高等藝術院校智慧校園建設構架與實現路徑探索

Han Xiaojian，Du Song （Xi'an AcademyofFineArts，Xi’an 710065）

Abstract： With the rapid development of information technology，smart campus has become the focus of the educational informatizationprocessand has brought unprecedented challenges and opportunities to art colleges.This paper analyzes the diffculties and target framework of smart campus construction in art colleges，and proposes the paths of building asmart education platform with deep integrationof art and technology，creating personalized learning environments，optimizing creative environmentsand resource construction，and innovating teaching evaluation systems.

Keywords： Higher art colleges ； Smart campus； Educational informatization; Personalized learning.

一、高等藝術院校智慧校園建設背景

2023年中共中央政治局第五次集體學習中，習近平總書記指出“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。進一步推進數字教育，為個性化學習、終身學習、擴大優質教育資源覆蓋面和教育現代化提供有效支撐。”[1]。2024 年1月中央政治局會議審議教育高質量發展文件時，習近平要求深化AI、大數據等技術與教育全環節融合，要以教育數字化為突破口，推動教育現代化，構建高質量教育體系[2]

2025年全國教育工作會議中教育部懷進鵬部長提出“縱深推進教育數字化戰略行動”，明確升級國家智慧教育平臺，開展人工智能賦能教育行動，推動人工智能在教學、管理中的應用[3]，完善智慧校園基礎設施建設。2025年5月16日的世界數字教育大會上，教育部正式發布了《中國智慧教育白皮書》，并啟動了“國家教育數字化戰略行動2.0”，這標志著我國教育數字化轉型步人了新的發展階段。

我國智慧校園經歷了基礎設施數字化，到系統整合與平臺化，再到智能化與生態化的發展4，未來持續深化智能時代教育發展與變革，推動教育的深層次、系統變革。

（一）教育信息化政策引領智慧校園建設

表1為2018年以來教育信息化相關政策文件及相關政策指標[5-9]。從政策可以看出，我國教育信息化正經歷從“基礎建設”向“智慧融合”的演進過程，呈現出以下幾個顯著趨勢：

由“管理驅動”走向“服務驅動”，智慧校園建設已經從面向系統的建設，逐步轉變為注重提升人的服務體驗;由“工具使用”走向“深度融合”，信息技術真正走向了教、學、研和管的全過程;由“統一供給”走向“個性支持”，利用大數據、人工智能技術，按需開展因材施教、個性化學習；由“局部應用”向“全域協同\"轉變，做到數據大集成，資源共享，協同共治，破除信息孤島；由“硬件優先\"到“安全與倫理并重”，不僅要加快基礎設施建設速度，更要做到重視網絡安全、保護用戶隱私和遵守數據合規以及道德規范。

（二）社會變革使得智慧校園發展成為必然

黨的二十大報告首次提及“教育數字化”，并強調“推進教育數字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。我國的國家教育數字化戰略行動正在穩步推進，校園信息化也已經進入了應用融合創新的智慧校園階段。各校都在積極進行智慧校園建設探索實踐，發展教育新模式、提升師生數字素養，讓數字技術服務于學生的全方位成長。

如今的社會結構發生了重大變化，知識更新的速度越來越快，人們接受終生學習的理念也愈發深人，這就需要我們在今后教育的內容上、方式方法以及手段上都會有更高的要求，不能滿足于之前只是老師單純的、填鴨式的教學方式，而希望更多的給學生以個性化的、互動的甚至是身臨其境的沉浸式的教育。因此，各高校也應該采用新的技術來提升自己的教學效率和提高自身的研究能力。通過建立以“用戶服務”為中心的智慧校園，能夠更好地解決這些問題。

當前，人口流動大、城市化進程快、優質教育資源分配不夠均衡等問題越發嚴重，利用智慧校園中云教育平臺、虛擬課堂、遠程協作等方式打破地域界限，共享優質的教育產品與優質資源，在一定程度上可以促動教育公平，為打造一個更加開放和包容的社會化教育生態添磚加瓦。

