三蘇家風融入高校思想政治課的實踐路徑

在當前社會，高校思想政治教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。一方面，全球化和網絡信息化的浪潮帶來了多元文化的沖擊，使得傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)；另一方面，這也為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性轉化和創(chuàng)造性發(fā)展提供了廣闊的空間。三蘇家風作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其深厚的文化底蘊和獨特的教育理念，對于引導學生樹立正確的價值觀、培養(yǎng)良好的道德品質具有不可替代的作用。通過對三蘇家風的現(xiàn)代詮釋和應用，本文試圖構建一種既符合時代要求又不失傳統(tǒng)文化精髓的教育模式，以期培養(yǎng)出更多具有社會責任感、創(chuàng)新精神和文化自信的優(yōu)秀人才。

三蘇家風的思想政治教育價值

三蘇家風不僅體現(xiàn)了中國古代文人的家庭倫理觀念，而且蘊含了豐富的思想政治教育價值。通過深入挖掘和廣泛傳播三蘇家風的內涵，可以為當代思想政治教育提供有益的借鑒和啟示。

首先，三蘇家風強調的“忠孝”思想，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，對于培養(yǎng)青少年的國家觀念和家庭責任感具有積極的引導作用。在當代社會，這種家風的傳承有助于強化公民的道德修養(yǎng)和社會責任感，促進社會主義核心價值觀的內化與實踐。

其次，三蘇家風中的“勤學”精神，鼓勵后人不斷求知、勤奮學習，這與現(xiàn)代教育理念相契合。在知識經濟時代，勤學精神是個人發(fā)展和社會進步的重要動力。通過弘揚三蘇家風中的勤學精神，可以激發(fā)青少年的學習熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和終身學習的習慣。

再次，三蘇家風倡導的“廉潔自律”，對于加強黨風廉政建設和反腐敗斗爭具有現(xiàn)實意義。蘇軾、蘇轍等人的清廉事跡，為后世樹立了榜樣，其家風中的廉潔自律要求，對于引導公職人員樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀，具有重要的啟示作用。

最后，三蘇家風中的“和諧共處”理念，強調家庭成員之間的和睦相處，這種和諧的家庭關系對于構建和諧社會具有基礎性作用。在現(xiàn)代社會，家庭是社會的細胞，家庭和諧是社會穩(wěn)定的重要保障。三蘇家風的和諧共處理念對于促進家庭成員間的相互理解和支持，構建和諧家庭關系，具有積極的促進作用。

三蘇家風融入高校思想政治課的實踐路徑

一、深化課程內容，挖掘家風文化內涵

三蘇家風不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是中國古代哲學思想的具體體現(xiàn)。為了使三蘇家風在高校思想政治課中取得顯著成效，教師應深化課程內容，做到思想性與人文性的聯(lián)結統(tǒng)一。教師應對三蘇家風的歷史背景、文化價值及其在當代社會的意義進行深入研究和梳理，確保課程內容的豐富性和時代性。課程設計應注重將三蘇家風與社會主義核心價值觀相結合，引導學生理解家風與國家發(fā)展、社會進步之間的內在聯(lián)系，增強學生對家風文化的認同感和自豪感。

