“教聯(lián)體”視域下家校社協(xié)同育人的實(shí)踐路徑

在“教聯(lián)體”建設(shè)背景下，以共生文化為引領(lǐng)，積極踐行“共生共長(zhǎng)，合作共贏”理念，構(gòu)建“學(xué)校引擎-家庭托舉-社會(huì)支撐”的三維育人生態(tài)。

1.以學(xué)校為引擎：打造立體協(xié)同育人模式

家校社協(xié)同育人的關(guān)鍵“引擎”在學(xué)校。為充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)校積極搭建立體貫通的多樣化協(xié)同模式。

縱向貫通：分層式家校共治網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“班級(jí)一年級(jí)一校級(jí)”三級(jí)家委會(huì)體系，制定章程規(guī)范及運(yùn)行機(jī)制，形成縱向貫通的決策參與鏈，同時(shí)建立家校雙向溝通平臺(tái)及家校合作基地。

橫向融合：多元智囊協(xié)同共育。成立家校社共育咨詢室，整合教師、“五老”隊(duì)伍、社區(qū)骨干、家長(zhǎng)及行業(yè)專家等多方力量，形成“教師 + 專業(yè)人士+ 家長(zhǎng)”的智囊團(tuán)隊(duì)，定期開展家校社共育調(diào)查、講座、咨詢等，構(gòu)建起常態(tài)化的協(xié)作響應(yīng)機(jī)制。圍繞青春期教育、心理健康、代際溝通等家庭教育中的難點(diǎn)，邀請(qǐng)領(lǐng)域?qū)＜蚁到y(tǒng)開設(shè)“家長(zhǎng)課堂”。

數(shù)字賦能：多維溝通交流平臺(tái)。利用微信群、微信公眾號(hào)、互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，教師、學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生家庭情況，讓家校溝通從“單向傳達(dá)”升級(jí)為“雙向奔赴”。

2.以家庭為基石：筑牢家庭育人堅(jiān)實(shí)陣地

家庭是人生的第一所學(xué)校，是托舉孩子最重要的基石，也是學(xué)校的堅(jiān)實(shí)后盾，在協(xié)同育人中發(fā)揮著不可替代的作用。

資源活用：構(gòu)建家長(zhǎng)教育共同體。家委會(huì)架起家校共育橋梁，幫助家長(zhǎng)有意識(shí)、有責(zé)任、有計(jì)劃地參與到孩子的教育過程之中。積極開發(fā)家長(zhǎng)資源，吸納教育、醫(yī)護(hù)、法律、科技等領(lǐng)域家長(zhǎng)組建“職業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。

文化共建：常態(tài)互動(dòng)凝聚共識(shí)。構(gòu)建常態(tài)化家校互動(dòng)機(jī)制。例如，召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦校園開放日、進(jìn)行家訪等，提升家校溝通實(shí)效；同時(shí)，開放戲劇節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、合唱節(jié)等品牌活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與校園文化建設(shè)。

3.以社會(huì)為支撐：拓寬育人全景地圖

學(xué)校應(yīng)既能“請(qǐng)進(jìn)來”，也能“走出去”，整合各類社會(huì)資源，為學(xué)生構(gòu)建豐富多元的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。

活動(dòng)育人：“校內(nèi) + 校外”雙驅(qū)育人。構(gòu)建“校內(nèi)筑基 + 校外拓展”雙驅(qū)育人模式，一方面，邀請(qǐng)專業(yè)人士走進(jìn)校園，開展主題活動(dòng)，如禮儀教育、青春期健康教育等；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，在航空航天教育基地感悟強(qiáng)國(guó)力量，在公共安全館演練應(yīng)急技能等。多年下來，學(xué)校積累了紅色教育、傳統(tǒng)文化、生命安全等眾多育人資源，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

實(shí)踐育人：志愿服務(wù)培育服務(wù)精神。組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)開展垃圾分類宣傳、關(guān)愛孤寡老人、社區(qū)環(huán)境美化等服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。與公益組織合作，為學(xué)生提供參與大型公益活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在服務(wù)他人的過程中提升溝通協(xié)作能力，樹立正確的價(jià)值觀。