如何掌握看圖說話的技巧

看圖說話是寫作文的起步階段，是初學寫作最好的訓練方式，也是從寫句子、寫段落向寫整篇作文過渡的關鍵。只有掌握了看圖說話的方法和技巧，才能把圖畫內容說得具體，說得有條理，說得生動有趣。

一、認真觀察，捕捉圖畫信息

看圖說話要想說得條理清楚、生動有趣，認真觀察、捕捉畫面信息是前提。先從整體上觀察畫面，要遵循兩點：一是解讀看圖說話的要求，從要求中明確看圖說話的方向和重點。二是觀察分析圖畫內容。

（一）認真解讀要求

有些同學在看圖說話時，忽略了看圖說話要求，直接觀察圖畫。因為看圖說話的要求中會給一些重要的提示，提供一定的思路，如果不準確地解讀要求，會導致在后續的看圖說話中偏離主題，遺漏重要信息。因此，在看圖說話前，一定要認真閱讀看圖說話的要求，確保表達的準確性，

比如，看圖說話的要求是這樣的：“圖畫中的故事發生在什么時間？什么地方？都有哪些人？具體發生了什么事？請用清晰完整的語言將幾幅圖畫的內容串聯起來，寫成一篇小文章。”

從這段要求中能獲取很多信息，為觀察圖畫、理解圖畫指明了方向，要求中提示的幾個問題很清楚，只要按照問題寫就可以了，不至于偏離主題。

（二）仔細分析圖畫內容

在準確解讀看圖說話的要求后，就要按照要求復述圖畫內容，要捕捉圖畫中的信息，不錯過任何細節。在觀察圖畫時要按照一定的順序，順序包括三種：一是按照從整體到局部的順序觀察。先從整體上把握圖畫的主要信息，比如圖畫的主要內容是景物還是人物，是白天還是晚上，是什么季節等，從整體上把握圖片信息后，再進行細節觀察。二是按照從遠到近或者從近到遠的順序觀察。一幅描寫景物的圖畫，包括遠景和近景，可以按照自己的喜好選擇從遠到近或者從近到遠來觀察圖畫。三是按照方位順序觀察：從上到下或者從下到上的順序，從左到右或者從右到左的順序。比如，圖畫中有一棵形狀奇特、巨大的洋槐樹，在觀察這棵洋槐樹時可以采用從上到下或者從下到上的觀察順序，符合觀察事物的客觀規律，能確保在看圖說話時準確、完整地說出樹的形狀和特點。

觀察圖畫內容時，需遵循三個重要的步驟，即所謂的“三看”原則：第一看是“全”，意味著在審視圖畫時，必須確保觀察了圖畫中的各個部分，確保沒有任何細節被忽略。

這一步驟要求從整體上把握圖畫的布局和內容。第二看是“細”，這一步是在第一看的基礎上進一步深入。在確保沒有任何遺漏之后，再關注圖畫中的細節。第三看是“深”，這一步要求我們透過圖畫的表面現象去探究更多背后的信息。這不僅僅要對圖畫表面內容的簡單描述，更要深入理解圖畫所要傳達的思想情感，以及它所蘊含的深層道理

二、展開聯想，豐富畫面內容

看圖說話離不開想象和聯想，聯想能豐富畫面內容，讓圖畫內容更生動有趣。圖畫是靜止的，給觀者提供了豐富的想象與聯想空間，這也是看圖說話的魅力所在。同樣的事物在不同人眼中會有不同的解讀，正因如此，在觀看相同的圖畫時，會有不同的解讀。所以，要將個人的想象與聯想融入其中，既要打破固有的思維局限，又要確保想象與聯想的合情合理。比如，在一組以“植樹”為主題的圖畫中，小朋友們分工合作，臉上洋溢著幸福的笑容。大部分同學將注意力集中在小朋友植樹上，對每一位小朋友的分工、動作等進行了詳細描寫。而有位同學抓住了圖畫中飛翔在小朋友們頭頂上的兩只小鳥，并展開了豐富的聯想和想象，為這兩只小鳥增加了生動有趣的對話：“看，他們在植樹呢！”一只小鳥興奮地說。“是啊，等樹長大了，我們就有更多地方玩耍了。”另一只小鳥回應，“到那時候，也許還會有更多的伙伴來到這里，共同居住在這個新家園中，享受快樂時光。”“你說得對，那時候我們還可以在樹枝上搭建房子，建立我們自己的小天地，每天都能聽到同伴們的歌聲。那一定很快樂。”這樣的想象，可以充實圖畫內容，讓說出的內容更具趣味性和想象力。

