信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的有效運(yùn)用研析

【基金項(xiàng)目】本文系市教育規(guī)劃課題“縣域高中信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合實(shí)踐研究”（渝教規(guī)辦[2021]14號，課題批準(zhǔn)號：2021-34-266)階段性研究成果。

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2025)11-0031-03

高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的構(gòu)成較為復(fù)雜，除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)定理之外，教師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的數(shù)學(xué)辨析問題，幫助高中生掌握數(shù)學(xué)概念的基本用法、含義，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備水平。重視信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的融合，可以進(jìn)一步提升高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多角度應(yīng)用信息技術(shù)，打造以概念理解、辨析為導(dǎo)向的教學(xué)新模式，提升高中生對數(shù)學(xué)概念的掌握水平。

一、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

(一)傳遞數(shù)學(xué)概念知識，構(gòu)建高效課堂

既有的高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)模式以引導(dǎo)學(xué)生記憶為目標(biāo)，教師按照教材內(nèi)容將數(shù)學(xué)概念劃分為不同的單元，幫助學(xué)生掌握基本定理與數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)實(shí)踐中，部分學(xué)生的理性思維能力較差，只能通過生硬記憶的方式來掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，對概念的理解不夠透徹。將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，則可以對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在課堂上，教師通過信息技術(shù)將數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為動畫、文稿、圖片等形式，并借由現(xiàn)代化教學(xué)工具對數(shù)學(xué)概念的有關(guān)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，以此來提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。對于函數(shù)、集合、邏輯等基本概念，教師可以在教學(xué)中開發(fā)不同的互動資源，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探究概念問題。……