會澤縣：數字化成為城鄉教育“均衡器

在鄉村振興與教育高質量發展雙重命題下，會澤縣教體局以“數字引擎”驅動教育變革，通過打造WPS365教育協作平臺，成功構建\"數字化 + 平臺\"\"數字化 + 素養”\"數字化 + 教學教研\"\"數字化 + 科技\"模式，建立覆蓋562所學校的全域教研網絡，實現\"城鄉課堂零時差、優質資源無邊界\"的數字化轉型目標，破解山區縣域教育均衡發展難題。

打通管理“最后一公里”

面對縣域校點分散、師資不均、教研協同難等現實挑戰，會澤縣教體局錨定“數字賦能行動\"戰略，搭建起教育管理、教學研究、資源共享三位一體的數字化中樞。通過將公文流轉、請銷假審批、通知公告等20余項行政事務全流程線上化，構建起覆蓋全縣萬余名教師的高效管理體系，行政管理效率提升 60% 以上。

“我們下轄的小學有8所，中心學校召開會議，有的小學路程遠，要兩個小時才能到，不但耽誤時間，還存在安全隱患。現在我們采用WPS會議系統，能快捷召開會議，節省時間，高效快捷落實各項工作。\"礦山鎮中心學校校長安正學說，“我們推出工資查詢系統，不用一個代碼，導入信息，大家清楚了解自己的工資信息，很方便。”

更關鍵的是，平臺打破傳統\"縣一鄉一校\"三級管理模式，實現“局端指令直達課堂末梢”，讓教育政策精準觸達每間教室。

激活教師成長“新動能”

“數字化不是工具革命，而是教育生態的重構。”會澤縣教體局副局長代普吉表示，通過創新打造4 i_1+N， 數字教研聯盟、名師工作室、學科中心教研室等，全縣組建起50余個跨城鄉、跨層級的云端教研共同體。

“在線聽課系統，實現課堂全景記錄，累計生成3.2萬節數字化課堂實錄；AI評課助手，智能分析教學行為，生成個性化改進建議；協同備課空間沉淀優質課件2.1萬份，鄉鎮教師資源獲取效率提升 300% ·名師直播課堂每月開展50場跨校示范教學，惠及鄉鎮學生超8萬人次\"會澤縣教體局信息館劉廳興奮地說。

在西片區初中英語聯合教研中，來自4所鄉鎮中學的108名教師通過平臺，即可實現實時觀摩縣城骨干教師授課、即時評課、教研記錄自動歸檔等閉環。這種\"觀課一議課一建課\"閉環模式，讓鄉鎮教師年均參與高質量教研頻次從4次躍升至24次。

培育新時代“智慧園丁”

會澤縣將教師數字素養提升列為“強師工程”核心指標，構建 3+X^′′ 分層培養體系：全員筑基，開展協作平臺專項輪訓，實現萬余名教師 100% 持證上崗；骨干引領，培育260名數字化教學導師，開發本土化數字課程資源包；場景創新，舉辦數字教研案例大賽，涌現出“AI作文批改\"“跨校課題協作”\"網上備課”等127個創新應用；生態共建，與金山辦公共建教育數字化實驗室，研發縣域特色教學工具集。

智慧教室里的大屏幕上正投屏教研活動實時場景，全縣468名初中英語教師和15030名初一學生通過云端參加縣教體局聯合初中英語陸文琴名師工作室開展的教研活動。“縣教體局創新踐行‘名師工作室引領 + 縣域教研協同 + 數字技術賦能'模式，線上線下結合開展全縣教研活動，實現城鄉同步授課。”會澤縣教科所教研員余世梅說。

五星鄉中學校教務主任李春蘭說：“我們的學生英語基礎薄弱，執教的陳老師面臨發音不標準、教學資源匱乏等難題，2021年該班英語及格率僅 41% 。運用數字化‘AI語音教練'‘虛擬課堂'‘智能評測’后，2023年中考該班英語平均分提高 22%，2 名學生獲省級英語口語競賽獎項，陳老師開發的多模態課件還人選了‘數字賦能鄉村教育'典型案例。”

在\"技術賦能 + 機制創新\"雙輪驅動下，全縣教師數字化教學達標率從 32% 提升至 89% ，鄉鎮教師信息化賽課獲獎數量同比增長 215% ，真正實現了“數字鴻溝\"向“發展跳板\"的質變。

打造數字化轉型“會澤模式”

站在新起點，會澤教育的數字化藍圖正在展開。會澤縣教體局規劃的“教育數字大腦”工程，將整合教學、管理、服務等全域數據，通過AI算法實現精準施策。

“我們要讓數字技術成為教育公平的‘均衡器’。\"代普吉描繪著發展愿景：三年內建成覆蓋全縣的5G教育專網，開發100個本土化數字教學工具，培育500名智慧教育領軍人才，實現城鄉教師“面對面\"協同創新。

2024年全縣教育質量監測數據顯示，城鄉學校差距指數從0.38降至0.19，鄉鎮學校縣級名師數增長3倍，家長滿意度升至 98.7% 。這個打造教育名片的山區縣，正以數字化重塑教育新生態，推進城鄉教育優質均衡發展。