例如，人生觀、價值觀、道德觀、法治觀的學習實踐，教師可以選取與三蘇家風相關的實際案例，如，三蘇家庭成員如何在不同歷史時期堅守誠信、勤奮學習、尊重他人等傳統(tǒng)美德，引導學生進行討論和分析，讓學生直觀地感受到三蘇家風的內涵和力量，從而加深對家風精神的理解。同時，鼓勵學生進行小組合作學習，通過團隊協(xié)作來探討三蘇家風在現(xiàn)代社會的應用，以及如何在個人成長和職業(yè)規(guī)劃中體現(xiàn)這些傳統(tǒng)美德。在小組合作中，學生可以分角色扮演，模擬不同的社會場景，如家庭、學校、職場等，討論在這些場景中如何實踐三蘇家風。比如，討論如何在團隊項目中展現(xiàn)誠信、合作的精神，或者在面對道德困境時如何做出符合社會主義核心價值觀的選擇。為了進一步鞏固學習成果，教師還可以設置實踐環(huán)節(jié)。如組織學生參與社區(qū)互動，讓學生與社區(qū)居民共同參與節(jié)日慶典、歷史知識講座等文化活動，從而讓學生了解社區(qū)文化，同時展現(xiàn)三蘇家風的現(xiàn)代價值。通過實踐，學生不僅能夠將理論知識轉化為實踐能力，還能增強社會責任感和公民意識。如，在參與社區(qū)服務的過程中，學生可以學習到如何與不同背景的人溝通和協(xié)作，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，他們也會意識到作為社會成員，每個人都有責任為社會的和諧與進步作出貢獻，從而幫助學生樹立正確的價值觀念。

二、強化師資培訓，提升教學能力

教師在思想政治課教學中扮演著至關重要的角色，尤其是對三蘇家風的深刻理解和有效傳授，直接關系到教學成果的優(yōu)劣。三蘇家風作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著豐富的道德理念和生活智慧，對學生的品德教育和人格塑造具有不可替代的作用。因此，高校必須重視對思想政治課教師的專業(yè)培訓，尤其是針對三蘇家風相關知識的深入學習和研究，提升教師教學能力。

為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學技能，高校可以定期組織專題培訓活動，邀請研究三蘇家風的專家學者舉辦講座，分享他們的研究成果和教學經驗，幫助教師更全面地掌握三蘇家風的歷史背景、核心價值和現(xiàn)實意義。同時，組織教學研討活動，通過同行之間的交流和討論，教師可以相互學習，取長補短，共同探討如何將三蘇家風的教育內容融入課程設計和教學實踐中。高校還可以組織教師進行實地考察活動，通過參觀與三蘇家風相關的文化遺址、歷史博物館等，教師可以直觀地感受三蘇家風的歷史氛圍和文化內涵，從而在教學中更生動、更真實地傳達這些知識。實地考察不僅豐富了教師的個人體驗，也激發(fā)了他們創(chuàng)新教學方法的靈感。在教學方法上，鼓勵教師進行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的講授式教學方法雖然有其優(yōu)勢，但互動式教學手段更能激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。例如，教師可以采用角色扮演、項目探究等教學方法，引導學生進行深入討論和分析，親身體驗三蘇家風在不同情境下的應用，從而讓學生在實際案例中領悟三蘇家風的精髓，這不僅增強了學生的實踐能力，也加深了他們對三蘇家風精神的理解。通過多方位的培訓和教學方法的創(chuàng)新，教師能夠更有效地傳授三蘇家風的知識，使學生在思想政治課中不僅學到理論知識，更能體會到傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值，從而培養(yǎng)出具有深厚文化底蘊和高尚道德情操的現(xiàn)代公民。

三、營造校園文化氛圍，促進家風傳承

當前，黨和國家賦予高等學校的任務是立德樹人，為國家培養(yǎng)道德水平高尚、專業(yè)知識扎實的社會主義建設者和接班人。校園是學生學習和生活的重要場所，校園文化作為思想政治教育的重要載體，不僅為學生提供了一個學習和成長的環(huán)境，更是傳遞價值觀和文化傳統(tǒng)的重要平臺。三蘇家風文化作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深厚的歷史底蘊和教育價值。為了充分發(fā)揮校園文化在思想政治教育中的作用，高校應通過多種途徑將三蘇文化融入校園文化之中，積極營造一個充滿活力和教育意義的文化氛圍。

