
“語文玩家·超級農場”為五年級的同學們準備的是接龍童話——《神秘的紅蝴蝶》。同學們可以通過自主閱讀、角色創演、創想拓展寫作,提升審美與文學素養。這是一個當游戲玩的童話。讀完一篇,千萬不要急著去翻下一篇,而是先用這個故事留給你的懸念和指定的題目,續編一個有趣的童話。然后,再與夏老師的童話作比較,說不定,你的故事比作者的更精彩呢!
太陽種子童話
神秘的紅蝴蝶
◎夏輦生
1.神秘東方的召喚
倘若,這時有人仔細地打量一下天空,不難發現,這個黃昏神秘的異常……
5點,音樂噴泉準時噴涌出那支樂曲:《明天的太陽》。
明天的太陽?是的,明天的太陽!
當電腦一通博士,用他權威的音調,跟著樂曲哼完《明天的太陽》時,他驚呆了——
1000余臺電腦的顯示屏上,分門別類的文字、數碼、線條、波紋、符號……都被一個紅燦燦的圖案所取代——紅蝴蝶!
紅蝴蝶病毒?
紅蝴蝶病毒的滲透感,是紅色的。電腦的血液,是藍色的。融化在一起,流淌成一種綠色。燦燦的,柔柔的,散發出神秘誘惑的綠色。
一通博士,被這種無法解釋的“紅蝴蝶”現象困擾著,還有一連串與紅蝴蝶有關的失蹤報告……
管理電腦穿白大褂的白胡子爺爺和白頭發奶奶終于被嚇跑了。他們都說一通博士得了一種危險的怪病。
一通博士笑了。
就在“月亮魔仔”(哦,往下看你就會知道,一通博士有四個腦袋,這是其中的一個)打出那個智慧的噴嚏以后,一通博士聽到了神秘東方的召喚。
《特快新聞》報道了一則奇怪的消息。
一個名叫婷婷的小女孩,說天龍(一通博士的又一腦袋)搶走了她的綠皮球……
(未完待續)
續寫指津
“明天的太陽”有什么寓意?同學們可設定與太陽相關的內容,或設置為情節中一個重要線索。
續寫指津
顯示屏上的圖案說明什么?是提示將有災難降臨,還是別的什么信息?可以作為重要情節展開。
續寫指津
血液?紅色?藍色?可以設置與之相關的場景,或用來作為環境渲染等。
續寫指津
為什么天龍搶走綠皮球?是為了救婷婷還是別的原因?
續寫指津
四個腦袋各有什么作用?在你的續寫故事中可以把它們寫詳細,如“月亮魔仔”負責預言危機,“大龍”負責力量救援等,增強四個腦袋的功能性。
小園丁種心田
1.畫出你想象中一通博士的模樣。
2.一通博士是誰?接下來會發生什么事件?
3.可以用視頻、音頻方式,把這段內容演繹出來。