“揚帆教育”助力綜合高中建設

2001年船寮高級中學實施“二一分段，高三分流”的辦學模式，2009年學校開始實行普高與職高并存的辦學模式，2022年新修訂的職業教育法用“協調發展”替代“普職分流”，學校開始深化普職融通改革，探索“普職互轉雙通道”教學模式。

學校以“兼容并蓄，人人出彩”的辦學理念為核心，構建了涵蓋課程、德育、管理、文化為一體的“揚帆教育”體系，通過普職互融、課程分類、文化浸潤，助力學生多元成長。

“揚帆教育”的緣起。學校LOGO以漢字“船”為主要設計元素，形似一艘乘風破浪、揚帆起航的大船。以“船”文化激發學生探索未知的勇氣與智慧，以“寮”文化培育學生扎根成長的歸屬感與責任感，構建“向外探索”與“向內共生”的雙向育人生態。“揚帆教育”則來自學校LOGO和辦學理念，倡導個性化和持續性發展，滿足學生多元化發展和多樣性升學需求，喻指學校如船，承載學生揚帆起航。

“帆船”課程體系以“船”文化為指引，構建“基礎學科 ⁺ 職業素養 + 生涯規劃”的跨領域課程矩陣，建立職普課程雙向互選機制。通過設置專業技能課程與基礎文化模塊，形成“必修 + 限選 + 任選”的三層課程結構，促進學術能力與職業素養的協同發展，真正實現個性化成長。

“帆船”課程的建構。遠航系列課程以紅色為主色調，代表核心基礎類課程，包括語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術等，以學科核心知識為中心，以學科拓展為輔助，貫穿高中三年，通過課堂教學強調對學科思想和基本概念的掌握，重視對學生基本認知的培養和基本技能的訓練，從而夯實學科基礎，培養核心素養，激發學生的熱情和探索精神，為學生提供多元化發展路徑。

護航系列課程以藍色為主色調，代表素養類選修課程或支持性課程，意在為學生的健康成長保駕護航，課程主要分為健康生活、社團天地等板塊，為學生提供穩定的知識基礎和必要的支持，確保他們在學習過程中能夠穩步前行。以每周兩課時豐富多樣的體育系列課程鍛煉學生強健的體魄，每兩周一課時的心理健康課程豐盈學生精神世界、保障身心健康。學校有十多項社團活動，均配有指導老師，在每周的課外活動時間定期開展，不僅增進師生感情，還極大地豐富了學生課外生活、激發學生生活熱情。

領航系列課程以橙色為主色調，代表興趣拓展課程或引導課程，旨在為學生指明學習和發展的方向，是在前兩個系列基礎上形成的學生個性發展所需的課程，涵蓋一技之長、職業規劃等方向，具體包括烹飪類、計算機類、生涯規劃類等系列課程。生涯規劃類課程融合在班會課之中；烹飪類、計算機類、社交禮儀類系列課程安排有12課時，分別在高一下、高二的三個學期中，每學期開設4課時，以選修課的形式開展。在開學時，由班主任組織學生學習課程方案，介紹選修課程，指導學生選課，學生根據意愿，在選課平臺填報選課初步意向表。

我們認為，綜合高中的發展并非簡單地調整教育形態，而是人類社會從工業化教育向智能時代教育范式轉型的關鍵過渡。學校需整合學科資源、強化實踐能力、注重個性發展，構建以學生為中心、兼顧學術與職業導向的課程框架，“揚帆教育”理念下的課程體系有望為培養適應未來社會發展的復合型人才貢獻更多可能性。

未來，學校將建立課程委員會不斷完善綜合高中建設。如進一步深化學校文化的滲透，強化文化育人功能，繼續開發職業類課程，繼續研究學生選科、分類時間，深挖數字化資源，優化多元評價機制、強化師資培養機制等。