新財經視角下“賽教融合”驅動課程實踐教學改革的路徑研究

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1573（2025）02-0090-06

自2018年“四新”教育提出建設以來，“新財經”教育改革以培養“價值引領、科技賦能、文化滋養、產教融合\"的創新型新財經人才為人才培養目標，將新財經教育綜合改革作為實現新文科建設的實踐路徑①。當前，以數據資源和信息技術為關鍵要素的數字經濟已經成為影響社會發展的決定性力量，并衍生出對大數據實踐應用人才的大量需求。而財經教育作為推動社會、經濟、技術和企業發展的中堅力量，其如何適應數字化轉型，以調控新財經類數字和技術人才的供給，成為了當前新財經教育綜合改革的重要議題。而高校如何在人才培養中將數據技術應用到財經類專業建設和課程教學設計中，成為了當前新財經教育綜合改革的落地舉措。自2013年教育部虛擬仿真實驗教學項目、2019年建設“金課”、2020年“新文科建設”的提出等，多樣式、多舉措、多方位的實踐嘗試都印證了教學實踐改革的緊迫性。而學科競賽引發的“賽教融合”成為了以大數據運用推動教學改革，加強數據實踐人才培養的戰略突破口。

一、當前學科競賽治理的實然困境

根據中國高等教育學會2024年3月份發布的《2023全國普通高校大學生競賽分析報告》，學科競賽共84項賽事，其中經管類賽事14項，全國共有1218所本科院校納入分析報告，其中理工類院校、綜合類院校依然強勢，而財經類院校和經管類院校競賽成果就略顯薄弱。而人文社科類學科競賽經歷了20世紀80 年代萌芽期、90年代的初興期、21世紀前十年的發展期和 2010年后的蓬勃發展期②。……