勞模精神融入大學生就業價值觀教育探究

摘要：勞模精神作為中國工人階級優秀品質的集中體現，蘊含著堅定信念、愛崗敬業、精益求精、無私奉獻等重要價值導向，對大學生樹立正確就業觀具有重要意義。本文探討了當前大學生就業價值觀存在的問題，分析了勞模精神的內涵與育人價值，提出了勞模精神融入大學生就業價值觀教育的具體路徑。

關鍵詞：勞模精神；大學生；就業價值觀；思想政治教育；職業發展

勞模精神作為社會主義核心價值體系的重要組成部分，代表了中華民族的奮斗精神與職業道德，是大學生思想政治教育和職業指導的重要資源。將勞模精神有機融入大學生就業價值觀教育，有助于引導其樹立理性、積極的就業觀和社會責任感。

一、大學生就業價值觀問題分析

（一）功利化傾向明顯

現在很多大學生在找工作的時候，很容易被眼前的利益吸引，忽略長遠的職業發展規劃。他們在擇業的時候，往往更在意工資高不高、福利好不好，而對工作背后的責任感，還有未來能不能持續發展，關注得就比較少，不少學生持有這種“現實一點”的想法。功利化的價值取向會影響大學生的成長、能力提升和就業質量。

（二）理想信念弱化

理想信念是影響我們作職業選擇的重要因素。但在當前就業壓力較大的環境下，有些大學生開始變得迷茫，理想變得模糊，信念也不像以前那么堅定了。很多人找工作只是為了養活自己，對工作本身缺少熱情和責任感，跟以前那種“為人民服務”“回報社會”或者“推動行業發展”的職業理想比，差距較大。在這種情況下，他們很難滿足當前的工作并從中找到快樂。時間一長，遇到問題的時候就容易放棄，沒有韌勁，甚至出現“擺爛”或者“躺平”的狀態。

（三）就業心態焦慮浮躁

當前的就業競爭異常激烈，很多大學生在求職的過程中會感到焦慮、迷茫，甚至有點害怕。一方面，崗位少、人多，高學歷也不一定就能找到好工作，很多人有 “高不成低不就”的心理；另一方面，有些同學對自己沒有清晰的認知，也缺乏職業規劃，不太清楚自己適合干什么，來自家庭和社會的期待也會讓他們壓力更大，所以選擇工作時就容易亂了陣腳。浮躁、急于求成的心態，反而影響了職業發展，也很難真正對工作產生歸屬感并且長久地投入。

二、勞模精神的內涵與教育價值

（一）堅定理想信念：以國家和集體利益為重，增強職業使命感

勞模精神的核心在于堅定的信念和執著的追求。很多勞模幾十年如一日堅守在平凡的崗位上，不計得失地默默付出，正是因為他們對國家、民族和集體事業有著深厚的認同感和責任感。他們把個人的夢想和國家的命運、社會的需要緊緊結合在一起，這種精神特質對大學生具有很強的引導作用。如今，一些大學生在擇業時更注重個人利益，缺少對職業的使命感和對社會的責任意識。而通過學習勞模的先進事跡，能夠激勵學生思考如何將個人發展融入國家戰略和社會需求，引導他們在工作中找到熱愛、堅持專注，在實際行動中實現自我價值和社會價值的統一。

（二）愛崗敬業精神：樹立職業榮譽感與責任感

“愛崗敬業”是勞模精神中非常重要的一部分。無論他們從事什么工作，之所以被大家尊重，是因為他們在自己崗位上展現出了極強的責任感和專業態度。他們把工作當成責任，把崗位當作實現價值的平臺，即使是最普通的崗位，也用盡全力做到最好。在當下大學生擇業越來越注重“穩定”“薪資”等現實因素的背景下，常常容易忽視了崗位本身對個人發展的意義。而真正的敬業精神，不只是品德修養的一部分，更體現了一種專業素質和成長能力。如果能在大學生就業指導中融入勞模精神，引導他們主動投入工作、珍惜崗位，不僅有助于增強責任感，也能激發他們的職業認同感和成就感。

（三）創新進取精神：激發學習動力與發展潛能

隨著科技的不斷發展和產業的升級，現代勞模不僅僅是辛勤工作的象征，更是技術創新和管理改革的先鋒。勞模們敢于打破常規，勇于創新，不斷推動生產效率和產品質量的提升，成為新時代“知識型”“技能型”和“創新型”勞動者的代表。因此，在學習和職業發展過程中，大學生應該樹立終身學習的理念，持續完善自己的知識結構和提升專業能力。勞模精神中的“不斷突破”和“持續進步”，能夠幫助學生跳出“舒適區”，激發創新思維，促進他們從“學生”到“專業人才”的順利過渡。

