學科素養背景下如何提升高中生化學語言的規范表達能力

摘要：隨著高中化學教學改革的不斷深入，學科素養的培養成為化學教育的核心目標之一。化學語言作為化學學科特有的交流工具，其規范表達能力直接關系到學生化學學科素養的提升。本文在學科素養背景下，探討如何提升高中生化學語言的規范表達能力，通過分析當前高中生化學語言表達存在的問題，提出具體的教學策略，旨在幫助學生更好地理解和掌握化學知識，提升化學學科素養。

關鍵詞：學科素養 "高中生 "化學語言 "規范表達能力

化學是一門以實驗為基礎、以理論為指導的科學學科，化學語言作為化學學科特有的交流工具，具有高度的規范性和專業性。在學科素養背景下，高中生化學語言的規范表達能力不僅關系到學生對化學知識的理解和掌握程度，更影響到其科學思維和創新能力的培養。因此，提升高中生化學語言的規范表達能力成為當前化學教學的重要任務之一。

一、高中生化學語言表達存在的問題

（一）術語使用不準確。化學學科涉及大量的專業術語，這些術語具有高度的準確性和專業性。在實際教學中，我們發現一些學生在使用化學術語時存在不準確、不規范的問題。例如，將“溶液”與“溶劑”、“溶質”混淆，將“化學反應”與“物理變化”混淆等。這些問題的存在不僅影響了學生對化學知識的理解和掌握，更可能導致其在科學研究和實際應用中產生誤解和錯誤。

（二）表達缺乏邏輯性。化學學科的知識體系具有高度的邏輯性和系統性，因此，學生在表達化學知識時也需要具備相應的邏輯性。然而，在實際教學中，我們發現一些學生在表達化學知識時缺乏邏輯性，表現為詞不達意、表述混亂等。這些問題的存在不僅影響了學生對化學知識的理解和記憶，更可能導致其在解題和實際應用中產生錯誤。

（三）書面表達不規范。書面表達是化學學科交流的重要方式之一，在實際教學中，我們發現一些學生在書面表達方面存在不規范的問題。例如，化學方程式書寫不規范、化學符號使用錯誤、單位標注不準確等。這些問題的存在不僅影響了學生的學業水平能力的規范與提升，更可能導致其在科學研究和實際應用中產生誤解和錯誤。

二、提升高中生化學語言規范表達能力的策略

（一）注重化學術語的規范教學。教師應準確講解化學術語的內涵和外延，幫助學生理解其含義和用法。同時，教師還應注重化學術語的規范書寫和讀音教學，確保學生在使用時能夠準確無誤。為了幫助學生更好地記憶和應用化學術語，教師可以采用多種教學方法，如聯想記憶法、口訣記憶法、對比記憶法等。此外，教師還可以設計一些針對性的練習和測試，讓學生在實踐中掌握化學術語的規范用法。

（二）加強化學表達的邏輯性訓練。教師應引導學生理解化學知識的邏輯關系，幫助學生構建完整的知識體系。例如，通過講解化學反應的機理和過程，幫助學生理解反應物和生成物之間的關系；通過講解化學平衡的原理和影響因素，幫助學生理解平衡狀態和變化過程之間的關系等。同時，教師可以采用一些邏輯推理和思維訓練的方法，如問題導向法、歸納演繹法等，讓學生在實踐中鍛煉邏輯思維能力。

（三）規范書面表達的教學要求。教師應明確書面表達的標準和要求，包括化學方程式的書寫規范、化學符號的使用規則、單位標注的要求等。同時，教師還應向學生介紹一些常見的錯誤和避免方法，幫助學生避免在書面表達中出現錯誤。為了加強學生的書面表達能力，教師可以設計一些針對性的練習和測試，讓學生在實踐中掌握書面表達的標準和要求。同時，教師還應認真批改學生的作業和試卷，及時指出學生在書面表達中存在的問題和不足，并給予相應的指導和建議。

（四）利用現代技術輔助化學語言教學。在化學教學中，教師可以借助多媒體手段展示化學知識，如動畫、視頻、圖片等。這些多媒體手段能夠直觀地展示化學反應的過程和機理，幫助學生更好地理解化學知識，同時也有助于提升學生的語言表達能力和想象力

（五）發揮教師的示范作用

1.提高教師的語言表達能力。教師的語言表達能力直接影響著學生的化學語言表達能力。因此，教師應注重提高自身的語言表達能力，確保在講解化學知識時能夠準確無誤、言簡意賅。同時，教師還應注重語言的規范性和邏輯性，避免使用口語化或模糊不清的表達方式。

2.鼓勵教師參與化學教研活動。化學教研活動是提高教師教學水平和專業素養的重要途徑。教師應積極參與化學教研活動，了解最新的教學理念和方法，學習先進的教學經驗和實踐案例。通過參與教研活動，教師可以不斷提高自身的專業素養和教學能力，從而更好地發揮示范作用，提升學生的化學語言表達能力。

（六）培養學生的自主學習和探究能力

1.激發學生的學習興趣和探究欲望。在化學教學中，教師應注重激發學生的學習興趣和探究欲望，引導學生積極參與化學學習和探究活動。例如，可以設計一些有趣的化學實驗和探究活動，讓學生在實踐中感受化學的魅力和樂趣；可以介紹一些與化學相關的實際問題和應用案例，讓學生了解化學在現實生活中的應用價值和意義。

2.培養學生的自主學習和探究習慣。為了培養學生的自主學習和探究習慣，教師可以采用一些自主學習和探究的教學方法，如問題導向法、項目式學習法等。同時，教師還可以為學生提供一些自主學習和探究的資源和支持，如學習指南、學習資料、在線課程等。通過自主學習和探究，學生可以更好地理解和掌握化學知識，同時也有助于提升其化學語言表達能力。

綜上所述，在學科素養背景下，提升高中生化學語言的規范表達能力是化學教學的重要任務之一，這些措施的實施不僅有助于學生對化學知識的理解和掌握，更能夠培養其科學思維和創新能力，為未來的科學研究和實際應用打下堅實的基礎。