“卡脖子\"背景下高校經管類創新型人才培養研究

【引用格式】.“卡脖子\"背景下高校經管類創新型人才培養研究——以工業工程專業為例[J].黑龍江教育（理論與實踐），2025，79（7）：40-43.

【中圖分類號】G642.0【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-4107（2025）07-0040-04

一、引言

“卡脖子\"是指西方發達國家采取技術封鎖、貿易禁運、市場禁人、長臂管轄等不公平手段，對我國關鍵核心技術研發、技術交流，以及配套的產業鏈、供應鏈和市場應用等領域進行限制和打壓。貿易摩擦、核心技術“卡脖子”的主要自的就是拖住中國發展的步伐和節奏，如美國對我國高端芯片、航空發動機等領域的技術封鎖。雖然沒有完全達到西方發達國家預期的效果，但實際上“卡脖子”還是給我國的企業及國家的經濟發展帶來了一些負面影響，造成了一定程度的破壞和阻礙。在“卡脖子\"背景下，我國在科技業、制造業、農業、服務業、資源環境和教育等領域面臨著一系列嚴峻挑戰，特別是在制造業領域，我國面臨的壓力日益增大，不僅存在制造業核心技術缺失風險，同時也存在高端制造領域短板。黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，要堅持“科技自立自強”，加快建設“科技強國”。走好高水平科技自立自強之路沒有捷徑，只有建設一支高水平科技人才隊伍，才能打破西方發達國家的科技壟斷，擺脫關鍵核心技術受制于人的困境。

為了能夠突破制造業的發展瓶頸，實現由高速增長向高質量發展轉變，并向制造強國目標穩步邁進，我國正在加快智能制造產業布局，促進傳統制造業轉型升級。在此背景下，很多制造業企業凝聚共識，制定發展戰略，實施長遠規劃，紛紛向智能化、網絡化和數字化轉型，將其視為企業發展和改革的優先方向，并為此投人了大量人力、物力和財力3。然而，改革并非一帆風順，由于缺乏全面的智能體系、足夠的人才儲備和充裕的研發資金，預期成果并未全面有效落實。智能制造是一種現代化制造方法，其利用人工智能、物聯網、區塊鏈和云計算等先進信息技術，促使工廠設備的自動化、數字化和智能化程度加快提升，從而提高生產效率、產品質量和市場靈活性。智能制造固然依賴于信息技術的支持，但人的作用至關重要-。人才強則國家強，人才強國的核心要義是依靠人才大力提升國家核心競爭力和綜合國力。

二、高校經管類專業概況及工業工程專業創新型人才主要特點

（一）高校經管類專業概況

高校經管類創新型人才是高水平科技人才隊伍的重要人才來源，是眾多制造業企業突破“卡脖子\"難題的中堅骨干。只有深刻把握“卡脖子\"背景下的人才特點、創新規律，才能提升人才培養的有效性和適應性。高校經管類專業主要包含管理科學與工程類、工商管理類、公共管理類、經濟學類、財政學類、金融學類和經濟與貿易類等專業。高校經管類專業是綜合應用型學科，融合社會科學、自然科學等多種學科知識，注重總結實踐經驗和開展可行性研究。高校經管類專業主要研究對社會經濟活動進行合理組織、合理調節的規律和方法，包括2大方面：一是宏觀經濟管理，即國家對國民經濟體系和社會經濟活動的控制、指導、調節、監督；二是微觀經濟管理，即各類企業、合作經濟組織、個體勞動者的經營管理。具體專業包括會計、財務管理、審計、人力資源管理、市場營銷、物流管理、電子商務、信息管理與信息系統、工業工程等。

（二）高校工業工程專業創新型人才主要特點

工業工程是跨學科的高校經管類專業，其整合了工程專業和管理科學專業，以優化由人、材料、設備、能源和信息組成的復雜系統，進而有效提升生產力和資源利用率8。工業工程專業創新型人才作為高校經管類創新型人才隊伍中的一支重要力量，具備以下特點。