隨著云計算、大數據、人工智能、物聯網、5G等新興技術趨于成熟，為智慧校園建設提供了強大的技術支持。技術手段能提高校園管理水平，利用大數據采集、分析、挖掘教學過程中產生的數據，進行教育教學工作精準化、智能化決策。在信息化的引領下，智慧校園是教育信息化發展到更高階段的一種模式，是高?，F代化發展的必須。

二、高等藝術院校智慧校園建設的現狀與問題

對高等藝術院校來說，智慧校園建設除了可以提高教學和管理水平之外，還可以促使藝術教育教學方式的創新，有利于實施個性化教學及營造良好的藝術創作圍。然而，藝術專業的教學方式較為靈活多變、作品的表現形式較難用傳統方式表達、師生互動性強等特點，導致藝術院校應用智慧校園存在一定的難度。因此，針對目前藝術院校智慧校園建設情況進行相關分析，具有很強的現實意義和參考價值。

（一）藝術院校智慧校園建設現狀

1.初步完成基礎設施建設

目前，大部分藝術院校都已初步完成基礎設施建設，建立起較為完善的校園網絡、云計算平臺以及基礎數據中心，為智慧校園建設提供了堅實的技術支撐。例如，四川美術學院建成40G高速骨干網，校園網出口帶寬達40G，有線、無線網絡覆蓋率達 100% ，實現無線網絡校園無感知漫游。四川美術學院建設了統一服務門戶，實現人事、教務、財務、學工等多個應用系統的數據融合和共享交換。此外，一些高校還引入了智能教室、虛擬仿真實驗室、在線作品展示平臺等特色設施，嘗試將信息技術融人藝術教學與創作之中。例如，中國學院建設了智慧教室，師生可通過平臺實時查看學院空間的使用狀態、設施配置及預約情況；浙江音樂學院研發了國內第一個基于計算機視覺技術的音樂觀演交互系統。

2.教學與管理系統逐步數字化

藝術院校在教學與管理系統方面也取得了顯著進展，逐步實現了數字化管理。各高校搭建了教務管理系統、學生信息平臺、圖書館數字資源庫等模塊，實現了課程安排、成績查詢、資源借閱等功能的數字化管理。例如，中國美術學院推進精品在線課程建設，打造“云上國美”藝術類教學資源庫，完成檔案和古籍資源數字化。西安音樂學院建設了智慧校園公共服務平臺，集成校園資訊信息推送，信息提醒與查詢、業務辦理以及流程辦理服務。通過大數據分析，高校能夠優化教學資源配置、提升教學質量。例如，四川美術學院基于大數據分析，構建精細化的評價模型，推動教育評價方法的智能創新。

3.數據治理與決策支持逐步完善

藝術院校在數據治理方面也取得了顯著進展，通過建設數據中臺和數據駕駛艙，實現了數據的集中管理和可視化決策支持。例如，中國美術學院建設了數據駕駛艙矩陣，完成數據中臺建設，實現數據資源可視化決策。四川美術學院基于大數據分析，構建精細化的評價模型，推動教育評價方法的智能創新。這些舉措不僅提高了數據管理的效率，還為學校的決策提供了科學依據。

4.探索藝術與技術融合模式

人工智能、大數據、VR/AR等新興技術也被逐步應用于藝術教學與創作過程。例如，中國美術學院成立了AI中心（CAAAIC），將藝術、人工智能、工程技術、計算機科學結合起來進行研究，用藝術智性去聯通和牽動人工智能。浙江音樂學院開發了跨媒體智能音樂生成系統“余音”，并應用于網易“天音”系統。此外，高校還支撐構建個性化學習路徑推薦系統，開展沉浸式藝術體驗課程，支持遠程協作創作等，已初步形成了“藝術 + 技術”的融合創新模式。例如，中國音樂學院圍繞音樂AIGC領域開設了“AI + MUSIC”系列課程，在教學中應用了“智慧鋼琴”的AI記錄、分析與演奏功能西安美術學院建設了虛擬仿真實驗室，為師生提供仿真藝術創作環境。具體如表2所示。

