融貫“和而不同”思想的學(xué)校音樂(lè)課堂美育教學(xué)模式創(chuàng)新

近年來(lái)，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》及教育部《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》等文件相繼發(fā)布，美育在學(xué)校教育體系中得到了前所未有的重視。但是，當(dāng)下音樂(lè)課堂的教學(xué)模式存在一系列亟待解決的問(wèn)題，大量的音樂(lè)課堂仍停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式上：側(cè)重技能和理論知識(shí)的傳授；學(xué)生多數(shù)時(shí)候都是被動(dòng)地接受知識(shí)，而少有參與音樂(lè)探索、表現(xiàn)、創(chuàng)作的機(jī)會(huì)；大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容僅限于教材及配套資料，學(xué)生們難以在課堂上接觸到更為豐富多彩的文化資源；課堂上學(xué)生互動(dòng)與合作的機(jī)會(huì)也相對(duì)較少。

“和而不同\"思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心理念之一，是流傳千年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其典出《論語(yǔ)·子路》“子曰：君子和而不同，小人同而不和”。此言論不僅精辟地闡述了人際交往的藝術(shù)，更是強(qiáng)調(diào)了在和諧之中容納并尊重差異的重要性，倡導(dǎo)在尊重多元的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體獨(dú)特性的尊重與包容以及對(duì)和諧共生的追求，所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵在當(dāng)今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)的意義。

為響應(yīng)國(guó)家美育政策，我校深入探索育人新模式，完善課程體系，創(chuàng)新教育模式，并通過(guò)校、政、企合作大力開拓教學(xué)實(shí)踐基地，搭建理論與實(shí)踐深度融合的橋梁，全方位推動(dòng)美育改革創(chuàng)新。

、異彩和聲：創(chuàng)設(shè)“和而不同”的音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)

哲學(xué)家馮友蘭先生曾對(duì)“和而不同”這一理念作出深刻闡釋：在中國(guó)古典哲學(xué)中，“和”與“同”不一樣。……