積極心理學視角下良好師生關系的構建策略

摘要：學生對于課程的喜歡程度、在課堂中的整體表現取決于教師。事實證明，基于積極心理學視角下，構建良好的師生關系，不僅能拉近師生之間的距離，促使其平等互動和交流，還能提升教學質量，促進學生全面發展。對此本文重點闡述積極心理學視角下良好師生關系的構建策略，旨在為各位同仁提供借鑒和參考。

關鍵詞：積極心理學 "師生管理 "策略

在當前的教育形勢下，教師在教育教學活動中，不但要重視知識傳授與技能訓練，同時更要重視師生之間的心理支持和情感互動。而積極心理學是一門關注學生心理力量、積極品質培養的學科，教師可基于積極心理學視角，注重培養學生的幸福感、積極情緒，與其建立良好的互動、平等關系。由此不僅可促進學生積極成長與發展，還能提升教師的職業成就感。因此為了實現此目標，探究積極心理學視角下良好師生關系的構建策略顯得尤為重要。

一、積極心理學視角下良好師生關系構建的重要性

積極心理學視角下，構建良好的師生關系不僅能提升教育質量，還能促進學生全面成長和發展。在和諧、積極的學習環境中，學生能夠感受到教師的關心愛護，給予自身的理解和尊重，從而能讓學生在課堂學習、生活中開放自我、暢談心聲、積極參與學習活動。而教師通過正向的引導、鼓勵與反饋，不僅能激發學生的學習動力、興趣，還可增強學生的學習自信，讓其形成積極向上的學習態度。由此，良好的師生關系不僅能讓學生掌握更多的知識與技能，還能更好地發展學生個性、情感，培養學生健全積極的人格。

二、積極心理學視角下良好師生關系構建策略

（一）注重以人為本。積極心理學視角下，教師在構建良好師生關系時要注重以人為本，以信任、欣賞、平等且尊重的態度對待學生，具體可體現在積極的行為、語言方面，如擁抱、鼓勵、表揚等，由此，不僅能將學生的內在動力、創造力激發出來，還可讓學生意識到自身的閃光點，增強學生的自尊心、自信心，有利于為學生后期更好地學習與生活打下良好的情感基礎。同時，教師在構建良好師生關系期間，還要增設情感賬戶，意識到投入越多，最終產出的就會越多。在日常教學過程中，教師要以真誠、激勵、尊重、寬容等方式，持續地為師生情感賬戶儲蓄，建立良好的師生關系和情感連接。這樣，不僅能讓學生更加信任、依賴教師，還能在面臨生活、學習困難時第一時間尋求教師的支持與幫助。除此以外，教師還要基于以人為本的教育理念，以學生的視角出發，對待處理學生面臨的問題和困惑。這樣，不僅能讓更多的學生積極參與到學習中去，還能提升學生的認同感及歸屬感。[1]

（二）落實賞識教育。積極心理學視角下，教師還要積極落實賞識教育，深入挖掘學生身上的閃光點、優勢特長，以肯定、鼓勵的方式激勵學生自主學習，這與積極心理學的核心理念完全相符，有利于學生更好地認識到自身的價值，還能將學生的自我效能感提升。同時，通過落實賞識教育，還能構建良好的師生關系，轉變以往教師嚴厲、刻板的形象，讓教師以賞識的眼光、朋友的視角平等看待學生。這樣，不僅能讓學生在愉悅且和諧的學習氛圍中高效學習，還可增強師生之間的信任與理解。在具體實踐過程中，教師在賞識教育的過程中，還要根據學生的個體化差異，適度給出建設性的評價、指導與反饋，讓學生不僅可以感受到正向激勵，還可正確認識自身的優勢與不足，并在后期學習中更好地改進與調整。例如，在實踐教學中，一個平時表現并不積極的學生突然在課堂中舉手向老師提問，教師可結合學生提出的問題，耐心地引導學生深入理解新知的應用場景，并聯系生活實際讓學生自主分析和理解。而后教師還可給予學生鼓勵與肯定，這樣，不僅能讓學生感受到教師的耐心、鼓勵和幫助，還可提升學生的學習自信，促使學生在后期的學習中表現得更加積極、大膽質疑并勇于克服困難。

（三）加強互動溝通。以往的課堂教學模式，通常由教師所主導，學生與教師在課堂中的互動性不足，學生的學習積極性無法被完全激發，學習效率不高。在學習與生活中遇到困難時，很少主動向教師求助。而積極心理學視角下，通過加強互動溝通的方式構建良好的師生關系，不僅能讓教師與學生有更多的機會互相溝通，還能讓師生之間建立良好的理解與信任，有助于學生在日常生活、學習的過程中大膽發表自己的看法和觀點，并且在遇到難題時向教師尋求幫助，以此來獲得更多的支持與指導。與此同時，通過加強師生之間的互動與溝通，還可激發學生的內在潛力與學習熱情，讓學生能夠感受到教師的耐心、鼓勵和支持，從而全身心投入到學習中去，通過自身的努力獲得進步和教師的正向激勵，這樣，不僅能培養學生的實踐創新精神、自主學習能力，還可提升學生的綜合素養。例如，教師在課堂教學中要注重與學生之間的互動與溝通，在每一次的師生互動、交流過程中，教師都會以寬容、激勵、耐心的方式正視并積極地回應學生提出的問題，以贊賞的眼光給予學生支持和鼓勵，還會關注學生學習、生活的方方面面，并隨時隨地與學生互動和交流。由此，不僅讓學生對教師充滿了信任，還與其建立了如朋友般的親近關系。

結語

綜上，探究積極心理學視角下良好師生關系的構建策略極具現實價值和意義。教師要全面了解積極心理學的理念及要求，意識到良好師生關系構建的重要性，全面了解學生的認知發展需求、個體化差異，給予學生學習、生活層面的指導、幫助，以平等、友好的姿態對待學生。這樣，不僅能讓學生喜歡教師，更信任教師，從而拉近師生之間的距離，還能實現構建良好師生關系的教育目標，并促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]林建鋒.情境創設，讓道德與法治課綻放光彩——以“和諧的師生關系”教學為例[J].新課程，2024（36）.