人工智能時代，學校管理如何變革？

隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能逐漸滲透到社會生活的各個領域，并深刻改變了人們的學習模式和教育生態(tài)。傳統(tǒng)的慣性仍然無處不在，而知識建構(gòu)和能力獲取的方式早已不同往日，學校面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。如何利用人工智能技術優(yōu)化學校管理，提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和未來競爭力，成為學校管理者亟須思考的問題。

學科制、班級制、標準化的教學內(nèi)容和評價系統(tǒng)，這些曾經(jīng)定義校園管理的基礎架構(gòu)，在以生為本和個性化學習的環(huán)境下值得重新審視。人工智能的迭代和普及為我們建設更好的校園帶來了新的解決方案。借助人工智能技術，學校可以為學生量身定制學習計劃和教學資源、打造專屬的學習路徑，從而更接近因材施教的教育理念。我們特別期待了解的是，在數(shù)字化的浪潮中，學校如何依托人工智能推進教學組織變革、實現(xiàn)學生個性化學習。在一線的生動教育實例中，我們可以更近距離觀察管理者、施教者和學習者與人工智能相處的方式，以及在此過程中的得與失。

智慧校園建設是教育數(shù)字化發(fā)展的堅實基礎，也是推動教育走向現(xiàn)代化的重要舉措，對于提升教育質(zhì)量、促進教育公平具有重要意義。當下，加快推進智慧校園建設，已成為中小學教育的重要議題，學校管理者對此有切身的感受和深入的思考。校長們要根據(jù)學校自身實際確定智慧校園眾多建設事項的優(yōu)先級，避免盲目照搬“樣板間”導致資源浪費，同時要在有限的預算內(nèi)審慎平衡長期規(guī)劃與短期成效，還要動員和培訓全體師生，鼓勵和支持大家主動探索人工智能與高質(zhì)量教學相融合并建立動態(tài)科學的評估體系。以上種種，都考驗著校長們的智慧，非義無反顧、身體力行而不得。

教師是教育實踐的核心執(zhí)行者，在人工智能時代面臨著角色重塑和能力提升的新挑戰(zhàn)。是被DeepSeek“挑落馬下”，還是和學生一起御“風”飛翔？這取決于教師能否適應新的教學生態(tài)和管理模式，能否以自身素養(yǎng)的更新和迭代跟上時代變革的步伐。我們始終堅信，無論技術向何方演進，教育的根本在于育人。在工具理性和價值理性的分野和整合中，教育的初心從未改變。近日，教育家期刊社組織線上圓桌論壇，特邀相關校長、專家學者進行交流分享，共同探討人工智能時代學校管理改革的新思路、新策略和新實踐。