學(xué)區(qū)賦能構(gòu)建家校社協(xié)同育人共同體的探索實(shí)踐

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校、社會三方協(xié)同發(fā)力。北京市海淀區(qū)永定路學(xué)區(qū)通過健全協(xié)作共育機(jī)制、整合區(qū)域教育資源、開發(fā)多元化課程和實(shí)踐活動，探索出“一個目標(biāo)引領(lǐng)、三項(xiàng)機(jī)制支撐、五大成果共享”的學(xué)區(qū)家校社協(xié)同育人模式，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

1.一個自標(biāo)引領(lǐng)：打造協(xié)同育人共同體

學(xué)區(qū)管理中心是教育行政部門、學(xué)校、街道、社區(qū)統(tǒng)籌配置資源、共促教育發(fā)展的重要平臺。自2016年成立以來，永定路學(xué)區(qū)管理中心以“打造家校社協(xié)同育人共同體，助力學(xué)生全面成長”為目標(biāo)，建立學(xué)區(qū)家校社共育工作室。工作室由學(xué)區(qū)管理中心主任牽頭，學(xué)區(qū)內(nèi)各校德育干部、骨干班主任、家長、社區(qū)代表、駐區(qū)單位代表作為成員，聘請家庭教育專家進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，每年策劃一批項(xiàng)目和活動，推動形成家校社廣泛參與、資源共建共享、學(xué)生健康發(fā)展的協(xié)同育人良好生態(tài)。

2.三項(xiàng)機(jī)制支撐：形成協(xié)作共育工作合力

永定路學(xué)區(qū)整體規(guī)劃家校社共育工作，創(chuàng)新育人機(jī)制，通過深化課題研究、創(chuàng)建共育平臺、開發(fā)課程體系等，促進(jìn)區(qū)域協(xié)同育人提質(zhì)增效。

一是共育研究課題牽引帶動機(jī)制。學(xué)區(qū)牽頭承擔(dān)北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題，組織學(xué)區(qū)各校骨干力量參加課題研究，引領(lǐng)學(xué)區(qū)協(xié)同育人實(shí)踐探索。學(xué)區(qū)積極組織區(qū)域各校申報(bào)區(qū)級共育課題，以科研驅(qū)動實(shí)踐，以成果反哺實(shí)踐。

二是家長學(xué)校和家委會聯(lián)動管理機(jī)制。學(xué)區(qū)家長學(xué)校是開展家庭教育的重要載體，家委會是實(shí)現(xiàn)家校雙向賦能的橋梁。在區(qū)級家長學(xué)校指導(dǎo)下，學(xué)區(qū)組織各校分別成立家長學(xué)校，形成“區(qū)級一學(xué)區(qū)一學(xué)校”三級家長學(xué)校管理機(jī)制。同時，學(xué)區(qū)家委會充分暢通家校溝通渠道，形成“學(xué)區(qū)一學(xué)校一年級一班級”四級家委會機(jī)制，家委會充分聽取意見和建議，反饋家長訴求。

三是協(xié)同育人資源統(tǒng)籌共享機(jī)制。學(xué)區(qū)積極拓展校外教育空間，聯(lián)合屬地街道、社區(qū)及駐區(qū)單位，全面摸排區(qū)域內(nèi)社會教育資源。對優(yōu)質(zhì)資源單位掛牌“學(xué)區(qū)教育資源基地”，聯(lián)合開發(fā)社會實(shí)踐課程，打造了紅色教育、綠色產(chǎn)業(yè)、航天科技、傳統(tǒng)文化和非遺傳承五大主題育人模塊，常態(tài)化開展共青團(tuán)和少先隊(duì)活動，以及勞動教育和研學(xué)活動等。學(xué)區(qū)還主動拓展資源，聯(lián)系國家開放大學(xué)、海淀圖書館等單位，建立“學(xué)區(qū) + ”資源聯(lián)盟，促進(jìn)教育資源的深度整合與高效利用。

3.五大成果共享：在區(qū)域范圍內(nèi)推廣應(yīng)用

學(xué)區(qū)不斷提煉并固化協(xié)同育人的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，推動“學(xué)區(qū)經(jīng)驗(yàn)”升級為“區(qū)域范式”。

一是家庭教育課程體系化。開發(fā)面向全學(xué)段的“家校共育課程群”，通過線上線下講座、案例工作坊等實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的共建共享和推廣應(yīng)用。其中，“家庭教育大講堂”和“家庭教育微課”分別獲評區(qū)級“市民學(xué)習(xí)品牌”和市級“終身學(xué)習(xí)品牌”。

二是教師成長課程專業(yè)化。學(xué)區(qū)構(gòu)建分層分類的教師研訓(xùn)體系，聯(lián)合高校、名師工作室共建“進(jìn)階式培訓(xùn)模塊”，提升教師家校共育能力。學(xué)區(qū)開展“心理健康指導(dǎo)”等主題的班主任研修活動；聯(lián)合中國科學(xué)院心理研究所，開辦校園心理教師研修班，培養(yǎng)家庭教育指導(dǎo)教師。

三是社會綜合實(shí)踐課程特色化。學(xué)區(qū)引入?yún)f(xié)同育人“合伙人”，圍繞紅色教育鑄魂、航天科技啟智、傳統(tǒng)文化育心等主題，設(shè)計(jì)“主題研學(xué) ^.+ 項(xiàng)目探究”雙路徑課程，打造“永定綜合實(shí)踐課程群”。例如，聯(lián)合鐵道兵紀(jì)念館等紅色教育基地，開發(fā)沉浸式黨史課程；對接錦繡大地等綠色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，開展勞動實(shí)踐與可持續(xù)發(fā)展教育等。

四是“好老師”表彰活動品牌化。學(xué)區(qū)與屬地街道聯(lián)合舉辦“學(xué)生喜愛的好老師”表彰活動，表彰區(qū)域優(yōu)秀教師；與街道、社區(qū)聯(lián)合表彰名師，樹立師德師風(fēng)標(biāo)桿，弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)氣。

五是親子教育活動常態(tài)化。學(xué)區(qū)以傳統(tǒng)節(jié)日、社區(qū)服務(wù)為載體，開展豐富多樣的主題活動，增進(jìn)親子感情，助力孩子健康成長。例如，組織植樹護(hù)綠、垃圾清理等“親子公益行動”，踐行環(huán)保理念，擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。

家校社協(xié)同育人不僅是教育理念的升級，更是機(jī)制與行動的雙重革新。下一步，永定路學(xué)區(qū)將持續(xù)深化資源精準(zhǔn)供給、師資專業(yè)賦能與服務(wù)品質(zhì)升級，讓“家門口的學(xué)?！背蔀槿罕娬J(rèn)可的“教育高地”，為每個孩子的健康成長和全面發(fā)展奠基。