理論·環境·行為：打造特色文化育人體系

校園文化建設是學校辦學理念與師生精神風貌的集中體現，在構建和諧校園、塑造優良學風等方面發揮著重要作用。內涵豐富、格調高雅的校園文化，能增強學校的吸引力、凝聚力和向心力，營造積極向上的育人環境，有力推動學校內涵發展與特色形成。堅持文化育人理念，以課程文化建設為抓手，以環境文化優化為切入點，以行為文化規范為依托，逐步構建起特色鮮明的校園文化體系，為教育教學的高質量發展提供了有力支持。

構建理論框架，堅持文化育人

黨建文化是學校文化的政治核心，指引著學校教育的總體方向。學校著力打造“黨建 + 校園文化”育人體系，積極探索文化育人的新路徑，力求使校園每個角落都充滿教育意義、每面墻都有“話語權”、每處景觀都傳遞情感。

校園文化彰顯師生共同的價值觀和文化理念，是學校的靈魂所在。學校秉承“陽光和諧、人盡其才、追求卓越”的辦學理念，確立了“加強自信培養，辦有情有為有追求的教育”的目標，形成了“全員參與、全方位培養、全過程引領、全方面促進”的培養模式，設計了校徽、校歌、校報、校刊等象征標志。學校支持以班級為單位形成特色班級文化，并在此基礎上塑造校園文化。

學校構建起以思政課為中心，融合各類學術課程的“大思政”教學格局。學校做出三項規定。一是思政課教學要按課程標準，善用優質教材，主動順應課改趨勢，注重培養學生核心素養。二是聚焦培養學生核心素養，有序開展思政4個必修模塊和3個選修模塊的教學。三是深度開掘各類課程的思想政治元素，使知識教育與思想政治教育有機交融，實現全員、全過程、全方位的思想政治教育。同時，學校抓牢“走班制”大體育課、大藝術課、社團課、閱讀課、勞動課、書法課“六大課程體系”，不斷深化課程改革，推動國家課程高質量、校本化落地，努力培養五育并舉、全面發展的新時代社會主義建設者和接班人。

重視環境建設，營造育人生態

校園環境是校園文化的有形載體。學校設計規劃了“兩長廊、五廣場、兩基地、一面墻”的特色校園環境。“兩長廊”是指，學校利用教學樓天橋這一公共空間，以時間為線索建設了集黨史學習和互動體驗為一體的“沉浸式”黨史學習教育文化長廊和青年引領長廊。“五廣場”是指，推廣憲法和法律知識的法治文化廣場、體現社會主義核心價值觀和中華民族共同體精神內涵的新時代文明實踐廣場、中國共產黨人精神譜系教育廣場、師德師風主題廣場（以教育家理念、新時代“四有”好老師標準、新時代中小學教師職業行為十項準則為主題）萃英廣場（展示校內杰出教師、骨干教師、教研成果等）。“兩基地”是指在行政樓五層設立的青少年法治教育基地與青少年禁毒教育基地。“一面墻”是指校史館內呈現社會主義核心價值觀、民族團結非遺藝術展、學生核心素養三大元素的展示墻。

樓宇名、道路名也是校園環境體現學校文化的重要元素。學校通過面向全校師生征集的方式，將六棟教學樓命名為崇德樓、崇文樓、敏思樓、敏行樓、守正樓、守則樓，男生公寓叫“蘭苑”，女生公寓叫“蕙苑”。按照南北為路、左右為道的原則，學校自西向東命名七條路為平安路、靜思路、凌云路、勤奮路、陽光路、和諧路、仁愛路，自南向北命名五條道為博愛道、明禮道、健康道、里仁道、三省道。

開展多元實踐，涵養行為文化

一所學校所涵養的行為文化是其教育理念的直觀體現。學校建設特色校園文化，培養師生卓越成長，積極打造“全國文明校園”和省級示范性高中。學校通過舉辦運動會、英文歌曲比賽、詩歌誦讀、“創客”模型競賽、書畫展等多樣化校園文化活動，將教育理念融入其中，營造多元的實踐教育氛圍，鼓勵師生積極參與。通過這種方式，學校逐步塑造了生動活潑、堅實有效的校園行為文化，進一步豐富了校園文化內涵。