基于學生身心健康成長的“教聯體”建設

為扎實推進“教聯體”建設，圍繞“為何聯”“聯什么”“怎么聯”，以學生身心健康、全面發展為價值引領，從理念共識、機制優化、路徑協同多維發力，通過組織架構升級、協同溝通機制創新、資源整合統籌等多元舉措，探索協同育人的學校實踐路徑。

1.組織進階：由管理本位邁向治理協同

各教育主體各有優勢，重在協同。基于此，學校將家委會進階為家長顧問委員會，以“三級家長顧問委員會”為抓手，構建全面高效的家校協同育人組織架構體系。通過建立溝通與協調、參與與監督、資源整合與危機處理等機制，將德育管理上升到協同治理，實現家校真協同。

2.價值共識：始終踐行“健康第一”理念

學校著眼于學生身心健康，致力于共建“生活充盈，生命蓬勃，生態健康”的良好育人生態，并將其寫入學校“十四五\"發展規劃。為了讓“健康第一”教育理念落地，學校推出“健康實驗”項目，統籌校內場館空閑時段向教工、學生、校友等免費開放，并舉辦聯賽等，以健康為紐帶，實現校社聚合共通。

3.課程建構：打造家校學習共同體

學校依托大數據和深度調研，結合熱點議題和家長需求，系統建構家校成長課程，為家長提供常態化家庭教育指導，打造家校學習共同體。課程內容涵蓋自我保護與生活技能、親子關系與情感培養、學習習慣與學習興趣、行為規范與道德養成、家校溝通與智慧家長、中學生生涯規劃等。課程實施按年級細分、常態同步、家校共學，由學生教育指導處牽頭組織，學生成長指導中心協助落實，依托新家校平臺有序開展。課程突出需求導向和問題導向，受到家長群體的高度認可。

此外，學校緊緊抓住建設“家校社共育咨詢室”首批試點校的契機，整合專業資源，提供個性化和持續性支持。家長論壇側重理念共識，實現家長互聯；家長心育沙龍側重共性需求，探討家庭教育；家校聯席會及特殊家訪側重個別學生指導與家庭幫扶。例如，學校連續兩年舉辦家長論壇，邀請專家、家長、教師等參與，以主旨報告、專題報告、圓桌座談等形式，搭建多主體交流平臺，促進家校同心同向、協同共育。

4.資源整合：搭建多元成長支持平臺

學校統整資源，著力為學生成長提供多元支持平臺。一是身心健康類平臺，以健康實驗、心理支持資源平臺為主；二是志趣發展類平臺，以科技創新資源平臺、“職業影隨”、“生涯真人圖書館”、創新公益、社會實踐活動為主；三是理想信念類平臺，以名家論壇、北京市中小學培育和踐行社會主義核心價值觀“七個一”活動為主。以2024年社會實踐活動為例，通過專業調研、學生自選、師生共創與系統設計，形成15條線路100余個時間點位，開展了160項研究性學習課題，讓學生們在社會大課堂中“行以致遠，學以成人”。