1.多學科技能和知識背景

工業工程專業創新型人才掌握工程、數學和管理等領域的多學科技能和知識。其不僅在發現問題、分析問題、解決問題和協調溝通等方面表現出卓越的改造能力和領導能力，同時也具有創新思維和有效的團隊合作能力。

2.應用性工程技術專業基礎

工業工程專業創新型人才具有“工程 + 管理\"的交叉學科優勢，能夠運用流程優化改造、降低運營成本、提高生產效率和資源有效配置等方法解決制造業領域復雜問題；依托專業基礎為企業帶來精益求精的理念和持續改進的方案，成為企業智能制造轉型發展的紐帶和橋梁。

3.制造業領域需求較大

工業工程專業創新型人才在制造業領域擁有較大規模的工作崗位，主要包括生產工程師、工業系統工程師、質量控制工程師和人為因素工程師等職位。工業工程專業知識和技能在這些職位中發揮著不可替代的重要作用，有助于企業優化工作流程，提高系統效率和改善工作環境。

在智能制造轉型升級的發展階段培養具有工業工程專業知識和技能的創新型人才，可以顯著提高企業的生產效率、產品質量及資源利用效率。借助信息技術的獨特優勢，工業工程專業創新型人才可以對研發、生產、加工和市場等方面的大數據進行研究和模擬，及時發現和分析問題，并運用工業工程專業知識提出解決方案，從而有效地應對智能制造過程中出現的各種問題9。因此，工業工程專業創新型人才不僅是將現代信息技術融入制造業的關鍵人力資源，更是推進智能制造賦能制造業高質量發展的重要力量。在“卡脖子\"背景下，文章針對如何培養面向智能制造發展趨勢的工業工程專業創新型人才展開研究。

三、“卡脖子”背景下高校工業工程專業創新型人才培養的主要問題

預計到2025年，中國制造業10大重點領域人才缺口將接近3000萬人[。“卡脖子\"背景下，我國制造業轉型升級迫在眉睫，尤其是迫切需要一批既熟悉生產制造流程，又了解人工智能、云計算、大數據等前沿技術的創新型人才。研究表明，制造業企業更加青睞掌握智能制造相關知識和技能的工業工程專業創新型人才。高校是培養工業工程專業創新型人才的主要陣地2。為了攻破制造業面臨的“卡脖子”難題，更好地適應制造業的發展需求，促進智能制造的可持續發展，工業工程專業創新型人才培養顯現出的系列問題亟待解決。因此，有必要深人剖析當前工業工程專業創新型人才培養存在的問題，以便提出具有針對性的對策和建議，從而深化工業工程專業創新型人才培養模式改革。

（一）培養體系與課程體系不夠完善

目前，高校工業工程專業在智能制造領域的人才培養還處于探索階段，缺乏成熟的培養體系和制度措施[13]。高校傳統的工業工程課程體系較少涉及與智能制造相關的知識技術，無法培養學生解決智能制造環境下的復雜系統問題的能力，以及利用這些知識技術提高復雜系統的運營效率的能力4。不少高校的工業工程專業創新型人才培養模式主要針對傳統制造業領域，存在課程體系陳舊、現代科技新技術融人不足、理論與實踐結合不緊密等弊端[15]。

（二）教學模式與實踐知識較為傳統

工業工程專業創新型人才培養模式主要包括理論知識學習和實踐知識學習2個方面。理論知識學習主要是由教師組織安排、講解相關課程內容，并通過線上線下相結合的教學方式傳授給學生，教學模式較為僵化和保守，以教師為中心、學生被動接受知識的“填鴨式\"課堂教學方式較為突出，教師更多地關注專業基礎理論知識的講授，忽視了對學生實踐知識的引導。實踐知識學習強調培養學生將所學的工業工程理論知識應用于解決實際問題的能力，主要通過各種形式的實驗、實習和實訓等實踐活動，提高學生發現問題和分析問題的意識，以及解決實際生產問題的綜合能力。但目前，工業工程專業的實驗、實習和實訓等實踐活動仍主要以傳統的制造工藝為基礎。