（二）藝術院校智慧校園建設的問題

1.學科特性與信息技術融合難度大

藝術院校的專業主要包含繪畫、雕塑、設計、攝影、影視、表演、新媒體藝術等專業類型，而不同專業對信息系統的需求不同，其應用場景也各不相同。藝術教育既注重培養學生創造性的思維方式和個性化的表達方式，也強調不受拘束地進行創造性活動，傳統“標準化”的信息系統很難支持非結構化、動態化的藝術教學活動，因此很難做到以“技術賦能藝術”。

2.教學方式多樣性增加技術適配難度

比起普通的文理科高校，藝術院校的教學種類很多，涵蓋了課堂授課、戶外寫生、現場考察、工作坊教學、舞臺排練、作品展出等等多種教學方式，教學時空大多是不固定的，也無法按照預設過程進行，因此對校園中的教學智能化技術提出了更為靈活、便捷的要求，大多數智慧校園平臺仍以PC端為主，缺少了對移動端、遠程協同、離線等方面的支持，造成了教師、學生多端使用的場景切換較為混亂的情況；此外沒有專門為美術教學設計的專業軟件以及美術教學資源庫，缺少對信息化教學過程的全面滲透和運用。

藝術教育要出培育創新創造能力，智慧校園應為師生提供開放、共享的創意工坊、虛擬實驗室和在線協作空間等，但在實際中，藝術院校的智慧校園平臺主要是以基礎的教學管理為主，缺乏針對創作實踐以及項目式學習的技術支撐：教師技術接受水平參差不齊，缺少有針對性的培訓，缺少技術應用場域及場景指引，無法將已有的技術性資源轉化為教學實踐性資源，“技術 + 藝術”并沒有得到深度融合創新的應用。

3.藝術作品保護機制缺失

數字時代下，藝術作品由于數字化能夠很快得到廣泛傳播，但也面臨更大的版權保護問題，大量的原創繪畫、攝彩作品、數字媒體作品及視頻影像等容易被非法復制、篡改或盜用，教師與學生的創作成果得不到相應的保護。

大多數藝術高校還未建立完善的數字版權登記、追蹤及維權制度，無法對作品的存證和授權管理，也無法對侵權行為進行有效的監測。一方面學校沒有健全的法律法規保護；另一方面現有的平臺也缺少區塊鏈、數字水印技術的應用，沒辦法實現作品唯一性的確認以及作品的流通過程追蹤。

一部分教師、學生版權意識不強，對作品的發布、共享、引用等還缺乏一定的規范性要求，也為后續侵犯他人數字版權埋下了隱患。

4.數據孤島與技術復雜性

對于藝術類院校來說，要做好智慧校園的建設工作就必須解決好數據整合和數據共享兩個問題。

一方面是因為沒有統一的數據標準，同時存在著很多信息孤島，在這樣的背景下會導致不同系統之間無法實現互通互融，給數據集成帶來很大的難度，在進行數據傳輸的過程中需要有一些方法去保證其數據的安全以及數據的合規性；另一方面是沒有技術力量去支持數據的集合和分享，而且因為部門間的壁壘問題，也比較難做到跨界聯動。

三、高等藝術院校智慧校園建設的構架與路徑

（一）藝術院校智慧校園的目標構架

1.基礎設施建設與融合支撐

藝術類院校建立智慧校園的基礎是建立現代化和智能化的信息基礎設施，即建設具有高可靠性的網絡系統、高性能的云計算平臺和大數據處理功能。在此基礎上建設業務中臺、數據中臺等信息系統，加強校園信息化資源匯聚，制訂統一數據標準，規范各類業務系統間的數據內容，消除信息孤島，實現“一數一源”。

2.場景應用與服務接入

智慧校園建設的基本目的是使信息化滲透到教育教學、科學研究、管理服務等方面，形成眾多的應用場景。在教育教學上實現智能化環境促進師生互動，科研創作上創造更加智能化的科研創作環境，在行政管理上通過把數字化與智能化結合起來提高服務水平，在服務上運用校園信息平臺、一站式服務中心、移動終端等途徑，方便師生工作學習，同時注意對包括圖書資源、后勤保障系統等在內的公共設施實現智能化改進，從而全方位的提高在校人員生活質量。

