利用教育數(shù)字化賦能教師數(shù)字素養(yǎng)提升

黨的二十大報(bào)告提出，要進(jìn)一步“培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”“推進(jìn)教育數(shù)字化”的要求。2022年，教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)，明確了教師數(shù)字化素養(yǎng)的內(nèi)涵，即教師適當(dāng)利用數(shù)字技術(shù)獲取、加工、使用、管理和評(píng)價(jià)數(shù)字信息和資源，發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)問題，優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)而具有的意識(shí)、能力和責(zé)任。那么，中小學(xué)校應(yīng)如何利用教育數(shù)字化賦能教師數(shù)字素養(yǎng)？

布局整合學(xué)校數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)，強(qiáng)化師生數(shù)字化發(fā)展意愿。一是集教、學(xué)、研、評(píng)于一體的區(qū)級(jí)教育云平臺(tái)一一“豐信”平臺(tái)的使用。“豐信”平臺(tái)中的“雙師”課堂、空中課堂、豐臺(tái)教育云平臺(tái)和教研社區(qū)，為教學(xué)和教研提供便利。二是英語學(xué)科教考平臺(tái)的使用。教考平臺(tái)的教學(xué)、診斷與評(píng)價(jià)將英語聽說教學(xué)與評(píng)價(jià)有機(jī)融合，即教即練，即練即評(píng)，提升了英語聽說教學(xué)的及時(shí)反饋效果。三是“訊飛E聽說”App的使用。E聽說中每個(gè)單元和每篇課文的聽說練習(xí)有跟讀、測(cè)評(píng)等功能，是英語學(xué)科日常聽力和口語練習(xí)的有效輔助。同時(shí)，E聽說中的模擬練習(xí)為初三、高三的英語聽說考試模擬和專項(xiàng)練習(xí)提供了便利。

探索教師云工作坊協(xié)同機(jī)制，培育優(yōu)秀實(shí)踐教學(xué)案例。學(xué)校的校本教研主要通過豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)幼兒園教師學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)完成。學(xué)校制訂校本研修計(jì)劃后，統(tǒng)籌學(xué)校、教研組、備課組等不同層面的教研任務(wù)和教學(xué)資源，引導(dǎo)教師通過豐臺(tái)研修平臺(tái)觀看學(xué)習(xí)視頻、完成學(xué)習(xí)和教研任務(wù)，在平臺(tái)上分享教研材料、學(xué)習(xí)資源和收獲體會(huì)。這打破了時(shí)間和空間的界限，實(shí)現(xiàn)了教研移動(dòng)化管理。而且，教研材料在平臺(tái)上的留存，也便于形成學(xué)校教研及教研組的成果匯總，實(shí)現(xiàn)智慧教研和智慧管理。

匯聚分析動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，賦能教師精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。在智慧評(píng)價(jià)方面，學(xué)校主要使用的是星立方和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)兩個(gè)系統(tǒng)。星立方強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析功能為學(xué)校每次統(tǒng)考提供了詳細(xì)的教學(xué)診斷數(shù)據(jù)，讓我們能及時(shí)了解學(xué)校、學(xué)科、學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，輔助下一階段教學(xué)計(jì)劃的制訂。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系給我們提供了學(xué)生學(xué)業(yè)和行為管理的好抓手，通過綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)輔助學(xué)生形成發(fā)展規(guī)劃，而過程性評(píng)價(jià)記錄學(xué)生發(fā)展特色，輔助學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

構(gòu)建教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)框架，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。為進(jìn)一步推動(dòng)教師數(shù)字化水平提升，整體構(gòu)建教師數(shù)字素養(yǎng)提升培養(yǎng)體系，學(xué)校聯(lián)合區(qū)級(jí)有關(guān)科室和部門，共同申報(bào)并立項(xiàng)了北京市課題“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能干部教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑的研究”。科研引領(lǐng)、系統(tǒng)推動(dòng)，充分利用市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)資源，以教師數(shù)字素養(yǎng)提升為突破口，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。