（四）無私奉獻精神：涵養職業道德與社會責任

奉獻精神是勞模精神中最令人感動和崇高的部分。許多勞模為了集體和社會，放下個人得失，甘于平凡，默默奉獻，以“大我”精神影響和帶動周圍的人共同進步。這種精神不僅提升了社會的整體面貌，也為大學生提供了榜樣。在現實中，一些大學生面對“吃虧”或“基層”崗位時常表現出逃避的心理，缺乏對社會責任和團隊合作的認知。而奉獻精神正是幫助大學生擺脫“自我中心”思維，理解職業的社會意義和服務價值的關鍵。通過學習勞模的奉獻故事，青年可以意識到，真正的職業成功不僅僅是職位的高低，更在于對社會的貢獻和對他人的影響。

三、勞模精神融入大學生就業價值觀教育的路徑

（一）融入思想政治課程教學：夯實價值認同的理論基礎

高校的思想政治課程是培養學生品德，引導其樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。將勞模精神融入《思想道德與法治》《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》等課程，有助于學生深入理解和認同勞模精神的核心價值。可以通過設置專題模塊，如“新時代青年的責任與勞模精神”“職業精神與人生價值的實現”等，結合勞模的事跡、典型案例和紀錄片，激發學生的思考和討論。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生在互動中加深理解，并引發思想共鳴。

（二）開展勞模進校園活動：強化榜樣引領和情感共鳴

榜樣的力量能夠起到強大的引導作用。通過舉辦“勞模進校園”活動，邀請來自各行各業的國家級和地方勞模走進高校，通過講座、座談、訪談等多種形式與大學生進行面對面交流，可以幫助學生更好地理解和認同勞模精神。可以創辦一些有特色的互動活動，如“勞模面對面”等，將這些活動與就業指導季、思政教育周等重要時段結合起來，增強活動的影響力。同時，鼓勵學生參與勞模的訪談、紀錄片拍攝、志愿服務等實踐項目，讓學生真正沉浸在體驗中，從而感受到勞模精神的力量，并將其轉化為自己成長的動力。

（三）結合實踐教育平臺：實現精神培育與能力提升的統一

勞模精神的核心在于踏實肯干、勤奮努力，而它的育人價值也應該通過實踐來充分體現。高校可以將勞模精神有機地融入實踐教學的各個環節，利用實習、志愿服務、社會調研、創新創業等多種實踐平臺，幫助學生在實際情境中體會和學習勞模的優秀品質。在專業實習時，可以設立“勞模學習崗”或開展“勞模帶徒計劃”，邀請企業中的勞模擔任導師，教導專業技能并傳遞工匠精神；在志愿服務中，鼓勵學生深入基層，服務群眾，提升社會責任感和奉獻精神；在創新創業教育中，強調“精益求精、勇于創新”的勞模精神，激勵學生不斷努力、勇于開拓，從而推動他們全面發展和能力提升。

（四）豐富校園文化載體：營造正能量就業育人氛圍

校園文化在高校教育中有著潛移默化的影響力。高校可以利用第二課堂資源，創建一個多元化、沉浸式的文化育人平臺，讓勞模精神成為校園文化的一部分，形成獨特的校園特色。可以舉辦“勞模精神宣傳月”“新時代工匠風采展”等主題活動，通過話劇、演講比賽、影像征集等多種形式吸引學生參與，增強活動的影響力。同時，學校可以建設“勞模精神教育館”或設置“校園勞模榜樣墻”，打造一個集教育、展示和激勵功能于一體的文化空間，做到潛移默化地影響學生。通過營造崇尚實干和積極進取的校園氛圍，幫助大學生樹立正確的職業觀、就業意識和成才目標。

四、結語

在構建社會主義現代化強國的偉大征程中，需要一代又一代青年傳承奮斗精神、踐行職業操守。將勞模精神融入大學生就業價值觀教育，是新時代高校立德樹人和促進學生全面發展的應有之義。高校應充分發揮教育引導、實踐育人和文化熏陶的綜合功能，使廣大青年學子在擇業過程中既有理想信仰的引領，又有實干奮斗的動力，真正成長為堪當民族復興大任的時代新人。

作者單位：武漢船舶職業技術學院