3.數據整合與共享機制

在建設智慧校園的過程中，藝術院校的任務就是實現數據的互通互聯，對于信息系統的各類數據標準不一、形成信息孤島等問題，則應建立健全數據整合與共享機制，首先要制定統一的數據標準規范數據收集、整理、存儲和交換過程的每一個步驟；其次要強化各個部門之間的合作、不同系統之間的信息交互；最后還要注意將開放數據和保障數據安全與用戶隱私相協調，在確保單位間業務往來楊通無阻的基礎上要依法辦事。

4.持續創新與優化

智慧校園在藝術院校中的構建是一個不斷完善、發展的過程，要隨著技術進步和社會需求變化而不斷調整。為此，應設立一個靈活的創新體系，鼓勵教師和學生積極參與到這一過程中來，共同發掘新興技術和應用。

（二）藝術院校智慧校園的建設路徑

在建設智慧校園的過程中，對于藝術院校來說存在非常復雜、特殊的困難，最主要的就是怎么把藝術和信息技術結合。它不只是技巧，更多的是發散思維的啟迪、靈感火花的碰撞，所以我們在搞智慧校園的時候不能單純考慮效率的高低，還要充分考慮到藝術創作本身自由性、特殊性的特點。

1.構建藝術與技術深度融合的智慧教育平臺

基于大數據、云計算、人工智能等新技術開發集教學、創作、展示、交流于一體的綜合化平臺；能夠根據不同學生成長發展的特點和需求提供差異化的學習路徑與資源推薦；能夠整合并接入多種藝術創作所需要的輔助型工具或軟件系統，給予學生更為充分和便捷的創作條件和技術保障；能夠在線完成學習過程中的交流互動，并且能夠吸引學生深度參與、多方聯動完成創作過程，在此基礎上最終建設起開放、共享的藝術創作生態圈。

2.打造智能化、個性化的學習環境

通過對學生的智能感知和分析，可以了解學生實時的學習狀態及創作情況，進而對學生進行及時的反饋與指導；結合學生自身學習狀況和興趣愛好等情況，進行實時的教學內容調整及難易度調節，并對學生進行個性化教學服務；并借助于虛擬現實、增強現實等最新的前沿技術為學生搭建了一種全新的沉浸式的藝術學習氛圍，充分挖掘學生自身的創作能力、藝術想象力以及求知欲，以更加形象化的方式實現了藝術教學的目的。

3.優化創作環境與資源建設

智慧校園建設，要打造創作環境智能化和資源整合化。運用智能照明、環境調節等手段進行智慧化改造，并結合數字資源，讓其成為一個充滿創意的教學場所；并且可以建立數子藝術資源庫和云平臺，將校內外的優質資源、素材歸集到里面，給學生提供更多可供采樣利用的優質創作素材。通過師生共建方式共同經營資源庫和云平臺，在共創共享中最大化地發揮、挖搖資源的價值與效益。

4.創新教學評價體系

在技能考核、成果展示的基礎上，增加了過程性評價、同伴互評、自我評價等評價方式：綜合運用學生學習的數據和創作的結果信息，充分開發利用大數據分析技術，客觀全面地反映學生藝術素養與創新能力情況，為今后教學工作的改進、決策、創新和發展提供數據依據。

在智慧校園建設過程中，藝術院校面臨著一系列復雜且獨特的挑戰，其中最核心的問題是如何實現藝術與信息技術的深度融合。藝術教育不僅關乎技藝的傳授，更強調創造力的激發與靈感的交流。因此，智慧校園的建設需要在提升教學效率與質量的同時，充分尊重藝術創作的獨特性和自由度。

結語

高等藝術院校在推進智慧校園建設過程中，應當充分結合自身的學科特色與教學需求，通過促進藝術和技術的緊密結合、構建智能化學習空間、優化創作條件與資源分配，并創新評價機制等多方面探索與實踐，持續深化智慧校園的發展，構建面向未來的教育體系。

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[責任編輯 李帆]