班主任成長心得

管理有道的典范， 治學(xué)有方的能手，一個班級的靈魂——班主任。他們用青春和熱血滋養(yǎng)了一批又一批明日的希望。班主任工作是學(xué)校管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及學(xué)生個體心理健康的形成都起著重要的作用。班主任是世界上最小的主任，但卻是全面落實學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。筆者認為，做一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該做到以下幾點。

一、提高自身素質(zhì)，擁有一顆愛心

學(xué)高為師，身正為范。班主任不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生心靈的培育者。班主任的一言一行都潛移默化的影響著學(xué)生。因此要樹立正確的教育觀念，把教書育人和管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人等有機結(jié)合起來，要強大教育意識，重視家校社的有機結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

只有把班級工作當(dāng)作自己的工作，把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子，班級教育才有正確的方向，才能達到預(yù)期的教育效果。你付出了多少愛，將會得到多少回報，孩子是有感知的，只是不同年齡階段的表達和回饋方式不同罷了。愛班才想去管班，用心去經(jīng)營好班級，愛是相互的，你愛班愛生，他們也會熱愛這個班級，并且也都會立志為創(chuàng)造優(yōu)秀班級而付出，這個班集體才能有凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，班級也將因為他們的共同奮斗而出彩。

二、對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)

首先是對學(xué)生個體的培養(yǎng)，學(xué)生是一個獨立的個體。好的習(xí)慣，可以讓學(xué)生受用終生，而不好的習(xí)慣則是成長路上的絆腳石，必須及時糾正。成都市七中育才學(xué)校學(xué)道分校八年級的崔乘是“博覽群書少年”，同學(xué)們給了他兩個標簽，一個是“博覽群書”，一個是“電臺主播”。書是崔乘最好的朋友，他每年閱讀課外文學(xué)作品超過100本。小學(xué)四年級時，在父母和老師的鼓勵下，崔乘自學(xué)音頻后期，在某APP開設(shè)了個人電臺節(jié)目《崔哥哥帶你讀書》，分享自己日常的所見所聞和喜歡的作品。雖然當(dāng)前作品還不夠“出圈”，但崔乘堅持每周一更，學(xué)校的老師、同學(xué)都成為了他的粉絲，最新一期作品中，他推薦的兒童文學(xué)《手斧男孩》收獲了不少的好評。崔乘說：“我會在保證學(xué)業(yè)的同時把電臺節(jié)目做得更好，長大以后做一個像撒貝寧那樣的優(yōu)秀主持人。”好習(xí)慣在于朝著奮斗目標日復(fù)一日的堅持。

學(xué)習(xí)習(xí)慣比成績更重要！如果每位學(xué)生都能做到常設(shè)小目標、預(yù)習(xí)、自我反省這三點并形成習(xí)慣，那么他們有很大的可能收獲好成績。科學(xué)一點講，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要三周，而上述習(xí)慣的形成約需二個月，所以需要指出的是，要養(yǎng)成好習(xí)慣和成功改掉壞習(xí)慣，你得有堅韌的毅力，貴在堅持，難在堅持，成在堅持，好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成。班主任要抓住各種機會，利用各種方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)為主動學(xué)，實現(xiàn)“教是為了不教”的終極目標，真正做到“授之以魚不如授之以漁”。

其次是對學(xué)生干部的培養(yǎng)，部分老師擔(dān)任班主任時，每天忙得不亦樂乎，有時即使忙得焦頭爛額，但效果并不理想。問題的癥結(jié)在于沒有很好地培養(yǎng)高效的班干部。班主任相當(dāng)于一個手指，而班干部和其他學(xué)生相當(dāng)于抱緊的拳頭，很顯然，班主任要處理好與班干部、學(xué)生之間的關(guān)系。班干部是溝通師生的橋梁，要引起高度重視，使其能準確傳達班主任的工作思路。同時學(xué)校的一些大型活動、集體活動等也可以適當(dāng)?shù)亟唤o班干部，班主任從旁指導(dǎo)，放權(quán)給他們，相信他們一定可以把事情辦得井井有條。

三、重視班級的建設(shè)

首先，共同的奮斗目標是班級建設(shè)的首要任務(wù)，每個班都要有短期目標和長期目標；有集體目標和個人目標。某班的共同目標是：自強不息，永爭向前。并結(jié)合班情制訂了班訓(xùn)、班風(fēng)、班歌。班訓(xùn)是：用好習(xí)慣去奮斗；班風(fēng)是：入班即靜，入座即學(xué)；班歌是：《我的未來不是夢》。目標決定一切，有了目標，便有了行動的方向，才有利于教師形成強大的教育合力。

其次是教室環(huán)境文化的建設(shè)。教室環(huán)境是班級形象的標志。力求做到“三化”：教室的凈化（衛(wèi)生保持好）、綠化（擺放盆景、花草等綠色植物）和美化（發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室美麗）。“三文化”：墻壁文化、走廊文化、樓梯文化（力求做到和諧、高雅）。整潔的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進學(xué)生奮發(fā)向上、增強班級的凝聚力。

最后是班級精神文化的建設(shè)。班級文化的核心是班級精神（班魂），這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)。如把“天道酬勤，勤能補拙”“好習(xí)慣，成就好人生”“陽光鍛煉一小時，健康生活每一天”等理念傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中形成這種班級精神。積極提倡精神鼓勵，學(xué)生普遍認為能得到教師的贊揚是最快樂的事，學(xué)生的精神力量是無窮的。在有強大戰(zhàn)斗力、凝聚力的班集體面前，激勵越多，成效越大。

當(dāng)然班級管理千頭萬緒，千變?nèi)f化，說起來簡單做起來難，需要家校社諸多方面的支持，只有這樣才能把班級管理得更好，管理出效果。相信在大家的共同努力下，“明日的希望”一定會有更加欣欣向榮的未來。