黨建引領，為心理健康教育賦能

近年來，青少年心理健康問題日益凸顯。早前中國科學院心理研究所發布的報告顯示，2020年我國青少年抑郁檢出率高達24.6%，其中患重度抑郁的青少年占7.4%。盡管國家陸續出臺了一系列關注青少年心理健康的政策文件，如《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》等，但在部分地區仍存在“重部署、輕落實”的現象，缺乏有效的監督與評估機制。一些學校在心理健康教育課程設置、師資配備等方面，未嚴格按照政策要求執行，導致政策未能有效轉化為育人實效。鑒于此，重慶市涪陵第十五中學校以黨建為引領，通過機制建設、師資隊伍建設及豐富的教育活動，為心理健康教育賦能，促進學生健康成長，也為中小學校繼續探索心理健康教育路徑提供有益的參考。

黨建引領下的心理健康教育路徑

構建黨建與心理健康教育融合機制。學校黨組織將心理健康教育納入黨建工作重點，建立黨建引領下的心理健康教育工作體系。學校定期開展黨建活動與心理健康教育主題研討，將黨的思想教育優勢與心理健康教育的專業方法相結合，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強其心理韌性。

強化黨建引領下的師資隊伍建設。黨組織加強對心理健康教師的選拔與培養，優先選拔黨員教師兼職從事心理健康教育工作，并定期組織教師參加專題培訓，提升其業務水平。同時，學校建立了黨員教師與困境學生一對一幫扶機制，關注學生心理健康狀況，及時矯正其不良心理傾向。

豐富黨建引領下的教育活動形式。學校以黨建活動為載體，開展心理健康教育主題班會、心理健康知識競賽、心理劇表演等活動。此外，還利用紅色文化資源，如參觀紅色紀念館、講述革命先輩故事等，與革命先烈跨越時空對話，以此激發青少年的內驅動力，促使其樹立遠大理想，培養堅韌不拔的意志品質。

實施路徑與系統保障措施

實施路徑。為構建黨建引領下的心理健康教育工作體系，學校分別制定了短期目標和中、長期目標。就為期1年的短期目標而言，學校黨組織制定了黨建與心理健康教育融合的工作規劃，明確了各部門的職責；開展心理健康教育師資培訓需求調研，組織教師進行專業培訓；舉辦心理健康教育主題班會和知識競賽，營造關注心理健康的校園氛圍。就3—5年的中期目標而言，學校不斷完善黨建引領下的心理健康教育工作體系，建立健全相關工作制度和考核機制；培養一批專業素養高的黨員心理健康骨干教師；擴大幫扶學生范圍。就5年以上的長期目標而言，學校致力于形成成熟的黨建引領下的青少年心理健康教育模式，并在區域內進行推廣；建立完善的青少年心理健康服務網絡，實現學校、家庭、社會三方聯動。

系統保障。學校應構建“教育部門統籌—衛健部門支撐—宣傳部門引導—社區街道聯動—家校協同”的立體工作網絡，筑牢青少年心理健康第一道防線。就政府而言，應完善相關法律法規，明確各方責任與義務，為青少年心理健康教育提供制度保障；教育及相關部門應設立專項經費，用于學校心理健康教育硬件設施建設、師資培訓及活動開展，并鼓勵社會資本通過捐贈等方式參與青少年心理健康教育事業。

（作者單位：重慶市涪陵第十五中學校）