三、合理推測，挖掘隱藏信息

在看圖說話中，有些同學常常忽略畫面細節，對于畫面內容缺少合理推測，導致寫出的內容單調乏味。因此，應基于對畫面的觀察進行合理推測，挖掘其中的隱藏信息，推測人物的心理活動、場景背后的故事等，讓說話內容更加豐富生動。具體來看，可以采取如下方法對圖畫內容進行推測：

（一）觀察畫面細節，做出合理推測

看圖說話要想生動有趣，不能只停留在圖畫表面的信息上，還要通過合理的推測、猜想，挖掘圖畫中隱藏的信息。在看圖說話時，不能直觀地從圖畫中獲取更多準確的信息，包括事情發生的時間、地點、背景等，這時就要根據圖畫上已有的信息進行推測，從細節處挖掘圖畫中隱藏的信息，讓模糊信息變得清晰，更好地完成看圖說話。尤其是在兩幅圖畫之間的過渡上，要合理推測，補充圖畫中沒有體現出來的信息，做好兩幅圖畫的有機銜接。比如，在一幅圖畫中人們在公園里鍛煉身體，圖畫中并沒有標明是在什么季節，此時要仔細觀察圖畫的細節，從圖畫中人物的穿著來進行季節推測。如果人們穿著厚實的棉衣，可以推測是冬季，如果人們穿著單薄的短袖、裙子，可以推測是夏季。還能從圖畫中推測出是早上還是晚上，是上午還是下午等。推測圖畫中的隱藏信息，能讓表達更準確。

（二）通過畫面對比，推測圖畫的寓意

在觀察單幅圖的過程中，要學會根據圖意或者事物占據的比例來確定圖畫內容的主次；在觀察多幅圖的過程中，要學會找出圖畫之間的相同與不同之處，對比同一事物出現的頻率來確定主次。要對主要的事物進行詳細地觀察和敘述，對次要的事物則可以三言兩語簡單帶過。例如《小貓種魚》給出六幅圖，第一幅圖呈現了小貓正在觀察農民伯伯種玉米，第二幅圖小貓用羨慕的目光看到農民伯伯豐收了，在第五幅圖中就看到小貓自己去種魚了，第六幅圖呈現的是小貓做了一個美夢，自己收獲了許多魚。對比幾幅圖的不一樣，細心的你會發現第三幅圖的人物已經發生了變化。在第五幅中小貓學會了種魚，但是最終只是一場美夢。就需要同學們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思，進而推測、理解這一組圖畫的寓意。

四、整理思路，完善表述

看圖說話前先理順表達思路，確保思路清晰，將圖畫中的信息串聯起來，講述一個完整的故事。具體來看，可以采用提問法來理清思路：

提問法是通過向自己提問來挖掘畫面的關鍵信息，理順表達思路的一種方法。比如在觀察圖畫后，可以問自己幾個問題：“圖片主要呈現的是什么事？”“事情發生的時間是什么時候？”“參與的人物都有誰？”“是由什么引發的？”“后來怎么樣了？”在自問自答的過程中理清思路，串聯起圖畫中的時間、地點、人物、起因、經過、結果等多個要素。

五、錘煉語言，讓描寫更生動有趣

在寫作過程中，如何組織語言是關鍵。

（一）利用句式，使語言更加流暢

可以利用一些連接詞、順序詞、固定短語等，來降低說話難度。如利用“什么時間，誰在什么地方干什么”“有的……有的……還有……”“首先…然后…最后…”“一……就……”這類固定句式，或者利用一些與圖畫內容有關的形容詞、ABB式、AABB式詞語大膽說話，可以運用詞匯把話說得更加有邏輯、內容更豐富。當然，要想讓語言表達更加流暢，平時學習時還要經常進行造句訓練，在課外閱讀中積累語言素材，漸漸提高表達能力。

（二）善用修辭，使語言更加生動形象

在看圖說話時，除了對圖畫內容細致地觀察、大膽地聯想與合理地推測外，還要掌握語言表達技巧，增強看圖說話的趣味性。一方面，要準確用詞。另一方面，要靈活運用修辭手法。常用的修辭手法有擬人、比喻、排比、夸張等。運用擬人修辭形式可以賦予圖畫中的景物、動物、事物等以人的形象。運用夸張、比喻等修辭能讓語言表達生動有趣，更加吸引人。

有一幅圖畫，畫中一只貓與一只小鳥正在對峙。有位同學運用擬人修辭手法寫道：“一只饑腸輾轆的大黑貓眼里閃爍著兇光，弓著背，正悄悄地靠近籠子中的小鳥，小鳥也感受到背后傳來的聲響，猛地轉身，嚇得它撲騰著翅膀想要逃離，大黑貓見狀也不再偽裝，做出跳撲狀，想一口生吞了可憐的小鳥，飽餐一頓。”這里將大黑貓和小鳥擬人化，將貓和鳥之間緊張對峙狀態描寫得生動形象，活靈活現，不似貓與鳥，倒像人與人。