小學英語教學中智能學習平臺的使用與教學效果提升

隨著信息技術的飛速發展，智能學習平臺在教育領域的應用日益廣泛。小學英語作為基礎教育階段的重要學科，如何借助智能學習平臺提升教學效果成為教育者關注的焦點。智能學習平臺具有豐富的資源、個性化的學習支持和智能化的數據分析等功能，為小學英語教學帶來了新的機遇。然而，在實際應用中仍存在一些問題，如平臺功能利用不充分、教學策略創新不足等。因此，探索智能學習平臺在小學英語教學中的創新應用策略具有重要的現實意義。

" 一、基于智能語音交互的口語精準訓練

于小學英語口語教學而言，精準的發音訓練與及時的反饋糾正是提升學生口語能力的關鍵環節。智能語音交互技術憑借其實時語音識別與反饋功能，為口語教學開辟了新的路徑。借助智能學習平臺，教師能夠突破傳統教學的局限，設計出更具針對性與實效性的口語練習活動，助力學生攻克發音難題，實現口語水平的穩步提升。

在動物詞匯教學過程中，設置“動物模仿秀”口語練習活動能充分發揮智能語音交互的優勢。學生面對智能學習平臺說出動物名稱，平臺瞬間完成語音識別，并精準判斷發音準確與否。若發音存在偏差，平臺會詳細給出改進建議，涵蓋音節發音位置、語調調整等關鍵要點。

智能學習平臺還能記錄學生發音數據，為教師分析學生口語發音問題提供有力依據。教師可依據這些數據，梳理出學生在口語發音方面的共性與個性問題。針對發音困難的學生，為其定制額外的發音練習材料，并安排一對一語音指導，從發音口型、氣流控制等細微之處入手，逐步引導學生掌握正確發音方法，切實提高學生的口語水平。

" 二、利用智能算法實現動態學習路徑規劃

在小學英語教學中，學生個體差異顯著，統一的教學進度與內容難以滿足所有學生的學習需求。智能算法的出現為解決這一難題提供了可能，其能夠深度剖析學生的學習情況與進度，為學生量身定制契合自身發展的學習路徑，實現教學資源的最優配置，提升學習效率與效果。

教師借助智能學習平臺，依據學生的英語基礎、學習能力及興趣傾向等多維度因素，將學生合理劃分為不同小組。對于基礎薄弱的小組，平臺會優先推送基礎的詞匯與語法學習內容。以詞匯學習為例，從簡單的日常詞匯切入，借助圖片、動畫等直觀形式輔助學生理解記憶，再逐步提升詞匯難度與數量。

此外，智能學習平臺還能依據學生的學習進度與測試成績，動態調整學習路徑。若學生在某一知識點掌握出色，平臺會加快學習節奏，引入更深入的知識；若學生在某知識點學習受阻，平臺會及時提供更多針對性練習與輔導，助力學生攻克難關，穩步提升英語水平。

" 三、借助智能數據分析構建家校協同反饋機制

在小學英語教學體系里，家校雙方對學生學習情況的精準把握與有效協同，是提升教學質量、促進學生全面發展的關鍵要素。智能學習平臺憑借其強大的數據收集與分析能力，能夠打破家校之間的信息壁壘，為構建高效的家校協同反饋機制提供堅實支撐，推動家校教育形成強大合力。

智能學習平臺可全面收集學生的學習數據，涵蓋學習時間、內容、作業完成狀況以及測試成績等多方面信息。教師借助這些數據，定期生成詳盡的學生學習報告，深入剖析學生在英語學習中的表現與潛在問題。例如，報告能呈現學生一個月內英語學習時間的分布規律，家長據此可明確學生哪個時段學習效率最佳，進而科學規劃其學習時間。

報告還會針對詞匯、語法、聽力、口語等不同知識點，分析學生的掌握程度。家長依據報告建議，在家中為學生提供有針對性的輔導。同時，家長能夠通過平臺與教師實時溝通，反饋學生在家中的學習情況與遇到的問題。教師則根據家長反饋，靈活調整教學策略與方法，營造出家校協同共育的優質教育環境。

" 四、依托智能內容生成開展趣味知識拓展

于小學英語教學而言，拓展知識邊界、激發學習興趣是提升教學效果的重要路徑。傳統知識拓展方式受限于素材與形式，難以充分滿足學生多樣化需求。智能內容生成技術憑借其靈活性與智能性，能夠依據教學需求和學生興趣特點，自動產出豐富多元的英語學習內容，為趣味知識拓展活動注入新活力。

在教授節日文化時，教師借助智能學習平臺，可獲取關于不同國家節日的英語小故事、兒歌或小游戲等拓展素材。學生能通過閱讀小故事、學唱兒歌、參與小游戲，深入了解各國節日習俗與文化背景。平臺生成英語小故事時，會綜合考量學生年齡和英語水平。面對低年級學生，生成的故事簡單易懂、情節生動有趣；針對高年級學生，則產出內容豐富、具有一定深度的故事。

此外，平臺并非一成不變地輸出內容，而是會根據學生的反饋和互動情況持續優化。若學生對某類故事興趣濃厚，平臺會增加相關主題故事的生成；若學生在游戲環節參與度不高，平臺會調整游戲規則和難度。

" 五、結語

在小學英語教學中，智能學習平臺作用顯著。借助智能語音交互能實現口語精準訓練，助學生提升發音水平；利用智能算法可動態規劃學習路徑，滿足不同基礎學生的學習需求；通過智能數據分析構建家校協同反饋機制，形成教育合力；依托智能內容生成開展趣味知識拓展，激發學生學習興趣。四者協同，為小學英語教學效果提升提供有力支撐。

（作者單位：利川市謀道鎮大興小學）