AI浪潮下，老教師“落伍”一點又何妨

最近在教研會上，幾位老教師聊起學校要求學編程、做AI課件的事。“現在連AI教學設計、課件都要折騰，我們這老胳膊老腿真跟不上了。”這話讓我想起自己剛教書那會兒，教案全靠手寫，上課全憑一張嘴，心里五味雜陳。教了三十多年語文的特級教師張祖慶曾調侃道：“剛剛搞懂三維目標，又來一個語文要素；語文要素似是而非，又來一個核心素養；核心素養懵懵懂懂，學習任務群憑空而來;學習任務群還在消化，AI課堂橫空出世。”技術浪潮呼嘯而來，但有些東西，真的不能丟。“教育，不能把最基本的丟掉”，正所謂，“正其末者端其本，善其后者慎其先”。老教師不必焦慮，堅守“教育的魂”，有時“落伍”一點又何妨。

一、技術再強，也替代不了“人味兒

去年觀摩過一堂數學公開課，年輕老師用AI系統分析錯題，精準推送練習，教室里學生埋頭刷題的樣子像極了工廠車間。而隔壁班的老李，上課時總愛觀察學生的眼神。有次他發現一個學生心不在焉，手指不停地轉筆，課后一問，果然是家里出了事。老李陪他聊了半小時，解開了學生的心結。后來這個學生成績突飛猛進，說“那半小時比十套卷子管用”。

AI能分析千萬道題，卻讀不懂學生轉筆時的焦慮；算法能推薦知識點，但跨學科的靈光一閃，還得靠老師。比如講物理學科中的“磁場”，老教師隨手引用李白的“飛流直下三千尺”，用詩的壯闊類比場的無形，學生眼里瞬間有了光一一這種“跨界\"的智慧，機器哪學得來？特級教師張祖慶說：“對于AI課堂，鼓勵先行者大膽使用，允許落后者慢慢跟上，不要非用不可。……