（三）融入現代信息技術的相關課程不足

工業工程專業的核心課程大多偏重機械原理、機械設計和工程制圖等機械基礎知識，缺乏對智能制造系統、數字化制造、工業大數據、計算機輔助工業工程理論和技術應用及針對智能制造環境的仿真分析與運用的深入探索。目前，高校工業工程專業涉及的現代信息技術課程相對較少。因此，工業工程專業學生的理論知識很難滿足現代制造業智能轉型的要求，導致學生的學習動力不強，學習效果不理想。培養具有大數據核心能力且滿足行業需求的卓越工程技術管理人才迫在眉睫。

（四）對學生創新能力培養重視不夠

傳統的實踐知識學習往往集中于單一的工程項目，如生產線的改善與優化，只注重培養學生的操作能力和技術能力，忽視了對學生創新能力的培養。在一些理論性較強的課程中，教師側重講解教材內容，較少引導學生對實際工程問題進行創新性思考；課程考核側重知識的機械記憶和簡單應用，對學生的創新思維和創新成果考核不夠。因此，大部分高校的工業工程專業創新型人才培養模式難以適應“卡脖子\"背景下制造業對創新型人才的要求[18]。

四、“卡脖子”背景下高校工業工程專業創新型人才培養改革思路

在“卡脖子\"背景下，我國不僅需要具有工科專業知識背景的人才，也迫切需要大量具有經管類專業知識背景，尤其是具備工業工程專業基礎理論、工業大數據分析、人工智能等專業知識，以及跨界融合能力的創新型人才。然而，目前高校工業工程專業創新型人才培養在培養體系與課程體系、教學模式與實踐知識、融人現代信息技術、創新能力培養等方面仍存在一些短板。因此，高校應當清楚地意識到目前工業工程專業創新型人才培養現狀與“卡脖子”背景下制造業對人才的需求之間仍然存在一定的差距，需要進行針對性的人才培養改革，補齊人才培養短板，助力中國制造業擺脫“卡脖子\"困境。為了培養符合國家和企業需求的創新型人才，文章提出“智能制造+IE”創新型人才培養改革思路，主要將工業工程專業創新型人才培養方向、培養模式和培養計劃等方面作為切入點，具體改革舉措如下。

（一）改革培養方向

掌握數字技術領域知識，培養新興技術創新和實踐能力。針對我國被“卡脖子\"的高科技領域，在分析國內外智能制造行業特點和發展趨勢的基礎上，了解和掌握傳統制造業轉型升級對“智能制造+IE”人才的需求，確定工業工程專業創新型人才的培養方向。一方面，需要明確傳統工業工程專業人才培養要求。高校在工業工程專業創新型人才培養方面，基本形成了工程技術與管理科學二元疊加的復合型人才培養要求，即具備系統思維、優化理念、協調思想、以人為本的素養和運籌帷幄的能力，致力于提高工業與服務系統效率。另一方面，需要明確智能制造的內在驅動力。智能制造的內在驅動力主要來自信息技術的指數級增長、數字化和網絡化的普遍應用及集成智能創新。這表明，智能制造人才需要具備數據挖掘、計算編程和整合創新等綜合能力。結合工業工程專業人才培養要求和智能制造行業特點可以看出，在“卡脖子”背景下，工業工程專業人才培養要求已經不再是傳統的工程技術與管理科學的平面二元復合，而是逐步邁向橫縱雙向拓展的多元立體復合，也就是既要橫向增加信息技術要求，又要縱向延展系統集成的能力要求，進而在人才培養要求上形成一個更加復雜的復合空間。因此，文章提出的“智能制造 + IE”創新型人才培養方向是掌握數字技術領域知識，培養新興技術創新和實踐能力。

（二）改革培養模式

強調“注重素質、五維八能”。在分析“卡脖子\"領域行業特點的基礎上，根據“智能制造+IE”創新型人才培養方向涉及的核心能力要求，從多角度構建“注重素質、五維八能”培養模式。其中，“注重素質\"包括注重人文素質、工程素質和其他素質。工業工程專業創新型人才培養應當注重提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。“五維八能\"涉及工業工程專業的教學改革，主要涵蓋教學內容、教學方法、教學過程、教學評價和教學反思5個維度，旨在培養學生在知識學習、計算分析、軟件應用、創新創業、工程實踐、表達寫作、組織管理和全局思維8個方面的能力，促進工業工程專業學生的全面發展，增強學生的社會競爭力和適應能力。因此，文章提出的“智能制造+IE”創新型人才培養模式是“注重素質、五維八能”，促使學生在制造業智能轉型過程中發揮作用，并在“卡脖子\"領域做出實質性貢獻。

