新中考背景下構建初中數學備考體系的研究與實踐

在新中考改革的不斷推進與落實中，初中數學備考也面臨著新的挑戰.面對著教育改革的不斷推進，作為義務教育階段的基礎學科，數學應該在備考過程中更好地落實學科核心素養，進而實現學段間的有效銜接，全面提升學生的整體學習能力.尺規作圖貫穿于初中三年的數學教學之中，具有獨特的育人價值，是初中學生提高數學能力、進行深度探索的主要工具.為此，本文以尺規作圖三年一體化教學為切入點，從以下幾個方面深入研究新中考背景下初中數學備考體系的構建與實踐.

1新中考背景下構建初中數學備考體系的意義

1. 1 落實學科核心素養

《義務教育數學課程標準（2022年版）》中明確指出，初中數學學科核心素養主要包括抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數據觀念、模型觀念、應用意識、創新意識九個方面.在構建初中數學備考體系中，尺規作圖三年一體化教學能夠更好地落實這些核心素養.比如，在尺規作圖的學習過程中，學生需要對幾何圖形進行理解，這樣有助于培養學生的抽象能力；進行尺規作圖的步驟推導與證明，能夠讓學生的推理能力得到有效的鍛煉.與此同時，在實際問題中運用尺規作圖解決問題能夠助力學生建立數學模型，從而提升其數學建模素養

1.2 促進學段間的銜接

眾所周知，初中三年的數學學習是一個循序漸進的過程，因此即便學段不同，但是其間也存在著緊密的聯系.在新中考背景下，以尺規作圖為紐帶構建初中數學備考體系，能夠實現學段之間的有效銜接.比如，七年級學生初步接觸尺規作圖的方法，能夠為后續學習打下基礎；……