例如，高校可以設立三蘇家風文化墻，采用圖文并茂的形式，展示三蘇家族的歷史背景、家風家訓以及歷代三蘇成員的杰出事跡。通過生動的視覺呈現(xiàn)，學生可以在日常生活中不斷受到熏陶，從而直觀地感受三蘇家風的文化精髓。高校還可以舉辦三蘇家風主題展覽，通過展示三蘇家族的珍貴文物、歷史文獻以及相關藝術作品等實物、文獻，讓學生在參觀過程中深入了解三蘇家風的歷史淵源和文化內涵，從而更直觀地感受到三蘇家風的厚重和魅力。此外，高校還可以開展以三蘇家風為主題的文藝演出和知識競賽等活動，進一步豐富校園文化生活，加深學生對三蘇家風的理解和認同。比如，組織學生排演以三蘇家風為背景的話劇、舞蹈或音樂劇，通過藝術的形式展現(xiàn)三蘇家族的家風家訓。知識競賽則可以設計一系列關于三蘇家風的問題，鼓勵學生積極參與，通過競賽的形式激發(fā)他們對家風文化的興趣和熱情。通過這些豐富多彩的活動，三蘇家風文化將逐漸成為校園文化的一部分，不僅能夠激發(fā)學生對家風文化的興趣和熱情，還能夠促進家風的傳承和發(fā)展。學生在參與這些活動的過程中，不僅能夠學習到三蘇家風中的優(yōu)秀品質，還能夠將這些品質內化為自己的行為準則，從而在個人成長和社會實踐中發(fā)揮積極作用。

四、加強家校合作，形成教育合力

中共中央、國務院指出，學校要探索建立與大學生家庭聯(lián)系溝通的機制，家庭與學校要相互配合對學生進行思想政治教育。而三蘇家風教育可以以思想政治教育課堂為根基，在學校、學生、家長之間構建溝通橋梁，成為連接家庭教育和學校教育的重要紐帶。

高校教師可以通過在線教育平臺、微信等溝通軟件，定期舉辦線上家長會，向家長普及三蘇家風的重要性，解釋其對學生成長的積極影響，同時借助輔導員公眾號發(fā)布三蘇家風文化的歷史追溯、知識普及、國家支持等相關文章，讓家長了解三蘇家風作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶所蘊含著的豐富的教育智慧，強調品德教育、勤奮學習和家庭責任等現(xiàn)代教育中不可或缺的重要元素，讓家長了解到如何在日常生活中融入三蘇家風元素，并將其教育理念轉化為具體的家庭教育實踐。此外，高校還可以為家長提供相關的教育資源和指導，例如提供三蘇家風相關的書籍、教育手冊、在線課程等，幫助家長更好地理解和實踐三蘇家風。這些資源可以包括三蘇家風的歷史背景、核心價值觀，以及如何在現(xiàn)代家庭中傳承和發(fā)揚這些價值觀的具體方法。通過這些教育資源，家長可以更系統(tǒng)地學習如何在家庭教育中融入三蘇家風，從而為孩子的全面發(fā)展提供更加堅實的基礎。高校還可以建立家長交流平臺，鼓勵家長之間分享他們在家庭教育中的成功經驗和遇到的挑戰(zhàn)。通過這樣的交流，家長可以相互學習，相互支持，共同探討如何更好地將三蘇家風融入孩子的教育中。同時，高校也可以通過這個平臺收集家長的反饋和建議，不斷改進和豐富家校合作的內容和形式，確保教育合力的持續(xù)增強。

三蘇家風作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，其融入高校思想政治課程不僅能夠豐富教學內容，更能促進學生德智體美勞全面發(fā)展，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。在實際操作中，教師應不斷提升運用傳統(tǒng)文化進行思想政治教育的能力，結合課程特點，靈活運用三蘇家風中的教育資源，引導學生深入理解并踐行其中的道德理念，從而更好地發(fā)揮三蘇家風在高校思想政治教育中的積極作用。

作者簡介：

孟廣普，1987年生，男，山東聊城人，博士，副高職稱，研究方向：思想政治教育。作者單位：四川城市職業(yè)學院。