（三）改革培養計劃

主要從理論知識學習和實踐知識學習2個方面深化教學改革。在研究\"卡脖子\"領域關鍵核心技術的基礎上，對培養模式改革的具體內容進行細分，制定可實施、合理、詳細、規范和嚴謹的“智能制造+IE\"創新型人才培養計劃。在理論知識學習方面，應當刪除、壓縮與新時代嚴重脫節的老舊課程，增加與智能制造、人工智能、數字經濟等領域相關的新課程，優化整合工業工程專業基礎課程，增加迎合新時代發展的跨學科課程，幫助學生深入學習和掌握以智能制造為代表的前沿科學知識，充分激發學生主動學習的興趣、熱情和創造力。例如，在面向傳統制造業的基礎工業工程及相關課程的整合優化方面，可以整合\"基礎工業工程\"與\"人因工程”，“系統工程”與\"生產系統建模與仿真”，“質量管理工程\"與\"可靠性工程”，“精益生產\"與“企業資源計劃”，“物流與供應鏈管理”與“生產計劃與控制\"等課程，弱化課程中對傳統制造業改進優化的教學內容，強化智能制造領域的教學內容，并引入工業機器人、云計算、人工智能和數字化等方面的相關課程[2。在實踐知識學習方面，應致力于深化“產教融合”和\"開放合作\"的協同育人機制，應當根據所設專業實際，積極對接相關產業，使教學與產業緊密結合、相互支持、相互促進，把專業辦成集人才培養、科學研究、科技服務于一體的產業性經營專業。通過建立“產、教、賽、研\"綜合實踐平臺，促進學生新興技術創新和實踐能力的提升。以高校合作企業的實踐項目為對象，開展項目研究工作，鼓勵學生積極參與項目。同時，優化實踐教學平臺，創新實踐教學路徑，促進組織形式與實踐內容一體化，將學生的理論知識與實踐能力有機融合，增強學生的創新能力與工程實踐能力[2]。因此，文章提出的“智能制造+IE\"創新型人才培養計劃是從理論知識學習和實踐知識學習2個方面深化教學改革，努力打造和培養適應智能制造發展需要的工業工程專業創新型人才，注重強調“在解決問題中用什么知識、如何學習知識、怎么應用知識”，強化學生支撐新興產業、創造產業新領域的能力。

五、結束語

西方發達國家對我國制造業部分高端科技領域的“卡脖子”政策，不僅給我國產業發展帶來短期陣痛，而且使我國制造業的傳統創新路徑受到一定沖擊，我國自主創新步伐在客觀上“被迫\"加快。因此，推動傳統制造業向智能制造轉型升級迫在眉睫，需要在人力、物力和財力等方面投入更多資源。我國擁有世界上規模最大的高等教育體系，能夠源源不斷地培養造就大批優秀人才。其中，以工業工程專業創新型人才為代表的經管類人才作為重要的人力資源發揮了不可替代的重要作用。高校工業工程專業創新型人才培養是一項全面、復雜的系統性工程，需要迎合新時代要求，立足國情和企業實際，進行針對性的人才培養改革。面對我國高校工業工程專業創新型人才培養存在的培養體系不完善、課程體系陳舊、現代信息技術融入不足、對學生創新能力培養重視不夠等系列問題，文章從工業工程專業創新型人才培養方向、培養模式和培養計劃等方面切入，提出“智能制造+I\"創新型人才培養改革思路，旨在培養更多滿足智能制造領域需求的工業工程專業創新型人才，全方位培養、用好人才，突破“卡脖子\"關鍵核心技術難題，擺脫“卡脖子\"困境，確保產業安全和戰略主動，促進我國在多領域、多層級成為全方位的世界制造強國。

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