以“一念”之光，照見師生心靈

在教育的大世界里，每個人都是探索者、奮斗者、實踐者、反思者。每一位教育工作者都在不斷追尋教育的真諦，試圖找到那把能夠開啟學生智慧之門的鑰匙?！耙荒睢?，是瞬間的頓悟，是持久的信念，也是集體力量的匯聚。校長的“一念”，塑造著學校的教育生態，影響著師生的成長軌跡。

一念之轉：從自我覺醒到團隊凝聚

2023年2月29日，筆者作為執行校長，正式踏入河南新鄉延津縣城北學校的校園。當時，學校各方面情況較為復雜，工作中困難重重，而且距離高考僅剩3個月。如何在這么短的時間里，進一步凝聚全體師生共識，鼓足干勁，沖刺高考？這對筆者來說是一項巨大的挑戰。

古圣先賢的思想，為筆者指明了方向。孟子有言“吾善養吾浩然之氣”“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”，陽明先生也曾提出“致良知”的觀點。從他們的言論中筆者意識到，人生而就有“善念”，只是可能會在后天被遮蔽，最好的管理，就是幫助師生驅散“烏云”，讓內心的光明逐步顯現。作為校長，面對種種困難，要更加相信師生，要成為一束光，照亮所在的地方，喚醒每一位師生內在的力量。為此，筆者倡導每周在學校舉辦演講，促使師生相互激勵、喚醒、鼓舞、點燃。在此過程中，教師團隊發生了明顯的變化，每位教師都激情滿滿，大家凝心聚力、沖刺高考。

一念之深：從利益共同體到精神共同體

辦學有三種境界：第一，管理立校，通過各種規章制度讓學校得以正常運轉；第二，質量立校，通過提高教學質量和升學率，獲得家長和社會各界的認可；第三，文化立校，依托學校、干部與教師共同的使命、愿景、價值觀，來促進學校發展。筆者認為，第三種境界是辦學的最高境界，只有實現了這一點，學校的教育之路才能走得更長遠。

為此，在城北學校，筆者主張把干部與學校的關系從利益共同體升華為精神共同體。很多干部最初選擇教育行業時，可能僅僅把它當作一份養家糊口的工作。而只有與學校形成共同的價值觀和愿景，他們才能在工作中持續發力。為此，城北學校會定期組織干部成長課，不斷強化其“忠、孝、善”的精神追求，促使其形成“時時學習、處處學習、事事學習，主動學習、熱愛學習、終身學習”的理念和行為。在課堂上，每位干部都會分享自己近期的學習成果、思考和感悟，在彼此的思想碰撞中，不斷挖掘、弘揚學校的文化基因，強化個體的精神內核。每一次的成長，都會給干部帶來新的靈感、新的方向、新的力量。學校最年輕的一位中層干部，年僅25歲。經過近兩年的磨煉，他現在已管理包括1000多人的年級，并在級部實現了自治自律、自動運轉，得到師生、家長高度認可。

一念之真：以至真之心引領學校發展

校長對整個學校的影響是巨大的。如何成為一個充滿智慧、富有魅力，且能持續引領團隊前行的校長呢？筆者認為，這離不開一個“真”字。陶行知先生講“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，莊子也有“真者，精誠之至也”的言論，其核心都是一個“真”字。何為“真”？就是赤子之心、敬畏之心。

校長要秉持一顆真誠的心，給教師和學生傳遞正能量。城北學校有很多留守兒童，他們內心自卑、缺乏自信，學校嘗試了很多辦法鼓勵他們，但效果都不明顯。一次偶然的機會，筆者得知延津縣附近有一位非常勵志的人物，他以前家庭環境不太理想，但憑借自己的努力實現了“逆襲”，如今已是公認的成功人士。為了將這個勵志故事更真實地展示給學生，激勵他們成長，筆者專門前往深圳與該人物面對面交流，獲取第一手資料，并在第一時間將其故事分享給全體師生，極大地鼓舞了他們的斗志。

校長要懷著一顆至真之心，關心和愛護教師，與教師同心、同向、同行。高中教師大多非常忙碌，很多人顧不上家庭和孩子。為解除他們的后顧之憂、讓他們能夠全身心地投入教育工作，我們在學校為教師提供了公寓，允許教師及其家人在學校免費居住。有時，學校還會安排人員幫助教師照顧孩子。很多教師都說，城北學校就像他們的第二個家。

一念之遠：培養演講高手與書寫達人

城北學校非常注重培養干部和教師的表達能力與書寫能力。我們認為，演講和書寫是教師展示自我、交流思想、傳播理念的重要方式。為此，一方面，學校積極搭建各種平臺，著力培養干部和教師的演講能力，鼓勵他們在公開場合講話時全程脫稿，以此鍛煉他們的口才與應變能力，增強他們的自信心和舞臺表現力，使他們在實踐中不斷成長與進步；另一方面，要求干部和教師每天撰寫成長日志，及時總結工作經驗，反思教育教學得失，提升寫作能力和邏輯思維能力。通過這些舉措，學校的干部和教師不僅在演講和書寫方面取得了顯著進步，而且提升了綜合素質和教育教學水平，能夠更加自信地面對工作挑戰，更加積極地追求自我成長。

回顧過去幾年的探索與實踐，筆者深感“一念”之光的強大力量。正是這“一念”之間的覺醒與堅定，讓我們在教育的道路上不斷前行、不斷成長。未來，城北學校將繼續努力，為國家培養更多適應新時代發展需要的人才。

（作者單位：河南省新鄉市延津縣城北學校高中部）