中國傳統文化融入小學英語閱讀教學的策略探究

摘要：在英語教學中融入中國傳統文化，不僅有助于提高學生的跨文化交際能力，更能增強他們對中華優秀傳統文化的認同感，增強文化自信。因此，本文以人教版六年級上冊第三單元Read and write為例，探討將中國傳統文化融入小學英語閱讀教學的策略，提出了“適時設置文化背景介紹環節”“結合閱讀文本內容，挖掘文化元素”“組織基于閱讀文本的傳統文化拓展活動”“融合傳統文化進行跨學科教學”等策略，以期培養學生的跨文化交際能力，促進全面發展。

關鍵詞：小學英語 "閱讀教學 "傳統文化 "融合

一、中國傳統文化概述

中國傳統文化是中華民族在長期歷史發展過程中形成的獨特文化體系，包括先賢的哲學思想，比如儒家、道家的理念；膾炙人口的文學作品，比如《三國演義》《西游記》等；豐富多彩的文學藝術，比如唐詩、宋詞、元曲以及各種繪畫、書法和音樂；傳統風俗習慣，比如春節、中秋節、端午節等節日的慶祝方式。這些文化元素里面，蘊含了深刻的道德觀念、獨特的審美情趣和豐富的價值取向，是中華民族智慧的體現，一直影響著我們的生活方式和思維方式。[1]

二、中國傳統文化融入小學英語閱讀教學的重要性

（一）新課標的要求

《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確提出，英語教學不僅僅是教語言本身，更重要的是要培養學生的跨文化交際能力，讓他們在學習英語的同時，能夠理解和尊重不同國家的文化，同時增強對中華優秀傳統文化的認同感。所以，把中國傳統文化融入到小學英語閱讀教學中，不僅符合新課標的要求，還能幫助學生們在學習英語的同時，更好地了解和傳承中華傳統文化，促進全面發展。

（二）中國傳統文化的重要性

將中國傳統文化融入小學英語閱讀教學中，不僅能夠幫助學生們在學習英語的過程中，自然而然地了解和傳承我們中華民族的優秀文化，還能夠讓他們在傳承過程中，逐漸認識到中華文化的博大精深，從而加強民族自豪感和文化自信。同時，當學生們掌握了更多關于中國傳統文化的知識，他們在國際交流中就能夠更加自如地展示我們國家的獨特魅力，促進不同文化之間的理解和交流，培養跨文化交流能力，有助于學生的全面發展。[2]

三、中國傳統文化融入小學英語閱讀教學的策略

下面，我們以人教版六年級上冊第三單元Read and write為例，具體談談如何將中國傳統文化融入小學英語閱讀教學。

（一）適時設置文化背景介紹環節

在閱讀教學過程中，教師可以適時設計一個簡短的文化背景介紹環節，為學生提供必要的傳統文化知識，幫助他們更好地理解閱讀材料。例如，可以做一個中秋節的文化背景介紹，包括中秋節的時間（農歷八月十五）、節日的由來（比如月神崇拜和古代的祭月活動），以及與中秋節相關的傳說（如嫦娥奔月、吳剛伐桂等），通過這樣的背景介紹，學生能夠建立起對中秋節的初步了解。[3]

（二）結合閱讀文本內容，挖掘文化元素

在現有教材閱讀文本的基礎上，教師可以深入挖掘與課文內容相關的中國傳統文化元素，引導學生了解相關的傳統文化。六年級上冊第三單元Read and write部分是一篇日記，描述了作者的家庭如何慶祝中秋節，包括家人團聚、吃月餅、聽奶奶講述嫦娥奔月的傳說，以及和朋友們一起朗讀關于中秋節的詩詞等。結合閱讀文本內容，教師可以引導學生關注日記中提到的中秋節習俗，比如吃月餅、賞月、聽傳說故事等；詳細介紹月餅的多樣性，比如不同的餡料和制作方法，以及月餅在中國傳統文化中的象征意義——團圓和完滿；解釋中秋節相關的詩詞文化，比如《水調歌頭·明月幾時有》等著名詩詞，讓學生了解中秋節的文化內涵和文學表達。通過挖掘文化元素，學生不僅能夠理解文本中描述的具體活動，還能對中秋節背后的人文精神有所認識，從而更加深刻地理解文本的文化背景。[4]

（三）組織基于閱讀文本的傳統文化拓展活動

根據教材閱讀文本內容，教師可以組織一些拓展活動，如編寫小故事、制作手工藝品、排練短劇等，讓學生在實踐中體驗和表達對中國傳統文化的理解。比如，可以讓學生編寫自己的中秋節小故事，通過自己的語言描述節日的慶祝活動，鍛煉學生的英語表達能力，讓他們更好地理解和表達中秋節的文化內涵；組織學生制作月餅或燈籠，通過動手操作，讓學生更直觀地感受節日的氛圍；排練短劇，模擬中秋節的家庭聚會場景，讓學生在表演中體驗角色，深化對節日的理解。這些活動不僅能豐富學習形式，也能讓學生在參與中加深對中國傳統文化的認識。

四、結語

將中國傳統文化融入小學英語閱讀教學，不僅能夠幫助學生更好地理解和傳承中華優秀傳統文化，還能培養他們的跨文化交際能力，增強民族自豪感和文化自信。實踐證明，“適時設置文化背景介紹環節”“結合閱讀文本內容，挖掘文化元素”“組織基于閱讀文本的傳統文化拓展活動”等策略有助于提高學生對英語學習的興趣，豐富他們的學習體驗，從而促進全面發展，因此，希望教師們靈活運用，并在今后的教學中，繼續探索和嘗試更多有效的方法，讓中國傳統文化在小學英語閱讀教學中發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]孟麗.小學英語閱讀教學中融入中國傳統文化的措施探究[J].中華活頁文選（傳統文化教學與研究），2024（08）：49-51.

[2]曹淑萍.在小學英語閱讀教學中滲透中華優秀傳統文化的策略[J].教育界，2024（21）：59-61.

[3]耿玲玲.中華優秀傳統文化融入小學英語閱讀教學的策略[J].甘肅教育研究，2024（03）：155-157.

[4]周敏.中國傳統文化融入小學英語閱讀教學的策略探究[J].中學生英語，2024（04）：107-108.