，可以說“枯葉跳著告別的華爾茲”。還可用隱喻構建象征意義，如“褪色的小熊衣服”可暗示童年的流逝。為了提高寫作能力，同學們可按照場景進行分類，積累一些有特色的比喻句。

其次，要精細挑選寫作材料。茅盾認為挑選材料“要像關卡的稅吏百般挑剔”。在挑選材料時，可從以下幾個方面入手。（1）真實經歷。可從個人真實經歷中汲取靈感，真實的故事往往更容易打動人心。在寫作時可對個人經歷進行適當的藝術加工，但要保證核心的真實性。（2）挑選的主題要能引發共鳴，如成長的挑戰，或克服困難的經歷等。記敘文的靈魂是情感的深度，有情感的主題才能引發共鳴。（3）注意材料細節，如人物的外貌、對話、環境描寫等，這些描寫可以讓讀者有身臨其境之感。（4）精心設置沖突。好的故事離不開沖突，有沖突才能讓情節一波三折，引人入勝。要精選有明確沖突的材料，讓故事有張力和吸引力。（5）材料要新穎，要嘗試從不常見的角度講故事，這是使記敘文脫穎而出的關鍵。

最后，要運用恰當的表現方法。這里是指技巧的運用。材料要通過線索串聯起來，線索十分重要，在記敘文中，可采用時間線索或情感線索。寫作時，應挑選最能打動人心、最容易和讀者建立聯系、最容易揭露事情本質的內容。部分材料在文章中僅起到交代或銜接作用，可省略或少寫。從結構與內容調度方面看，和其他文體類型相比，記敘文的結構安排相對更靈活、更自由。可“開篇點題”，吸引讀者繼續往下讀，再設置開放性的結尾，令人回味無窮；也可理下伏筆，結尾解釋，前后相呼應，

三、情節鋪設，波瀾起伏

1.虛實法。這種方法在文章《我們的空中樓閣》中可見一二。作者實寫了小屋的風景，虛寫了小屋生活的趣味，使讀者感受到了小屋生活的樂趣。

2.先抑后揚或先揚后抑法。唐弢在《瑣憶》里描寫的魯迅是“多疑”的、“世故”的、“脾氣大”的，但事實真的是如此嗎？讀到后面會發現這是作者設置的懸念，這種懸念引起了讀者的反思。接下來，起承轉合的情節給讀者呈現了不一樣的魯迅先生，這個魯迅先生和前文截然不同，是平易近人且親切熱情的。他的多疑、嚴肅，只針對那些那些奴顏媚骨的奴才、毫無建樹卻偽裝成學術分子的學者、滿嘴謊話的騙子、燒殺搶掠無惡不作的屠夫，魯迅先生對這些人是罵，是唾棄。這兩種截然不同的態度呈現出來，不一樣的魯迅先生的形象就立住了，這就是先抑后揚的寫作方法。讀者在閱讀過程中，能夠深刻感受到魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的高尚品德。在記敘文中運用這種手法，開局就能吸引讀者的注意力，收到引人入勝的效果。

你身邊有發生過感人的事嗎？你對誰傾注過真實情感嗎？以“你是我 _”為題，寫一篇記敘文。要求：將題目補充完整，不少于600字。

佳作展示

你是我的星光

這是一個安靜的夜晚，我坐在窗前奮筆疾書。偶然抬頭，星光落進眼眸。閃爍的星光讓我想起了爸爸，爸爸平靜不語，就像陪伴我的星光一樣。

三年前，校園詩歌朗誦比賽前夜，我還在一遍又一遍地背誦詩文，我不滿意之前的準備工作，渴望精益求精，想取得一個好名次。但實際上我已經口干舌燥，十分疲累。千家萬戶早已入睡，我煩躁不已。窗外空氣憋悶，屬于夏天的悶雷轟隆隆炸響，閃電劃裂天幕，暴雨終于掉落，在地面上撒歡。

“啊——”，水沿著書桌淌到了我的腳面上，是我將水碰灑了——原來我剛才已經睡著了。此刻我的困意退了幾分，下意識地看了看表，已經很晚了。我對爸爸說：“爸，我要去睡覺了。”爸爸說：“行，很晚了，睡吧。”爸爸的話語平淡且貼心，我回到被窩里很快就睡著了。

半夢半醒之間，我聽到了“沙沙”的聲音，迷迷糊糊地看了看表，已經兩點多了。這個聲音好奇怪啊，我揉了揉眼睛，尋找發聲點。

眼前的一幕讓我瞬間呆滯。爸爸正在整理書籍，一邊整理一邊對著電腦核對，電腦上是老師發的比賽事項和一系列材料。在昏暗的燈光下，爸爸一邊看看電腦，一邊低頭寫字。他時而皺眉，時而舒展笑顏，但看起來已經很疲憊了。我靜靜地看著他，眼角不自覺地泛起了淚光。

第二天的比賽，我獲得了一等獎。當我站上領獎臺時，眼前不禁閃過爸爸在燈下為我整理資料的身影，是爸爸的默默付出，帶領我走向了成功。

時光流逝，這件事已經過去了3年，但我會時常和爸爸談起此事，講當時自己的感動，表達對爸爸的愛意。我們也會談天論地，討論各自的愛好和學習、工作和生活。我們彼此都很享受這樣溫馨的時刻，我相信，爸爸會像星光一樣永遠照耀我。

點評

作品來源于生活，發自內心的情感最感人。全文沒有華麗的辭藻，只有樸實的文筆，卻帶來了無限的感動。父親的陪伴是子女最大的幸福，作者在文章結尾表達了對父親的感恩和敬愛之情。在樸實的文字中，我們也體會到了什么叫父愛無言，但震耳欲聾。