作文研習社之 為“流水賬”按下快進鍵

沙龍現場1" 流水賬作文的特點

語文課，張老師走進教室，把一摞周記本放在講桌上，打開上面一本，投影展示：“現在我們來評評這篇作文，題目《方特一日游》。”

早上，我還在被窩里，媽媽就在客廳大叫：“今天我們去方特，再晚就來不及了。”一聽媽媽這樣說，我馬上起床刷牙、洗臉，坐到餐桌旁享用早餐。吃完早餐，奶奶叫我幫她晾衣服，我極不情愿地過去幫忙。

終于出發了。在路上，我看見同學范曉明在路邊商店里，大聲跟他打招呼。

……

讀到這兒，張老師提示道：“大家來評一評，這篇作文開篇寫得怎么樣？”

軒軒舉手，說：“這篇作文就是把發生的事情都記下來，發生什么寫什么，沒有中心，根本看不出哪里是重點。”

“是的，什么都寫，沒有詳略，這就是流水賬。”張老師很滿意地看著軒軒，“如果沒有明確的中心，有什么寫什么，什么都寫，最后就容易變成記流水賬。”

同學們若有所悟地點頭。張老師提醒大家：“你們說說，流水賬有哪些問題？”

“流水賬講東講西，讓讀者不知道到底要講什么。”嘉焱終于搶到發言機會。

能能舉手要求發言：“流水賬讓作文內容拖拖拉拉，就如同情節發展緩慢的電視劇，讀者一定會‘棄劇’。”

沙龍現場2" 為“流水賬”按下快進鍵

張老師進一步提問：“那大家說說，這篇作文應該怎樣修改呢？”

一石激起千層浪。同學們都有話說，小手如雨后春筍般齊刷刷舉起。

“我覺得有些事情可以不寫，或者一筆帶過。”銘赫搶先答。

“哈哈！你說得太對了。”張老師繼續講，“事實上，這就是修改流水賬的一把金鑰匙——按下快進鍵。”

看同學們有些不解，張老師進一步引導：“同學們看電視劇時，是不是對某些情節無感，只想跳過去呢？”

“是呀，是呀！”同學們異口同聲地回答。

“這就對了嘛。”張老師笑著解釋，“寫作也是如此，與主題無關或關系不大的內容，在寫作時我們可以直接跳過去嘛！這就是按下了‘快進鍵’。上面作文中哪些內容可以跳過去？”

鑫龍站起來說：“老師，剛剛這兩段可以用三句話概括。因為大多內容與去方特玩沒關系。”

“鑫龍說得對。”張老師總結，“這些與中心事件——去方特玩沒有關系，可以按下快進鍵，一跳而過。這樣一來，敘述節奏加快，情節變得緊湊，對讀者更有吸引力。”

同學們紛紛點頭，覺得張老師說到了自己心坎上。

沙龍現場3" 綜合修改，展示升格作文

張老師滿意地點點頭，提醒大家繼續聽下文。

快到方特時，車輛太多，大家全堵路上了。聽說是一個司機搶路先行，結果和對面來的車撞上了。

堵車太久，我們不耐煩。媽媽提議，反正不遠了，下車步行去方特，留爸爸守車就好。我們剛到方特，爸爸的車子也開過來了。早知道這樣，我就不跟媽媽步行了。

我們排隊買票，隨著人流依次進入。來方特的人可真多，門里門外吵吵嚷嚷的。

“大家說說，這部分寫得怎么樣？”

悅悅站起來發言：“堵車與主題無關，一筆帶過就好。”

“‘雖然快到方特時遇上堵車，但是我們的心情沒有受到影響’，這樣表達就行。”心怡發表自己的看法。

“確實如此！”張老師點頭肯定，“這些情節也需要‘加速’。綜合大家的意見，我們來看看修改后的日記。”

“今天我們去方特，再晚就來不及了。”媽媽在客廳大叫。哇！去方特？我聽到后瞬間清醒，以百米沖刺的速度完成準備工作。

雖然快到方特時遇上堵車，但是我們的心情完全沒有受影響。來方特的人可真多，門里門外都吵吵嚷嚷的。我一進去就開始盤算玩哪些項目。

首先，媽媽陪我坐過山車。系上安全帶后，過山車啟動了，剛開始平穩行駛，然后緩慢爬坡。我知道，上完坡就會加速下坡。我心里有點害怕，干脆閉上眼睛。媽媽湊在我的耳邊小聲說：“崽崽，我有點害怕呢！”此時，我還自信地指導媽媽：“媽媽，那你學我，閉上……”話還沒說完，過山車就飛快下坡了，耳邊傳來此起彼伏的尖叫聲，失重感讓我無法順暢呼吸。落到最低處，我偷偷睜開眼睛，發現又要繞圈。等再次睜眼，我們已經進入“礦洞”中。礦洞黑乎乎的，過山車搖搖晃晃，感覺隨時都可能掉下去。雖然整個過程只有短短的一分鐘，卻無比驚險刺激。下了過山車，媽媽心有余悸地對我說：“我……我再也不想坐……坐過山車了。”

接著，爸爸陪我玩碰碰車。碰來撞去，我暈頭轉向，分不清東南西北。可結束后，我居然還想再來一次。

玩了一天，該回家了。我戀戀不舍地向爸爸撒嬌不想回家。期待下次再來方特暢玩！

“怎么樣？”張老師有點小興奮，“這樣改過之后，是不是覺得好多了？”

“是的，是的。”同學們嚷嚷，“我們也想去方特玩。”